摘 要 中學(xué)生思想道德教育旨在采取行之有效的措施，誘導(dǎo)學(xué)生對教育過程的主動參與，要確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，尊重學(xué)生的個性心理，促進學(xué)生揚長避短，使學(xué)生既得到全面發(fā)展，又使自己的特長得到發(fā)揮。

關(guān)鍵詞 中學(xué)生；道德教育；認識

一、思想道德教育，從全方位滲透引導(dǎo)學(xué)生

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育、德育的主渠道，教師承擔著學(xué)生思想道德教育的任務(wù)。通過師生互動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生思想道德教育的效果，引導(dǎo)學(xué)生形成向真、向善、向美的品質(zhì)和情操。

1.教師以遠大的人生目標激勵學(xué)生

中學(xué)生是祖國的未來，社會的希望。加強中學(xué)生思想道德的教育培養(yǎng)，是一項長期而艱巨的任務(wù)。教師通過各種教育教學(xué)手段，讓學(xué)生樹立遠大的人生目標，確立自己的人生觀、價值觀。只有明確了自己的目標，才能準確定位，堅定自己的信念，并為實現(xiàn)目標而不懈奮斗。

2.教師以高尚的人格魅力感召學(xué)生

中學(xué)生可塑造性、模仿性強，情緒化明顯。在學(xué)生的思想認識中，教師是學(xué)校里最重要的表率，最直觀最富有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。學(xué)生在每時每刻都會注意到自己老師的一言一行，教師可通過樹立中學(xué)生熟悉的，甚至是身邊的先進模范人物的形象，能使抽象的倫理道德、人生價值、道德規(guī)范形象化、具體化、人格化，以個性培養(yǎng)個性。因此教師必須重視自己的言行舉止，處處做學(xué)生的表率，自覺以高尚的品德和人格魅力感召學(xué)生。以高尚的師德師風，潛移默化影響教育學(xué)生。

3.教師以多彩的實踐活動陶冶學(xué)生

中學(xué)生良好的行為習(xí)慣的形成，法制觀念的增強，學(xué)習(xí)興趣的提高，人生信念的確立，在中學(xué)階段是至關(guān)重要的。教師要抓住學(xué)生這個階段的心理特征，開展豐富多彩的社會實踐活動，讓學(xué)生在各種活動中發(fā)揮自己的特長愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增長知識才干，使學(xué)生擺脫枯燥的課堂說教，改變學(xué)生被動接受的局面，通過有趣而生動的多種社會實踐活動陶冶學(xué)生。

二、蘊育良好的育人環(huán)境，進行思想道德教育

古代孟母為子三遷、擇優(yōu)而居。就是因為環(huán)境對青少年成長的影響十分重要。良好的生活環(huán)境，有利于中學(xué)生健康成長，思想品德教育者應(yīng)該肩負起這一重大使命。

1.建立充滿家庭氣氛的班級小組

在常規(guī)的思想品德教學(xué)過程中，教師往往會把由幾十個個體組成的班級分成若干個小組，這樣有利于更好地進行組織教學(xué)。教師在具體的分組過程中，一定要科學(xué)、公正、合理，充分地考慮學(xué)生的個性組建班級小組，并選用有組織能力的學(xué)生擔任小組長，在相互的合作學(xué)習(xí)過程中，感受到同學(xué)之間的友愛、關(guān)心、快樂，慢慢形成一個強有力的小團體，為建立強大的班集體做好充分的準備。

2.建立充滿溫馨氣氛的班集體

班集體是學(xué)校教育的基本單位，同時也是個體生活的大家庭。優(yōu)美的班級環(huán)境，溫馨的班級氛圍，強大的班級團隊，奮進的班級精神，能陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生自覺規(guī)范個人的言行，做到與校園文化環(huán)境的完美融合。有利于激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、好學(xué)上進、奮發(fā)向上的品質(zhì)。

3.建立充滿和諧氣氛的校園環(huán)境

校園是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，校園里發(fā)生的所有事件都在潛移默化中影響著學(xué)生的心靈，校園文化要處處營造出愛學(xué)校、愛班級、愛他人、愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)的氛圍。中學(xué)生在校時間每天都達到八小時以上，只有校園的保持和諧氣氛，才能保障學(xué)生的健康成長。加強校園文化建設(shè)，如在校園內(nèi)張貼宣傳優(yōu)良道德的宣傳畫、名言警句、展板；宣傳欄、黑板報也要成為學(xué)校德育教育的重要園地。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，把素質(zhì)教育真正落在實處，因材施教，減負增效，使每個學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，讓他們體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增加成功的記錄，以智育促進德育。讓學(xué)校德育工作逐步走上全員參與，不斷創(chuàng)設(shè)有利青少年健康成長的校園環(huán)境，營造了民主科學(xué)的集體生活環(huán)境，增強學(xué)校德育實效。

三、通過轉(zhuǎn)變德育評價觀念，加強中學(xué)生德育教育工作

在當前的形勢下，中學(xué)生德育教育課教學(xué)受到了一些挑戰(zhàn)。作為教師不但教書，更要育人。在傳授知識的同時，也要進行心理教育、道德教育、法律教育、國情教育，不要為了上課而上課，而要傳授學(xué)生為人處世的道理，讓學(xué)生從生活中不斷地去體驗這些道理，力爭成績、道德水平都同步提高。因此作為思想品德教師，對學(xué)生思想道德的評價要不斷更新，做到與時俱進，這樣才能適應(yīng)課改形勢，做一個合格優(yōu)秀的思想品德教師。

1.以正確的思想價值為導(dǎo)向進行評價

思想道德評價堅持正確的思想導(dǎo)向，有利于促進學(xué)生良好思想品德的形成。評價要真實、公正、可信，要客觀記錄和描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想品德發(fā)展狀況及發(fā)展需要，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生的自信心和進取意識。

2.以客觀的真實記錄進行評價

對學(xué)生思想道德的學(xué)習(xí)評價不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過程，要把形成性評價與總結(jié)性評價結(jié)合起來。要注意給予學(xué)生足夠的機會展示他們的成績。要重視學(xué)生、教師和家長在評價過程中的作用，使評價成為學(xué)生、教師、家長等共同參與的交互活動，使評價過程成為促進學(xué)生、教師共同發(fā)展的過程。

在新課程的實施中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和參與者。教師要善于挖掘教師自身的創(chuàng)新潛能，做創(chuàng)造型的教師。在思想品德課教學(xué)中，教師只要能夠做到革故鼎新、推陳出新，就不怕學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，就不怕師生互動不起來。教學(xué)旨在采取行之有效的措施，誘導(dǎo)學(xué)生對教育過程的主動參與、要確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，尊重學(xué)生的個性心理，促進學(xué)生揚長避短，使學(xué)生既得到全面發(fā)展，又使自己的特長得到發(fā)揮。因此中學(xué)生的思想道德教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會實踐能力，這是今后教學(xué)工作中擺在我們面前的一個重要課題。