【摘 要】當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)仍然是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主導(dǎo)，通常都是以老師授課講解作為教學(xué)主體，學(xué)生則成為課業(yè)內(nèi)容的被動接受者，實際上這樣的教學(xué)方式是需要改進(jìn)的。在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生并不應(yīng)該成為英語知識的被動接收器，而應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體并且積極主動的去接收英語知識。筆者試從自身的教學(xué)經(jīng)驗來探析如何在英語教學(xué)過程中，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

何為自主學(xué)習(xí)，簡單來說，自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生以自我為導(dǎo)向，在學(xué)習(xí)的過程中自我激勵與監(jiān)控的過程。自主學(xué)習(xí)是一種極為有效且高品質(zhì)的學(xué)習(xí)方式，在以自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)模式中，教師僅僅只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，僅僅對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程進(jìn)行示范、引導(dǎo)、點撥，給予更多的空間讓學(xué)生們自己參與并安排他們的學(xué)習(xí)，使得他們的學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)，也充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，打造輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍

在英語教學(xué)中，教師所充當(dāng)?shù)慕巧珣?yīng)該是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者及協(xié)助者，在教學(xué)過程中，不僅僅需要和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)信息的交流，同時也應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行師生間的情感交流。在學(xué)生的成長過程中，教師的言行會給學(xué)生帶來一定的影響，因而，民主、輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的首要前提。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)中仔細(xì)觀察每一個學(xué)生，并且要特別注意與學(xué)生的交流方式，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。和諧平等的學(xué)習(xí)環(huán)境以及對學(xué)生的相信和尊重，都是教學(xué)質(zhì)量的有力保證。例如，在平時上課時，老師應(yīng)該面帶微笑，熱情而耐心地回答學(xué)生們的問題。在學(xué)生碰到問題的時候，用恰當(dāng)?shù)恼Z言（如“Don’t worry， Believe you can do it，Try again.”）去鼓勵學(xué)生、尊重他們。在課堂上，多用“Great，Well done，Perfect”來激勵和肯定學(xué)生，使得學(xué)生們有興趣也有信心投入到自主學(xué)習(xí)中去。除此之外，要把學(xué)生的進(jìn)步看在眼里，任何人在學(xué)習(xí)的過程中都避免不了遇到這樣那樣的問題，因而作為老師，要引導(dǎo)學(xué)生正式自身存在的不足并加以改正，促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)的過程中能夠不斷的發(fā)展與進(jìn)步。因而，信任、尊重、民主、平等是促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要因素。這有助于學(xué)生們培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而為他們打造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、創(chuàng)新及豐富教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要原動力之一。因而在進(jìn)行英語教學(xué)的時候，教師們也需要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面下足功夫。例如在進(jìn)行課文內(nèi)容講解時，可通過設(shè)定特殊情境，讓學(xué)生們就課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行小型的英文劇演出，讓每個學(xué)生都能夠參與其中，更加深刻的體會到書本上的知識，除此之外，還能鍛煉學(xué)生們的團(tuán)隊協(xié)作能力，英語的口語能力及應(yīng)變能力。另外，英文歌曲學(xué)唱、英文游戲競賽等也是非常有新意的教學(xué)方式，讓學(xué)生們培養(yǎng)了勤參與、樂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且能夠以最飽滿的熱情投入到自己的英語學(xué)習(xí)中去。在教師的教學(xué)中，通常還可以借助一些教學(xué)道具（例如幻燈、電腦、投影設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)儀器）來強(qiáng)化及豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)途徑及氛圍。將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容以新穎直觀的方式表現(xiàn)出來，便于學(xué)生的記憶和理解。例如在對bike，bus，car，train，airport，ship等單詞的時候，便可以把單詞所對應(yīng)的實物畫在電腦上，在課堂上進(jìn)行比較、分析，當(dāng)電腦屏幕中出現(xiàn)相應(yīng)的圖像時，學(xué)生們的注意力自然而然都集中起來，此時可以向?qū)W生發(fā)問“What is this？” 在詢問與解答的過程中，便可將“It is...； There is...”等句型貫穿其中。在進(jìn)行“What animal do you like best in the zoo？”的時候，教師可以將事先拍攝好的動物園紀(jì)錄片播給學(xué)生們看，在極具樂趣的“動物園之旅”中向?qū)W生們講解每一個動物的英文名稱，以及相應(yīng)的花、草、湖泊等英文詞匯，同時也激發(fā)了學(xué)生們對大自然的熱愛以及對動物的喜愛。一改往日課堂上枯燥的單詞教學(xué)，讓學(xué)生們的表達(dá)能力也得到了鍛煉。

三、嘗試讓學(xué)生主宰課堂，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的有利條件

在實際教學(xué)中，給學(xué)生們預(yù)留更多的時間和空間，自發(fā)并且主動的去探討老師給出的探究性問題。例如，老師們可根據(jù)時下孩子們最感興趣的話題，例如最近非常熱門的《超人，鋼鐵之軀》深受廣大群眾的喜愛，老師可以在課堂上播放電影的精彩片段，學(xué)生們看到自己喜歡的偶像出現(xiàn)在屏幕上，積極性就被充分的調(diào)動起來，也會不自主的向大家談?wù)勛约旱目捶ê托闹械母惺?。?dāng)學(xué)生們都變得非常主動的投入到學(xué)習(xí)中去的時候，教學(xué)質(zhì)量就會大大提高。

四、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，變被動為主動

很多學(xué)生會在數(shù)學(xué)、語文等科目上進(jìn)行預(yù)習(xí)工作，但是往往誤以為英語是不需要預(yù)習(xí)的。其實不然，做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作不僅僅可以讓學(xué)生們對新的學(xué)習(xí)任務(wù)有個大致的了解，還可以提前整理好下節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。還能夠提高學(xué)生們的自學(xué)能力。例如，遇到生詞較多的教學(xué)單元，學(xué)生們則可通過自身的預(yù)習(xí)來對單詞有個大致的了解，在語音方面也可事先借助相關(guān)的學(xué)習(xí)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么在課堂上不僅能夠節(jié)約單詞的學(xué)習(xí)時間，更能夠做到有的放矢，將在重點難點方面投入更多的精力。

五、結(jié)語

綜上所述小學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生學(xué)會書本上所傳授的知識，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得他們終身都能夠具備出色的學(xué)習(xí)能力。因而在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教學(xué)者必須要更積極地去挖掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的大腦、眼睛、耳朵都得以解放，能夠自覺主動的投入到英語學(xué)習(xí)中去，在更多的學(xué)習(xí)機(jī)會及健康向上的學(xué)習(xí)氛圍中，逐步提高自身的自主學(xué)習(xí)能力。

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