摘 要 心理學(xué)家告訴我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠為前提的?！耙匀诵膿Q心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情的溝通。

關(guān)鍵詞 教學(xué)；鼓勵；成長

這一年我初次接觸五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)中我深深體會到做一個高年級數(shù)學(xué)教師的艱辛，更體會到從沒有過的幸福。在這個“痛并快樂”的過程中，我和學(xué)生一起成長。

由于初次接手五年級的教學(xué)工作，所以我時刻關(guān)注學(xué)生對于我所講解的內(nèi)容的理解程度。常常在課堂上發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生非常積極的發(fā)言，有的學(xué)生卻會皺著眉頭，感覺他好像有很多不理解的地方，還有的學(xué)生思想容易開小差，全班同學(xué)都在發(fā)言可是他卻一動不動地坐在位置上看似非常的認真，其實思想早已不在課堂上了。例如我在教學(xué)分數(shù)與除法的關(guān)系時，很多學(xué)生理解被除數(shù)/除數(shù)=分子/分母（分母不等于0），然后利用它們的關(guān)系進行假分數(shù)化帶分數(shù)，帶分數(shù)化假分數(shù)的互換。很多認真積極的學(xué)生都踴躍的舉手發(fā)言，甚至自告奮勇的到黑板上板書給其他同學(xué)看，還有的還當(dāng)起了小老師。對于這些積極的學(xué)生我給予他們各式各樣的表揚，如豎起大拇指夸夸他真厲害，又或者拍拍他的肩膀鼓勵他，還有直接稱他數(shù)學(xué)小博士，小老師。而對于不理解有困惑的學(xué)生我會請他們起來回答問題，并說說他的解題步驟以及他對互換過程的理解，從中我發(fā)現(xiàn)他的困惑并加以解釋，而且表揚他敢于說出自己的困惑，這樣大部分學(xué)生都敢于表達自己的想法，我更能深入的理解他們的困惑幫他們突破重點，難點。對于愛開小差的學(xué)生我小心翼翼地走到他的身邊，拍拍他的肩膀以示提醒，每次總能從他們的眼神中看出他們驚訝以及懊悔，但是更多的是感激，感激我沒有當(dāng)眾批評他們。隨后他們更加認真的聽講并積極地回答問題。同時我及時的給予他們肯定及表揚，希望他們更認真，更努力。

有一次我布置了一道解決問題：放學(xué)后小明與小紅同時從學(xué)校相向回家，小明每分鐘走70米，小紅每分鐘走60米，幾分鐘后小明與小紅相距520米？在課后也發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生非常認真的完成數(shù)學(xué)作業(yè)，甚至一題多解，有用算術(shù)解的，也有用方程解的，這時我會表揚他們甚至把他們的作業(yè)貼在學(xué)習(xí)園地上，讓其他同學(xué)感受到做作業(yè)需要認真而且方法可以多樣，啟發(fā)學(xué)生思考問題方法的多樣性。但是不乏個別學(xué)生回家沒做作業(yè)而是到學(xué)校來抄寫作業(yè)的。對于這樣的學(xué)生首先我覺得很心痛，覺得他在浪費自己學(xué)習(xí)的美好光陰，痛心他會用如此的態(tài)度來對待作業(yè)。因此我常常把他們留下來，重新做作業(yè)。甚至出別的不一樣的題目讓他們獨立完成。在解答的過程中他們困惑，他們迷茫了，這時他們理解到抄襲作業(yè)是沒用的，數(shù)學(xué)作業(yè)只能認真的自己思考，自己突破才能真正的理解。在往后的作業(yè)完成情況中就較少出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說過“同情心對人的由衷的關(guān)懷，這就是教育才能的血和肉，教育者不能是一個乏淡無情的人?！边@段話道出了“愛心”在教學(xué)工作中的重要性。我認為愛學(xué)生是全方位的，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活的方面；包括優(yōu)等生、中等生、后進生。家庭富足的、貧困的。通常情況下優(yōu)等生、富裕生、關(guān)系生贏得教師的愛比較多，而后進生、貧困生往往被遺忘在愛的角落。做了母親以后，我更加體驗到愛的力量，也深深思索自己如何正確地教育孩子，用愛心和耐心，把百煉鋼化為繞指柔。班級中有一些學(xué)生家庭情況比較特殊。如有的孩子父母離異，或是單親家庭。這些孩子比較沉默寡言，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他們一個人趴在書、桌上悶悶不樂的樣子。看他這樣好心疼呀！我會試著和他談?wù)勑?，跟他說說家里的事情，鼓勵他課間多與同學(xué)去玩一玩。有時我還會叫別的同學(xué)帶他到操場上玩耍?？吹剿娴啬敲礆g樂真希望他可以快樂起來。一些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生我也常常與他們談?wù)勊麑Π职謰寢尩母杏X，希望爸爸媽媽怎么教育他們，然后與他們的父母交流意見及看法。談?wù)勊麄儗Π嗉壍南敕?，覺得他們都有一顆熱愛集體的心，雖然成績上還有待提高，可是他們個個都很可愛，敢說，敢做還有很多自己特別的想法。希望能走進他們的世界幫助他們，改進他們的學(xué)習(xí)方法。

我常常這樣想：一個常懷“母愛”之心的老師對學(xué)生的影響應(yīng)該是巨大的。是啊，播撒在學(xué)生心田的關(guān)愛，學(xué)生又怎能忘記呢？心理學(xué)家告訴我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠為前提的?！耙匀诵膿Q心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情的溝通。所以我努力的以真誠，以愛心去換取學(xué)生對我的認可，珍惜與他們一起成長的日子。