【摘 要】涂鴉是每個孩子成長中最重要的階段，無論是游戲性的涂鴉，還是最簡單符號，只要有紙和筆就可以完成的有趣活動。兒童在畫里所表現(xiàn)的純真童趣和無拘無束，正是他們具有的最美的品質(zhì)。一幅幅充滿離奇想象、體現(xiàn)稚趣的畫面才是最具藝術(shù)價值的涂鴉作品。

【關(guān)鍵詞】涂鴉；孩子；其中

當孩子第一次握筆，在紙上或地上、墻上涂畫出最簡單的符號，那就是孩子主動地對周圍世界的最原始的反映。請不要用成人的眼光來看孩子的繪畫，看孩子的畫，并不是需要看她畫得像不像，而是要“聽”她的畫所表達的東西，理解她在畫中所訴說的內(nèi)容。對孩子來說，通過讓別人“聽”，他們的畫才有了意義。讓別人“聽”、理解，就是他們用涂鴉這種方式來表達自己的樂趣。

一、涂鴉是孩子最稚嫩的語言

當孩子還不能完全表達自己思想時，就開始拿筆表現(xiàn)自己的思想，孩子的涂鴉就是反映他們的內(nèi)心世界。孩子的涂鴉與成人的畫不一樣，孩子是用畫來說話，需要我們耐心聆聽。作為家長、老師要想走進孩子的心靈其實并不難，只要用心去聆聽孩子的想法，用孩子的思維去理解孩子的畫，尊重孩子認知規(guī)律，我想我們都可以通過孩子的畫與他們交流。孩子涂鴉有如下幾個特點：（1）用色、用線大膽、果斷、單純，多用亮麗的顏色。（2）不受對象約束，帶有強烈的主觀性，帶有很多印象成份。（3）隨意性大，對比強烈，夸張，無拘無束。在無意中創(chuàng)造奇特的令人驚奇的效果，這正是孩子涂鴉的魅力所在。記得在我女兒一歲半左右時，她拿著一張紙，一支筆跑到我跟前：“媽媽，太陽落山了?！蔽液荏@訝，怎么可能，她怎么能知道太陽落山這個詞語？她更不可能畫出太陽落山，因為這是我第一次看到她拿筆拿紙，當我拿過她手中的紙，我驚呆了，一條長長的大弧線后面有一條小弧線還有一些小點點，仔細一看還真是太陽已落到山的后面去了，小點點是太陽發(fā)出的余光。我真是太震驚了，一個一歲半左右的孩子她能把她心中對太陽落山的理解畫出來真讓我高興。她能把我為她講過的故事用畫表現(xiàn)出來。以后她幾乎每個星期都會給我?guī)眢@喜，她的每一幅涂鴉作品，我都會讓她講給我聽，之后把作品好好珍藏。

二、涂鴉是孩子內(nèi)心世界的真實流露

涂鴉是每個學生都可以用來表達自己思想感情，表現(xiàn)創(chuàng)造力和想象力的形式。孩子們的心靈純真美好、天真爛漫，他們在畫畫時會把自己單純、誠實、天真無邪的心態(tài)毫無保留的融進畫中?？捎行├蠋熀图议L都不能輕易的觀察出來，擅長繪畫的母親愛給孩子做示范，“這兒要這樣畫”，喜歡讓孩子模仿自己的畫，但這會影響孩子自己的創(chuàng)造力。因為表現(xiàn)思想的形狀不是能教會的，是要靠繪畫者自己來創(chuàng)造。孩子試圖傳達自己的感受和想法而畫出的畫，即使在技術(shù)上還不成熟，也能打動看畫人的心，而小作者也能由衷地體驗到表現(xiàn)的滿足，這就是人生的一種樂趣，體驗到藝術(shù)所帶來的歡喜。請千萬不要剝奪孩子的這種樂趣。請為孩子提供畫畫的伙伴和場所，通常與小朋友一起畫，能激起孩子的繪畫欲望。畫畫是一種樂趣，但還是有些兩三歲的孩子討厭畫畫，分析原因，主要是他們自然發(fā)展的進程被忽略，大人讓他們畫形狀，使用顏色，而他們自己的那種真實表現(xiàn)又沒有得到贊許。或者，大人像上課一樣對他說“現(xiàn)在是畫畫的時候了”，在他們不想畫的時候強迫了他們。家長只要覺察到自己的失誤，就應(yīng)該盡快糾正自己的方式。

三、涂鴉是孩子無拘無束的游戲

孩子愛畫畫，確切地說是喜歡那種無拘無束信手涂鴉的快樂。孩子喜歡學畫，是因為他們渴望借助這無聲的語言來宣泄自己的情感?，F(xiàn)代各先進國家美術(shù)教學改革采取的有效教學方策，都是利用兒童畫自發(fā)的本能的啟蒙教育資源，促進兒童身心的啟蒙發(fā)展，開拓發(fā)展兒童自己通過本能的認知活動，向大自然索取知識的本領(lǐng)和發(fā)展創(chuàng)造加工形象語言知識與創(chuàng)作性的藝術(shù)表現(xiàn)的才能。在指導(dǎo)兒童涂鴉時，根據(jù)情況，創(chuàng)設(shè)一定情境，渲染繪畫氛圍，可以豐富兒童創(chuàng)作思維，從而讓學生創(chuàng)作出優(yōu)美的作品來。在他們無拘無束的涂鴉中我們總能看到孩子大師般的創(chuàng)作。例如：《手印指印變變變》，學生興趣盎然，個個爭著發(fā)言，有的說：“我的手做這個動作是像只大象。”有的說：“我的這個動作像在數(shù)天上的星星?！边€有的說：“我的手五指張開，像一只美麗的孔雀?！钡鹊?。一幅幅美麗的圖畫在孩子們腦海中醞釀著，一個個形象俱佳的新形象自然而然在學生們的筆下生動的暢流著，拓寬了學生作畫的思維空間，激發(fā)了學生的靈感，豐富了想象力和創(chuàng)造力。

四、涂鴉是孩子天馬行空的想象

孩子最喜歡天馬行空的想象，所以我們看到的兒童涂鴉往往是想象離奇、強調(diào)局部、線條稚拙、色彩夸張，例如，常出現(xiàn)把人物畫得頭大身體小等違背常規(guī)的現(xiàn)象，甚至能把一些不同時空的物象畫在一幅畫作中。由此可見，兒童受生理、心理特征、年齡特點等條件的制約，也就從根本上決定了兒童繪畫與成人繪畫的本質(zhì)區(qū)別。在審美評價標準上，也就無法相提并論。要求兒童畫出比例正確、結(jié)構(gòu)準確的物象，顯然是違背兒童生理、心理發(fā)展規(guī)律和繪畫能力的，以此來評價兒童繪畫，其實是對兒童繪畫的偏見和誤導(dǎo)。我們應(yīng)該從兒童繪畫中去發(fā)現(xiàn)他們天真、稚拙、樸素的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們作品中具有兒童思想和情趣的藝術(shù)審美價值并加以肯定，至于所畫是不是與現(xiàn)實逼真就不顯得那么重要了。因此，凡一幅思想健康、想象豐富、構(gòu)思完美、形象生動、色彩絢麗并具有一定表現(xiàn)力的，沒有任何“藝術(shù)處理”和“藝術(shù)加工”的兒童繪畫就不失為一件上乘的藝術(shù)品。要注意保護兒童繪畫這種純真的“原創(chuàng)性”，善于褒獎兒童繪畫的原創(chuàng)價值，鼓勵、引導(dǎo)兒童無拘無束的畫出真正意義上的涂鴉作品。

好的涂鴉作品應(yīng)反映兒童的內(nèi)心世界，充滿童趣的，請讓孩子樂在涂鴉游戲中。