【摘 要】在實行新課標(biāo)改革和推廣素質(zhì)教育的情形下，人們逐漸認(rèn)為有效的課堂教學(xué)必須要注重學(xué)生在科學(xué)方法、科學(xué)思考水平、探索能力以及協(xié)作創(chuàng)造能力、積極學(xué)習(xí)等各方面的培養(yǎng)，這已經(jīng)是未來學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)過程所必須經(jīng)過的道路。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)素養(yǎng)；物理；實驗教學(xué)

當(dāng)我國經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)相連接后，在中等職業(yè)的教學(xué)方面形成了十分重大的影響，使我國更需要培養(yǎng)教育出具備高等科學(xué)素養(yǎng)的技術(shù)類人才。物理這門課程在中等職業(yè)學(xué)校理工類中是最基礎(chǔ)的一門教育科目，在加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)中占有不可或缺的地位。如今，物理老師們必須思考的問題是怎樣在新發(fā)展中提高中職學(xué)生的科學(xué)文化、科學(xué)技能、科學(xué)措施、科學(xué)精神和科學(xué)道德。

一、現(xiàn)狀及存在的問題

（一）中職學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀

這幾年來，我國中等職業(yè)學(xué)校所招收的學(xué)生幾乎是來源于義務(wù)教育時期的學(xué)生群體，整體素質(zhì)比較差、學(xué)習(xí)成績偏弱，還有一部分學(xué)生是來自鄉(xiāng)村的勞動力人員，致使在中等職業(yè)學(xué)生中產(chǎn)生一種不光是文化水平比較低，整體素質(zhì)也很差的現(xiàn)象。假如不能盡快改善這種不良情況，不單是不能對學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方式和整體素質(zhì)加以提高，還會對學(xué)生將來的就業(yè)造成十分嚴(yán)重的影響。作者對300名中職學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)素養(yǎng)填表測試，測試結(jié)果顯示，經(jīng)過測驗的學(xué)生，其正確率僅僅只有百分之三點四，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比在全國范圍內(nèi)，同樣年齡的高等學(xué)歷人群的平均測驗結(jié)果低。經(jīng)過對問卷中關(guān)鍵題目答復(fù)情況的研究分析，絕大多數(shù)學(xué)生都會對與科學(xué)方面相關(guān)的題目“非常有興致”和“有興致”，只有少部分的學(xué)生確切的認(rèn)為對此“沒有什么興致”；百分之八十以上的同學(xué)都認(rèn)為加強自己的科學(xué)素養(yǎng)會對自己的專業(yè)產(chǎn)生重大影響；在了解科學(xué)技能的基礎(chǔ)知識方面，因為受到初中時期學(xué)習(xí)的限制，在了解和獲取科學(xué)資料方面沒有足夠的信心，會經(jīng)常依靠老師和課堂。

（二）中職物理教學(xué)中存在的問題

這些年來，因為各個地區(qū)的普高擴(kuò)大招收范圍，給中等職業(yè)教育學(xué)校的培養(yǎng)教學(xué)境況造成了嚴(yán)重的沖擊，致使現(xiàn)在中等職業(yè)教育學(xué)校的物理教學(xué)中出現(xiàn)了下面幾個問題：

1.生源基本素質(zhì)普遍下滑，學(xué)習(xí)能力差異巨大

很多學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)階段，物理這門課程就已經(jīng)阻礙了以后學(xué)習(xí)的路徑，步入中等職業(yè)教育學(xué)習(xí)以后，同學(xué)們對物理這一學(xué)科更是難以捉摸，覺得范圍更廣、更加復(fù)雜，難以理解和運用知識。所以，大部分學(xué)生會對物理這門學(xué)科產(chǎn)生害怕的心理，常常會在課堂中出現(xiàn)交頭接耳、嬉鬧的現(xiàn)象，干擾了課堂秩序，造成了老師難以傳授、學(xué)生更加難學(xué)的情況。

2.課程模式陳舊，教材缺乏針對性

現(xiàn)在，我國中等職業(yè)教學(xué)在課程安排上還是沒有脫離傳統(tǒng)設(shè)課形式，最明顯的缺點就是與文化課程有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容過多。物理教學(xué)內(nèi)容很詳細(xì)、周全，把傳遞知識作為主要內(nèi)容，內(nèi)容卻和日常生活、實際生產(chǎn)沒有很緊密的聯(lián)系，缺乏教學(xué)特點以及沒有考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)，讓學(xué)生會產(chǎn)生討厭學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)的情緒，以至于老師也很難達(dá)到教育目標(biāo)。

3.教學(xué)突出技能培養(yǎng)，忽略物理課程建設(shè)

因為在中職學(xué)校的物理課堂教學(xué)中特別重視的是為專業(yè)技術(shù)提供服務(wù)的觀念，導(dǎo)致在教育學(xué)習(xí)中通常出現(xiàn)縮短課文內(nèi)容、實驗設(shè)施不充沛、物理教師的教學(xué)方式不夠新穎等不良現(xiàn)象，以至于物理教學(xué)不能夠充分施展出其相關(guān)的作用。

二、在物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

物理教學(xué)的主要地方就是在課堂上進(jìn)行講解，在這課堂教學(xué)里注重把科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)有效的結(jié)合、融合在一起，會讓學(xué)生順其自然地被科學(xué)素養(yǎng)所影響到，在不知不覺中，自然而然的就提高了科學(xué)素養(yǎng)。物理教育首要工作就是詳解相關(guān)知識，其重點在于教師們該如何進(jìn)行有效的講解，才能讓學(xué)生更容易接受。那種專門應(yīng)付考試的教育只重視考試點的解析，脫離了物理學(xué)在科學(xué)方面的知識，讓學(xué)生只會一味死板的去背書、套用相關(guān)公式去做題而不會靈活運用。素質(zhì)教育重點內(nèi)容就是讓科學(xué)素養(yǎng)得到整體發(fā)展，課堂講解應(yīng)該注重的是在物理學(xué)知識綜合性和全面性的引導(dǎo)下怎么去有效的講解知識，也就是要讓學(xué)生了解該怎樣去學(xué)習(xí)。在實行時保證可以做到：①開發(fā)學(xué)生的思維，給學(xué)生提供更多探索機會。②在課堂上要讓學(xué)生一邊認(rèn)真聽課的同時還要一邊觀察、想象；努力讓學(xué)生可以勇敢的提出問題，大膽去想象。③要讓學(xué)生能夠善于表達(dá)自己的觀點。如此一來，可以讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生看到問題不一樣的一面和解決問題不同的方法，就會對知識有了新的認(rèn)識，采取最好的方法。在學(xué)習(xí)中老師不要認(rèn)為是比學(xué)生的高一等的關(guān)系，應(yīng)該建立平等的關(guān)系，能夠和學(xué)生達(dá)成合作的目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗互相合作的感受，體會到學(xué)習(xí)的快樂，促使學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力和交涉能力，有效培育他們的科學(xué)素質(zhì)。

三、對策研究

（一）合理組織教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)良好的科學(xué)知識與技能結(jié)構(gòu)

以前的中職物理教科書與教育目標(biāo)的文化根源以及學(xué)習(xí)目的不能夠相結(jié)合，大部分是在突顯知識的教育觀念，致使學(xué)生出現(xiàn)不愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。所以應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際情況、實際水平進(jìn)行有針對性的教學(xué)，科學(xué)教學(xué)，促使學(xué)生全面發(fā)展。讓每個學(xué)生能夠在通過學(xué)習(xí)知識后有所收獲是非常重要的，詳細(xì)有下面幾個方面：

（1）中職物理教科書的選用應(yīng)該是讓大部分學(xué)生都能夠?qū)W會，為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。比如，在講解電子類別的物理課的過程中，應(yīng)該結(jié)合電磁學(xué)的基本知識，則選用《電子技術(shù)》、《電工基礎(chǔ)》等教材來進(jìn)行講解，丟棄與專業(yè)知識沒有關(guān)聯(lián)的計算和概念性的內(nèi)容。

（2）物理這一課程與社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。如今的社會，科技發(fā)展越來越快，新技能、新工藝不斷出現(xiàn)。因此，中職物理教學(xué)的重點是要與實際生產(chǎn)形成緊密的關(guān)系，與科技發(fā)展的速度同步，才會教育出滿足社會需要有價值的人才。

（3）那些與學(xué)生專業(yè)關(guān)系不大的物理知識，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)情況，促使學(xué)生多種方向的發(fā)展。以提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為起點，在對這些知識了解和掌握的情況上，應(yīng)該結(jié)合有關(guān)的科技知識來擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍，激勵他們學(xué)習(xí)的積極性。

（二）巧用多種教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

物理是以實踐教學(xué)為基礎(chǔ)，同樣在中等職業(yè)學(xué)校的物理教學(xué)中，通過實驗教學(xué)也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的主要路徑之一。但是在中等職業(yè)學(xué)校中缺乏相關(guān)物理實驗器材、條件不富裕。老師們在課堂中可以采取自己動手制作教學(xué)器材來提升實驗所要達(dá)到的效果；合理的運用多媒體、模具等多種教學(xué)方式，使教學(xué)模式不是單一化，設(shè)立更多的實驗場景。把教學(xué)過程和動手能力相結(jié)合，將簡單的聽、觀變成主動融入、積極思索和詳細(xì)分析，將物理學(xué)習(xí)過程發(fā)展成為讓學(xué)生不斷提出問題，處理問題，想出新方法的過程，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和勇敢接受挑戰(zhàn)的能力。

（三）加強教師自身素養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)是以探索作為中心，部分西方國家很早地意識到豐富科學(xué)內(nèi)容的重要性，認(rèn)為“科學(xué)不單是學(xué)習(xí)到的許多知識，還是一種學(xué)習(xí)的方式和經(jīng)過”。學(xué)習(xí)中老師們占主要指導(dǎo)的地位，他們的教學(xué)方法直接會影響到學(xué)生素質(zhì)的教育，所以，有必要提高中等職業(yè)學(xué)校物理老師自身的科學(xué)素養(yǎng)。

四、總結(jié)

在培育科學(xué)素養(yǎng)的過程中關(guān)系多方面的因素，特別是物理老師應(yīng)該具備新鮮的教育概念，建立以培育學(xué)生科學(xué)能力為主要思路的教育模式，重視教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)知識的結(jié)合，注重培養(yǎng)方式上的多變性和創(chuàng)新性，能夠有效地提升科學(xué)能力和素質(zhì)，也是未來發(fā)展的趨勢。

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