【摘 要】在當今這個知識經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的現(xiàn)代化社會，對勞動者素質的要求也越來越高。而社區(qū)成人職業(yè)技能培訓作為提高青年勞動者素質的有效手段，愈來愈被社會所重視。尤其是在面臨就業(yè)壓力巨大、市場競爭激烈的現(xiàn)狀時及時的通過社區(qū)職業(yè)技能培訓提高自身就業(yè)競爭能力是很多青年的首選。鑒于此，本文結合一些教學實例，探討了一些社區(qū)成人職業(yè)技能培訓的有效途徑。

【關鍵詞】社區(qū)；職業(yè)技能培訓；有效途徑

社區(qū)成人職業(yè)技能培訓不同于普通的學校教學活動，其目的在于培訓學員的技術操作能力，使其能夠快速的滿足社會實際需求，也就是說其技術培訓高于理論培訓。因此在具體的培訓活動時，應當注意到這一點。

一、現(xiàn)階段社區(qū)成人職業(yè)技能培訓的一些不足

雖然我國對成人職業(yè)技能培訓比較重視，也投入了不少的資源予以支持。但就總體來看，我國在這方面的水平仍舊處于比較低的層次。首先，很多普通社區(qū)的基礎教育水平不高，導致職業(yè)技能培訓缺少基礎保障；現(xiàn)行科研機構與院校難以有效和職業(yè)培訓機構結合，使職業(yè)技能培訓缺乏機制保障；其次，職業(yè)技能培訓與社會實際生產(chǎn)以及發(fā)展規(guī)劃存在一定程度上的脫節(jié)現(xiàn)象，使得培訓處的人員同樣不能適應社會發(fā)展要求，導致成人職業(yè)技能培訓失去了實際意義；最后，培訓經(jīng)費比較缺乏。除此之外，一些培訓機構的培訓方法和教學理念也是造成現(xiàn)階段成人職業(yè)技能培訓水平低下的重要因素，且其影響力呈現(xiàn)逐步上升的趨勢。

二、社區(qū)成人職業(yè)技能培訓的有效途徑探討

（一）理論聯(lián)系實際——將生產(chǎn)實際帶入到培訓課堂

就目前來看，我國的成人職業(yè)技能培訓的培訓方法很大程度上沿襲了普通學校的教學方式。也就是說，基本上依靠課本理論講解來完成培訓，很少與實際生產(chǎn)進行有效的鏈接。這種理論脫離實際的培訓方法的弊端是十分明顯的，一是造成學員在理解知識概念方面存在諸多的困難，使得學員并不能對所學到的知識有一個比較透徹的理解；二是學員也不清楚將課堂里學到的知識如何的運用到現(xiàn)實生產(chǎn)中去?？偠灾?，這種培訓課堂難以達到實際培訓要求。那么，怎么對這種培訓課堂進行有效的改進呢？答案就是將生產(chǎn)實際帶入到培訓課堂。例如，某成人職業(yè)技能培訓機構在培訓學員時，為了讓學員理解機械的傳統(tǒng)方面的知識，于是就把培訓課堂設置在了生產(chǎn)車間，并請一些操作技術高超的工人作為臨時培訓師。這名工人根據(jù)自己多年的工作經(jīng)驗，逐一的對車間所用的機械傳動裝置進行了詳細的講解，同時培訓師還鼓勵學生積極發(fā)問，將自己的感想均表達出來，積極與這位工人進行交流。除此之外，教師還要求學生將看到的傳動設備畫出來，并寫出自己的感想。這樣一來，使得學員極為深刻的理解了機械傳動方面的知識，對課本知識進行了很好的“消化吸收”，而且還掌握了一些實際的操作技能。除此之外，還在一定程度上幫助學生及時的了解了知識的現(xiàn)代發(fā)展以及最新科學技術的進步。實踐證明，這種培訓手段所收到的培訓效果超乎預期。

（二）發(fā)散思維——鼓勵學員積極思考

古語云：“學而不思則罔。”對于成人職業(yè)技能教育也是一樣，如若只是單純的學習課本上的知識，而不對其進行進一步的思考，就會造成學員知識體系僵硬化，不牢固。其實，職業(yè)培訓師可以通過鼓勵學員積極對學到的知識進行思考、探索埋藏在更深層次的“知識寶藏”。例如，在某一職業(yè)技能培訓課堂上，培訓師在講解完了課本上關于機械傳動并實地參觀了設備之后，提出了這樣一個問題：這種機械傳動設備的優(yōu)點有什么呢？缺點又是什么？與課本上講解的傳動原理有哪些異同？如何應用學到的知識對這種傳動設備進行改進？并要求學生根據(jù)所掌握的知識，自己設計出一套改進后的傳動設備方案來。這樣一來，學員就必須深刻的思考課程知識，查閱更多的相關資料來完成這個學習任務。通過這種發(fā)散學員思維的方式，不僅讓學員深化了對理論知識的理解，而且強化了自主創(chuàng)新能力，極大地提高了培訓效率。培訓出的學員思考能力更強，能接受用人單位交與的比較困難的任務，很大程度上提高了就業(yè)綜合競爭能力。

（三）采用信息化的培訓模式

自第三次科學技術革命爆發(fā)以來，我國的信息技術發(fā)展突飛猛進，一日千里。在當今社會，信息社會已經(jīng)滲透到了社會的角角落落。因此，成人職業(yè)技能培訓也應當及時的改進傳統(tǒng)培訓課程模式，融入更多的信息化元素。例如可以將電子計算機引入到培訓課堂，發(fā)揮其圖像、音響、視頻等功能有效增強培訓課堂的趣味性。俗話說：“樂趣源于興趣?！甭殬I(yè)技能培訓課堂技術性很強，其涉及到的知識理論性強，邏輯性復雜，概念抽象，涉及面廣的特點，學習起來頗費精力（尤其是在傳統(tǒng)培訓模式下更是如此）。因此可以嘗試信息化的培訓模式。例如某培訓機構的教師在講解“化工產(chǎn)品的合成技術”這一培訓章節(jié)時，借助了計算機的多媒體優(yōu)勢，運用直觀的圖形、動態(tài)的畫面，通過圖、文、聲音、動畫的有效結合，將抽象的、難為學員所掌握和理解的諸如精餾塔的結構及其工作流程、換熱器的工作原理等知識以形象的、直觀的、簡潔的動畫形式展現(xiàn)了出來，給了學員耳目一新的感覺，而且運用了模擬設計軟件讓學員自主設計“丙烯腈”這一化工產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，使得學生對本章節(jié)的知識印象極為深刻，有效的提高了技能培訓效能。

另外，定向培訓模式也是社區(qū)成人職業(yè)技能培訓的有效途徑，也即“需要什么技術，培訓什么技術”，這種培訓方式能夠以很快的速度使學員掌握必要的知識技能，很好地滿足了社會需求。

【參考文獻】

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[2]陳國久.職業(yè)教育與技能培訓中存在的問題及其對策[J].繼續(xù)教育研究，2011，（01）

（注：本文是江蘇省社會教育省級立項課題研究成果）