【摘 要】本文探討了常出現(xiàn)的句型替換題型的教學(xué)方法，通過課堂實錄，來總結(jié)如何將陳述句轉(zhuǎn)換為一般和特殊疑問句。特別是助動詞do/does/did的使用，在其中利用了最簡單的交換律找到“好朋友”，在課堂教學(xué)和孩子自學(xué)過程中都是比較容易接受的情感教育方法。

【關(guān)鍵詞】句型轉(zhuǎn)換；助動詞運用；情感教育

一、引言

伯萊克（Berlak）指出，“反思是立足于自我之外的批判地考察自己的行動及情境的能力”（轉(zhuǎn)引自郭英等，2001）。 教學(xué)過程中頻繁接觸句型轉(zhuǎn)換的練習(xí)后，一直在反思自己的教學(xué)方法，孩子是否能夠接受純語法的講授，還是需要在語境中理解并進行口語練習(xí)。

著名英語教材《基礎(chǔ)英語》的作者C.E.埃克斯利說過：凡能激發(fā)學(xué)生喜愛英語學(xué)習(xí)的方法，則是英語教學(xué)的最好方法，而使學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)英語的方法則是最壞的方法。因此在語法教學(xué)過程中，我也一直在摸索著，發(fā)現(xiàn)了英語這門語言學(xué)科也可以與數(shù)學(xué)邏輯的思維訓(xùn)練相結(jié)合，這樣孩子在學(xué)習(xí)過程中就會覺得更有趣。

英語句子按照使用的目的可分為四類：陳述句、疑問句、析使句和感嘆句。而在教學(xué)過程中特別是陳述句中有do/does/did的情況下，更是孩子最容易疏忽或混淆的地方。因此，本文將具體談?wù)剰年愂鼍涞揭话愫吞厥庖蓡柧滢D(zhuǎn)化的教學(xué)方法：結(jié)合簡單的交換律和英語語法的規(guī)則。

二、課堂實錄分析

下面以講評課為例對比分析句型轉(zhuǎn)換題型的優(yōu)化教學(xué)方法：

[講評材料]句型轉(zhuǎn)換的專項練習(xí)10題，5道題轉(zhuǎn)化為一般疑問句，另5道轉(zhuǎn)化為特殊疑問句。

[課堂實錄]

教師：同學(xué)們，本節(jié)課我們講解句型轉(zhuǎn)換的專項練習(xí)，10道題目，請大家對照黑板核對答案。

學(xué)生認(rèn)真對照，并及時更正抄寫。

教師： Do you have any prohlems with these exercises？

學(xué)生： We have doubt about No.1，4，6，9 .教師逐題講解，幫助學(xué)生回顧相關(guān)語言知識，并舉例說明。學(xué)生絕大多數(shù)時間都早聚精會神地聽講并不時地做筆記。

[板書]句子的改寫

1.陳述句改為一般疑問句，只要把be動詞，助動詞或情態(tài)動詞放在句首，改句末句點為問號，并注意大小寫的地方。如：

陳述句：He reads everyday.

改為一般疑問句： Does he read everyday？

陳述句：My classmates go out to do exercises.

改為一般疑問句： Do your classmates go out to do exercises？

2.陳述句改為特殊疑問句，就是指特殊疑問詞+一般疑問句，注意句末句號改為問號，并注意大小寫。如：

陳述句： He wears a shirt today.

一般疑問句： What does he wear today？

陳述句： My aunt went shopping last night.

一般疑問句： When did your aunt go shopping？

[特點概括]本節(jié)課共處理了10道練習(xí)題及與之相關(guān)的知識要點，內(nèi)容較充實。教師講解深入細致，板書滿滿一黑板；學(xué)生聽得認(rèn)真，記得輕快。在整堂課中，教師共提問了5次，師生互動了4次，有效互動2次。

三、句型轉(zhuǎn)換中的交換律適用

A.陳述句改一般疑問句的方法：

be 動詞和情態(tài)動詞存在的情況下，把他們放在句首，剩下的照抄， （some改成any， I改成you， my改成your， ）句點改成問號。沒有前者情況下，在句首請助動詞 Do/Does/Did幫忙，剩下的照抄， （some 改成any， I改成you， my改成your， ）句點改成問號。

例如： 1.1 am in Class 6.→Are you in Class 6？

2.1t can run fast.→Can it run fast？

3.You come from America.→Do you come from America？

B.陳述句改特殊疑問句（對劃線部分提問）的方法：

①特殊疑問句的構(gòu)成。即：特殊疑問句=特殊疑問詞+一般疑問句。

②掌握特殊疑問詞what （對事、物提問） ；who （對人提問）； where （對地點提問）； how （對狀況提問）； how old （對年齡提問）； what colour （對顏色提問）等。

③答題方法：一找二變?nèi)?。所謂“一找”，即根據(jù)劃線部分內(nèi)容找出合適的特殊疑問句；“二變”，即把余下部分變成一般疑問句；“三整理”，即按特殊疑問句的話序整理句子，注意句首字母要大寫，句尾標(biāo)點為“？”。

如： （1） This is Tom.→Who is this？

（2） That is an orange.→What is that？

（3） Jane comes from America.

→Where does Jane come from？

（4） Miss Wu is fine.→How is Miss Wu？

（5） He was born in 1998.→When was he born？

1.在一般疑問句的基礎(chǔ)上，句首添加一個疑問詞即可，可根據(jù)劃線部分確定是什么疑問詞。

2.接著找be動詞或can， shall，will 等放在疑問詞后面，若沒有則請助動詞do/does/did幫忙，寫在疑問詞后面， how many除外，必須先寫物品，再寫be動詞等。

3.劃線部分去掉后剩下的內(nèi)容照抄， （ some改成any， my改成your等） 。

4.句點改成問號。

總之，只要我們細心一點，多善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，句型轉(zhuǎn)換題型的講解就水到渠成，事半功倍。