千百年來，我國語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，其中最重要的一條就是“多讀”，這是我國傳統(tǒng)教育的精華。隨著課程改革的深入，強(qiáng)化小學(xué)生的課外閱讀已經(jīng)成為改革語文教學(xué)，積淀學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。因此，讓學(xué)生愛上讀書，讓師生成為志同道合的“書友”，這是我夢(mèng)寐以求的教育理想。在打造書香班級(jí)的路上，我們一路前進(jìn)、一路收獲。

一、啟動(dòng)——構(gòu)建閱讀新平臺(tái)

在創(chuàng)建書香班級(jí)的進(jìn)程中，我首先考慮的是閱讀環(huán)境及氛圍創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生一走進(jìn)班級(jí)就能感受到濃濃“書香”。

（一）讓班級(jí)處處充滿書香

“書聲朗朗，文墨溢香”的書香文化可以引導(dǎo)學(xué)生與書為友，悟讀書之法，品讀書之趣。

首先，讓墻壁充滿書香，我在教室中的四壁開辟“書墻”，推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書籍，選取那些貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)的書報(bào)，展覽學(xué)生的讀書卡、讀書手抄報(bào)等，“書墻”上有學(xué)生的新書推薦，也有老師的“經(jīng)典導(dǎo)讀”，無形中引領(lǐng)學(xué)生讀書。一面面墻壁，無聲勝有聲，向?qū)W生們傳遞著讀書的信息，給孩子們營造了濃濃的書香氛圍。

（二）讓網(wǎng)絡(luò)打開師生眼界

如何持久地激發(fā)孩子的閱讀熱情，如何能讓更多的孩子分享閱讀的收獲與樂趣。2010年3月22日，北郊書香網(wǎng)正式啟動(dòng)，北郊的孩子、老師、家長都擁有了一個(gè)自己的書齋，從此，我們有了屬于自己的一方心靈家園。

孩子的讀書是需要進(jìn)行自我管理的。怎樣進(jìn)行管理呢？打開“我的書齋”就能看到自己一共讀了多少書，寫了多少文章，被推薦了多少篇，而且還能看到自己的讀書曲線呢！另外在“北郊書香網(wǎng)”的首頁上更有“讀書之星”評(píng)比，“積分排行”和“信用排行”。教師、學(xué)生、家長也可以利用網(wǎng)站發(fā)表自己讀書感受、讀書收獲，交流讀書過程中的困惑，真正做到“快樂共分享，問題同解決”。與孩子們一起經(jīng)營他們的書齋，也在呵護(hù)著孩子的純真童心，與學(xué)生進(jìn)行真誠的心靈對(duì)話，激發(fā)他們個(gè)性創(chuàng)造潛能，在他們心中播下真善美的種子。

二、行動(dòng)——唱響“閱讀”主旋律

1.引領(lǐng)閱讀內(nèi)容，讓孩子們書源不斷

我們崇尚小學(xué)生要“多讀書，讀好書，好讀書”。我也堅(jiān)持小學(xué)生要有選擇的讀書，那就要：擇真而讀，擇善而讀，擇美而讀。

①讓文學(xué)經(jīng)典與學(xué)生相隨

經(jīng)典是通過文化歷史長河汰洗出的文字精品。而兒童文學(xué)作為首選讀物應(yīng)該作為兒童閱讀的“主食”。我擇定“兒童文學(xué)”，引領(lǐng)孩子走上充滿鳥語花香的書香之路，于是我把整本的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品引入語文教學(xué)——跨越了一本語文教材的教學(xué)模式，讓語文的課堂充滿書香。

②讓優(yōu)秀雜志與學(xué)生相約

童年需要優(yōu)秀。特別是《我們愛科學(xué)》、《兒童文學(xué)》等期刊是直接面向少年兒童，并深受學(xué)生喜愛的優(yōu)秀少兒刊物。每學(xué)期，我都要組織全班同學(xué)征訂各類優(yōu)秀雜志，每個(gè)月孩子們都與優(yōu)秀雜志相約，在閱讀中拓展視野，陶冶情操，提升素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新閱讀模式，讓孩子們書山有路

如何讓孩子進(jìn)行大量持續(xù)地閱讀，有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀？我初步確立導(dǎo)讀、共讀、討論的班級(jí)讀書模式。在導(dǎo)讀中，激發(fā)閱讀興趣，讓孩子有一份閱讀的期待。指導(dǎo)讀書的方法，提高閱讀的效率。在共讀中，建立話語環(huán)境，師生共同閱讀、交流同一本書。在討論中，讓文字溫暖彼此的心，讓不同的觀點(diǎn)彼此碰撞，讓相同或不同的情感彼此交融，讓孩子的心智在交流中不斷完善、不斷豐富。

三、活動(dòng)——分享閱讀新體驗(yàn)

孩子們?yōu)槭裁茨軋?jiān)持讀書？那還與我們班級(jí)現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)相關(guān)。

（一）讀書活動(dòng)促成長

我們進(jìn)行“美文誦讀競(jìng)賽”、“經(jīng)典詩文朗誦會(huì)”……“讀書毅力競(jìng)賽”之堅(jiān)持讀書一周、堅(jiān)持讀書兩周……“興趣”和“樂趣”讓許多孩子最后能堅(jiān)持讀書，培養(yǎng)了他們良好的閱讀習(xí)慣。

對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，做有些理性的分析與思考尤為重要?！段液兔藖砦帐帧肪褪窃趯W(xué)生的長期閱讀中誕生的。當(dāng)天學(xué)生們都以一名人身份參會(huì)，在交流中猜中對(duì)方是誰，考雅號(hào)，演名人故事，大膽預(yù)設(shè)和偉人的相遇，在送名言的溫馨活動(dòng)中一步步感受偉人的不凡品質(zhì)，學(xué)生會(huì)永遠(yuǎn)銘記因閱讀帶來的友誼和創(chuàng)造。當(dāng)然，不能僅限于只讀書本，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍事物和重要新聞才能做到“兩耳既聞窗外事，一心又讀圣賢書”。學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)的最佳境界。

（二）親子共讀凝親情

要讓孩子愛書，僅靠學(xué)校的力量是不夠的，父母對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。我班組織開展“燈下與孩子一起誦讀”等親子共讀活動(dòng)。在讀書調(diào)查問卷中，有家長這樣寫道：與孩子一起讀書很快樂，拉近了和孩子之間的感情，真是一同讀書，一同成長?？梢哉f親子閱讀增進(jìn)了家庭成員間的情感交流，也讓讀書成為每個(gè)家庭的生活方式。

四、升華——打造“班級(jí)”德文化

英國哲學(xué)家留卡兒說：“讀一本好的書，就是和許多高尚的人對(duì)話。”閱讀是點(diǎn)亮人生的精神明燈，是構(gòu)建學(xué)生精神家園的唯一途徑。在我班師生共讀的快樂之旅中，我將打造書香班級(jí)與學(xué)生的養(yǎng)成教育結(jié)合起來，針對(duì)學(xué)生成長出現(xiàn)的問題，開展諸如誠信、善行、感恩、禮儀、寬容等專項(xiàng)讀書活動(dòng)，在濃郁的書香中使學(xué)生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)得以提高，人格得以完善。我班的學(xué)生以理解、寬容、謙讓、誠實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，贏得任課老師的一致好評(píng)，我知道，這是讀書的收獲。

社會(huì)學(xué)家帕克曾經(jīng)說過：“我們之為人是因?yàn)槲覀儠?huì)說；但我們之為文明人卻是因?yàn)槲覀兡茏x。閱讀給了孩子一個(gè)溫暖的家，一個(gè)文化的根，一個(gè)快樂的童年?！币痪碓谑?，神交古人，娓娓清談，天南地北，增長見識(shí)，改變氣質(zhì)，書香伴我，何等雅趣！”讓我們一起為兒童閱讀——這根的工程，花的事業(yè)而努力，為他們鋪設(shè)一條彌漫書香的成長之路，讓“悅讀”成為孩子一生的熱愛！讓書香浸潤童心，讓閱讀點(diǎn)亮童年！