在語(yǔ)文教學(xué)中，要提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，我們就要講究方法，既要重視課堂閱讀，又要十分重視課外閱讀，要充分發(fā)揮課外閱讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的作用。

著名語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘曾說(shuō)過(guò)：少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你問(wèn)他們的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他們都異口同聲地說(shuō)是得益于課外看書。從班級(jí)的情況看，凡是作文較好的學(xué)生幾乎都是得益于大量讀書。因此，我們要積極開展課外閱讀，使他們博覽群書，豐富自己知識(shí)，發(fā)展自己的能力。

一、激發(fā)課外閱讀興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力因素，有了興趣，學(xué)習(xí)才會(huì)有自覺(jué)性，才會(huì)有求知欲。那么怎么樣來(lái)激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣呢？

1.巧借課文激趣。例如：教過(guò)《跳水》一課，問(wèn)：同學(xué)們還想了解托爾斯泰寫的其它有趣的故事嗎？那就請(qǐng)你看《列夫·托爾斯泰文集》吧。再如教過(guò)《草船借箭》，問(wèn)：同學(xué)們還想知道諸葛亮更多的故事嗎？請(qǐng)你看一看我國(guó)四大古典名著之一《三國(guó)演義》，好不好？

2.定期開展閱讀匯報(bào)課及利用課前課外閱讀點(diǎn)滴交流。讓學(xué)生談?wù)n外閱讀情況、談體會(huì)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)情趣。如比一比誰(shuí)讀的書多，誰(shuí)了解的故事多，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的人物多，并結(jié)合各類文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生興趣。

二、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)

（一）教給閱讀方法，使學(xué)生會(huì)讀

1.摘錄與隨感。許多學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中往往過(guò)多注重于書中的故事情節(jié)，收效甚微。因此在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生隨時(shí)把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來(lái)，廣擷搏采并內(nèi)化吸收，學(xué)以致用。要讓學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的良好習(xí)慣，每讀完一本要寫下讀書心得或隨感等。

2.精讀與略讀。在語(yǔ)文教學(xué)中，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充。從應(yīng)用的角度看，略讀是最常用的閱讀方法。學(xué)生在課外閱讀時(shí)，要引導(dǎo)有重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進(jìn)行精讀，讀的時(shí)候邊讀邊想，在文章緊要處、感觸最深處圈點(diǎn)勾劃。學(xué)生在課外閱讀中，只有根據(jù)自己閱讀的需要，把它們有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，久而久之，才能獲得較多的知識(shí)和信息，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣，真正做到讀有所得。

（二）推薦相關(guān)讀物，使學(xué)生多讀

小學(xué)生年齡小，知識(shí)少，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都較差。因此，當(dāng)學(xué)生興趣被激發(fā)后，我就有選擇地向?qū)W生推薦內(nèi)容健康，有利于對(duì)他們進(jìn)行良好的思想教育，又符合他們的年齡和心理特點(diǎn)的書籍或篇章。

1.教師可以統(tǒng)一指導(dǎo)的讀物。一是要充分利用好與我們現(xiàn)行教材相匹配的自讀課本。在課堂教學(xué)中，我相機(jī)滲透，點(diǎn)撥學(xué)生閱讀書中與課文相關(guān)的文章。如學(xué)習(xí)了《赤壁之戰(zhàn)》、《田忌賽馬》后，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《海軍名將鄧世昌》、《孫臏和龐涓》等文章，運(yùn)用課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)理清文章的條理，領(lǐng)悟人物的品質(zhì)特點(diǎn)。二是班級(jí)可以統(tǒng)一訂購(gòu)一兩份適合學(xué)生閱讀水平的報(bào)刊，或從圖書館統(tǒng)一借閱一種圖書，作為統(tǒng)一指導(dǎo)的讀物。

2.支持學(xué)生自由選擇讀物。對(duì)于學(xué)生自由選擇的讀物，我也給予宏觀上的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生選擇內(nèi)容積極的讀物閱讀。我通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、走訪家庭、查閱資料、親臨書店等方式搜集了大量適合高年級(jí)學(xué)生的課外閱讀書目。這些書目又分為必讀和選讀書目?jī)煞N，開學(xué)初將書目分別印發(fā)給班級(jí)每個(gè)學(xué)生。

3.結(jié)合課文推薦課外讀物。教師要做有心人，平時(shí)積累有關(guān)材料，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。如學(xué)習(xí)了課文《跳水》后，介紹學(xué)生自讀托爾斯泰的另一篇文章《炮打鯊魚》，進(jìn)一步體會(huì)事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果同人物之間的聯(lián)系與變化有著密切的關(guān)系。學(xué)習(xí)了課文《海上日出》后，指導(dǎo)學(xué)生搜集各種寫日出的文章進(jìn)行閱讀，欣賞不同情況下的日出景象。除了自己向?qū)W生推薦讀物，還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、學(xué)生互相推薦好的作品，鼓勵(lì)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用課內(nèi)，并給予鼓勵(lì)，以強(qiáng)化學(xué)生課外閱讀的興趣。

三、善用語(yǔ)文活動(dòng)課

我們每周有一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課，我將這一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課分階段地根據(jù)需要安排了課外閱讀指導(dǎo)課、課外閱讀匯報(bào)課及課外閱讀活動(dòng)課。

1.閱讀指導(dǎo)課

教師選擇一本書，首先自己認(rèn)真閱讀，寫好讀書筆記，掌握作品的思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物時(shí)，要提出明確的閱讀要求，來(lái)提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

2.閱讀匯報(bào)課

A.學(xué)生準(zhǔn)備匯報(bào)提綱

提綱包括：（1）閱讀的書名、作者、出版社或文章題目、作者。（2）書或文章的主要內(nèi)容。（3）主要收獲：包括閱讀知識(shí)、寫作方法、語(yǔ)言積累、思想教育及其它知識(shí)等。（4）疑問(wèn)、困難或建議。在匯報(bào)中，不要求學(xué)生面面俱到，選準(zhǔn)其中的一兩個(gè)方面談細(xì)談深即可，可抓住一個(gè)情節(jié)或一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)闡述，可抓住一個(gè)人物的特點(diǎn)來(lái)分析，可抓住一種寫作特點(diǎn)來(lái)介紹等，對(duì)于學(xué)生提出的疑難問(wèn)題（因?yàn)閷W(xué)生的閱讀水平不同）即使幼稚可笑，教師也要給予鼓勵(lì)。

B.學(xué)生匯報(bào)，教師調(diào)控

匯報(bào)之前，教師可用激勵(lì)性的語(yǔ)言，喚起學(xué)生匯報(bào)的興趣，然后小組交流，教師巡視，掌握學(xué)生的交流情況，為全班交流搜集情況，了解信息，再全班交流，學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)評(píng)價(jià)，以達(dá)到使學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，相互補(bǔ)充，共同提高的目的，最后老師要做好小結(jié)，以總結(jié)成績(jī)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，并且引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。尤其要注意的是肯定成績(jī)的同時(shí)，也要點(diǎn)明不足，以利改進(jìn)、提高。

C.匯報(bào)的形式要多樣化，以學(xué)生口頭談收獲、體會(huì)為主，但也允許采用其他形式，使之樂(lè)于參與，增強(qiáng)效果，如背一背，畫一畫，寫一寫，談一談等。

3.課外閱讀活動(dòng)課

經(jīng)常開展課外閱讀活動(dòng)課，能大大激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，如舉行朗誦會(huì)、故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書心得座談會(huì)、讀書知識(shí)會(huì)、辯論會(huì)、優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)等。

總而言之，課外閱讀不僅能開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生讀寫能力的提高。所以，我們一定要十分重視抓好課外閱讀工作，讓課外閱讀煥發(fā)出無(wú)窮的生命活力。