【摘 要】葉圣陶先生曾說過：“學(xué)語文，就是學(xué)做人”。小學(xué)生是我們國(guó)家的未來和希望，此階段他們正處于生理及心理的成長(zhǎng)發(fā)育期，思想道德觀念相對(duì)較低。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德素質(zhì)是義務(wù)教育中的一項(xiàng)重點(diǎn)工程。做好德育教育工作，可以幫助小學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中、成長(zhǎng)過程中樹立一個(gè)正確的思想道德意識(shí)。教師應(yīng)在傳授語文課本知識(shí)時(shí)結(jié)合實(shí)際有機(jī)滲透德育教育，讓小學(xué)生在語文課堂中潛移默化的受到德育教育，從而促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教育教學(xué)；德育教育

一、在小學(xué)語文教育教學(xué)中滲透德育教育的重要性

（一）有利于提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)

新課改實(shí)施后，小學(xué)德育教育工作越來越受到國(guó)家和教育機(jī)構(gòu)的關(guān)注。小學(xué)生的成長(zhǎng)除了重視學(xué)習(xí)成績(jī)以外，還應(yīng)該重視綜合素質(zhì)的提高。為此，國(guó)家和教育機(jī)構(gòu)不斷呼吁重視德育教育工作，尤其是在語文教育教學(xué)中滲透德育教育。做好小學(xué)生的德育教育工作，可以說是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求。

（二）有利于小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生各方面成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)語文教育教學(xué)中滲透德育教育對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有著很重要的影響。主要是因?yàn)樾W(xué)時(shí)期正是學(xué)生性格形成的階段，學(xué)生的性格怎樣并不是由先天決定的，而是后天培養(yǎng)的，那么要使小學(xué)生今后成為一個(gè)有道德、有素質(zhì)的人，就要充分重視在小學(xué)語文教育教學(xué)中有效滲透德育教育。

（三）是促進(jìn)小學(xué)德育工作開展的需要

教育部關(guān)于規(guī)劃小學(xué)德育教育的目標(biāo)中明確指出：要初步培養(yǎng)小學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民、愛科學(xué)的社會(huì)主義情感，養(yǎng)成孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守紀(jì)律、文明禮貌、講究衛(wèi)生、勤儉節(jié)約等良好的行為習(xí)慣，并形成堅(jiān)強(qiáng)和樂觀、積極向上的性格，而小學(xué)教育教學(xué)中，教材都能充分的體現(xiàn)與德育教育要求和目標(biāo)相一致的特點(diǎn)，并有助于塑造小學(xué)生良好的意志品格與樂觀、積極向上的心態(tài)。所以，在小學(xué)語文教育教學(xué)中，要根據(jù)教育部對(duì)小學(xué)德育教育的目標(biāo)要求，有針對(duì)性地強(qiáng)化語文教學(xué)內(nèi)容，有助于小學(xué)生的思想道德水平得到提高，從而能夠更有效的實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教育的目標(biāo)，以促進(jìn)小學(xué)生德育教育工作順利開展。

（四）是小學(xué)語文新課改的必然要求

目前，國(guó)家對(duì)學(xué)生的教育，不只是單純的知識(shí)教育和提高學(xué)生的成績(jī)，往往更加重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在小學(xué)語文教育教學(xué)中滲透德育教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部份，這也是新課改下對(duì)學(xué)生教育的必然要求及提升小學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。所以，小學(xué)語文教師必須對(duì)此引起重視。

二、小學(xué)語文教育教學(xué)中滲透德育教育的主要措施

（一）結(jié)合語文教材有機(jī)滲透德育教育

結(jié)合語文教材滲透德育教育必須充分發(fā)揮出語文科目本身具有的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)，使學(xué)生從中受到德育教育，如在學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇文章時(shí)，要讓學(xué)生緬懷這位偉大的戰(zhàn)士，并讓學(xué)生懂得這種為國(guó)奉獻(xiàn)的偉大精神，借助文中的情感渲染對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義與人民利益高于一切的思想教育，從而激發(fā)小學(xué)生的愛國(guó)之情，引導(dǎo)他們從小立志，將來為振興中華而奉獻(xiàn)。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師對(duì)課文分析時(shí)要善于把文中作者的思想感情融入其中，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到文中作者的意圖及思想感情，這樣不但對(duì)學(xué)生可以起到陶冶情操的作用，還可以達(dá)到自我教育的目的。

（二）從識(shí)字教學(xué)中有機(jī)滲透德育

在識(shí)字教學(xué)中，只要教師掌握到一定的方法和技巧，便能有機(jī)滲透德育教育?？筛鶕?jù)漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫、形體等特點(diǎn)來有機(jī)滲透德育教育。例如：在學(xué)習(xí)“婆”字時(shí)，教師可以故意將“婆”字下面那個(gè)“女”字橫寫得短一點(diǎn)，讓學(xué)生感到下面那個(gè)“女”字好像被壓著一樣。并寫一個(gè)規(guī)范的“婆”字，讓學(xué)生進(jìn)行比較，看兩個(gè)字有什么不同，經(jīng)過學(xué)生比較后，很容易看出，“婆”字是否規(guī)范好看，關(guān)鍵就在于下面那個(gè)“女”字，“女”字一橫要長(zhǎng)，才能將上面“波”字托住，才能站得穩(wěn)。由此，為學(xué)生點(diǎn)拔，漢字由兩三個(gè)字便可以組成一個(gè)新字，跟我們每個(gè)人的家庭一個(gè)道理，只有在相互團(tuán)結(jié)、相互幫助和相互謙讓的環(huán)境下，家庭才會(huì)和諧。

（三）寫作中有機(jī)滲透德育教育

在小學(xué)語文教育教學(xué)中，作文教學(xué)是有機(jī)滲透德育教育的最佳途徑，通過作文教學(xué)可抒發(fā)學(xué)生美好的情感，并引導(dǎo)學(xué)生正確分辨真、善、美。魯訊先生曾說：寫作雖然要有精熟的技巧，但更需有進(jìn)步的思想和高尚的人格”，所以，教師首先要讓學(xué)生懂得文品與人品之間的關(guān)系，在寫作過程中不但要講究語言技巧和語言素質(zhì)，還要有進(jìn)步的思想和高尚的人格。其次，在作文教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，可通過社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查的方式來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)家、關(guān)心社會(huì)。同時(shí)還可利用寫日記的方式來鼓勵(lì)學(xué)生說真話、記實(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生求真求實(shí)的精神，這樣可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我教育。

（四）語文課外活動(dòng)中有機(jī)滲透德育教育

通過語文課外活動(dòng)滲透德育教育不但豐富小學(xué)生的語文知識(shí)，還能使學(xué)生受到思想道德意識(shí)的熏陶，對(duì)于語文課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)要結(jié)合小學(xué)生階段的特點(diǎn)并貼近學(xué)生生活實(shí)際，選擇正面、積極向上的活動(dòng)例子，以培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)和積極進(jìn)取的精神，例如可開展一些成功人士故事會(huì)、詩歌朗誦會(huì)等一系列語文課外活動(dòng)，以這樣的方式滲透德育教育，能有機(jī)將語文能力訓(xùn)練與德育培養(yǎng)相結(jié)合起來。使德育教育能活滲透到小學(xué)語文教育教學(xué)中。

總之，小學(xué)語文教育教學(xué)中滲透德育教育，不僅能有效強(qiáng)化小學(xué)生的思想道德意識(shí)，還能讓小學(xué)語文課堂變得更加有價(jià)值、更具有實(shí)效性，進(jìn)而打造一個(gè)高效的語文課堂。

【參考文獻(xiàn)】

[1]余江.小學(xué)語又教育滲透德育之我見[J].語文研究2012，（3）

[2]葉瓊.加強(qiáng)小學(xué)語又教育，發(fā)揮語又教學(xué)的德育功能[J].科教又匯，2007（3）