【摘 要】采用文獻資料、實驗法及邏輯推理等方法，結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，將體育游戲的特點和足球教學的獨特性相結(jié)合，探討體育游戲在大學體育足球教學中的運用及其作用，為高校的足球教學進一步優(yōu)化提供參考依據(jù)。

【關鍵詞】體育游戲；高校；教學運用

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本研究以鄭州輕工業(yè)學院體育系2010、2011級本科生50名男生為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

查閱收集近幾年來有關“游戲教學法”的國內(nèi)外文獻資料，并進行資料的整理、歸納與分析。

2.實驗法

實驗時間：2012年3月一2012年7月。

實驗地點：鄭州輕工業(yè)學院足球場。

實驗方法：在足球課教學中，實驗組和對照組學生均使用統(tǒng)一的教學大綱、教學進度和教學內(nèi)容，并且執(zhí)行統(tǒng)一的考核標準。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

按照本課題所要研究具體問題的需要，對調(diào)查收集的有效數(shù)據(jù)運用EXCEL2003及SPSS軟件進行統(tǒng)計分析，并得出相應的統(tǒng)計結(jié)果。

4.邏輯分析法

在文獻資料的整理、數(shù)據(jù)的采集以及論文的撰寫過程中，運用了比較與類比、歸納與演繹、分析與綜合等研究方法。對獲得的相關數(shù)據(jù)和調(diào)查問卷內(nèi)容，運用邏輯學的知識和方法，進行認真的比較、歸納、分析與整合，闡明和總結(jié)本課題的研究觀點。

二、研究結(jié)果與分析

（一）體育游戲在足球教學中的作用

體育游戲是強身健體的有效手段。在足球教學和訓練中，體育游戲教學法的實施對全面發(fā)展大學生的身體機能，增強體質(zhì)，提供基本活動能力和掌握基本足球知識技能有著積極的作用。通過體育游戲還能培養(yǎng)大學生遵守紀律、團結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)。一是體育游戲教學法能培養(yǎng)大學生良好的思想品質(zhì)。體育游戲是獨立、完整的教學過程，每個游戲都有自己的規(guī)則和要求以及結(jié)果的評判標準和獎懲辦法。所以，參加者在游戲中既要全力拼搏，又必須以嚴格遵守規(guī)則為前提。由此，能培養(yǎng)大學生遵紀守法、誠懇踏實的優(yōu)良品質(zhì)。體育游戲教學法強調(diào)要充分發(fā)揮大學生的主體作用，要求大學生在游戲中克服困難、堅持到底。參與體育游戲可以培養(yǎng)他們勇敢、頑強、機智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)和作風。二是體育游戲教學法能有效提高足球教學與訓練水平。提高足球教學與訓練水平，是體育游戲教學法最基本的功能。在足球教學中，體育游戲教學法能夠成為傳授體育知識和技能的載體。如果體育游戲單獨作為準備活動，則能提高中樞系統(tǒng)的興奮性和各器官系統(tǒng)的技能，促使體溫升高、增加肌肉彈性、防止運動損傷。結(jié)合足球?qū)ｍ椊虒W內(nèi)容的準備活動，還能夠增強中樞神經(jīng)系統(tǒng)對正式練習的調(diào)節(jié)能力，為正式傳授新的體育教學內(nèi)容做準備。三是體育游戲教學法能活躍課堂氣氛，提高教學效果。體育游戲豐富有趣的活動內(nèi)容，靈活多變的組織形式，能激發(fā)大學生的參與興趣，啟發(fā)大學生體育思維的想象力，調(diào)動大學生自主學習的積極性。在這種情況下，大學生易于接受新知識，敢于突破常規(guī)，大膽嘗試，從而可以提高體育教學的效果，將體育游戲融入足球教學中的目的也正是如此。

（二）足球教學中體育游戲的選擇和編排

一是體育游戲內(nèi)容的選擇與合理安排。在足球教學中運用體育游戲教學法應考慮到所授課程的任務、教法和教材與大學生的實際情況，并且要有針對性和科學性。所設計的體育游戲要和課程的任務緊密聯(lián)系，要符合足球教學的特點、上課場地的特點和項目自身的技術特點。體育游戲本身要具有所學項目的特點，適合項目發(fā)展及學習的形式。譬如：在女生足球課教學中就需要加入奔跑、力量和速度的練習；在男生足球課教學中，體育游戲本身就要加入柔韌、靈敏的練習，這樣能夠使大學生在興趣和笑聲中鍛煉基本素質(zhì)，達到熱身的目的，能夠在隨后的學習中便于相似的動作轉(zhuǎn)移。體育游戲的安排應在放松練習之前或者準備活動之后，選擇與教學計劃相適應的體育游戲，適量地根據(jù)教學的要求改變游戲自身的規(guī)則。二是體育游戲的編排與組織。在足球教學中運用體育游戲教學法要注意組織和安排。在課前要充分考慮到大學生們的實際情況，依此編排體育游戲的規(guī)則，避免出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。在體育游戲開始前，要強調(diào)體育游戲的紀律，并使大學生掌握體育游戲的規(guī)則。在體育游戲過程中，要時時注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)、控制不穩(wěn)定的氣氛，使體育游戲既活潑又不混亂。在大學生的興趣上漲、下降時，可以增加附加的條件規(guī)則，讓他們在合理、合適的過程中繼續(xù)參與體育游戲，從而達到預定的體育教學的效果。

（三）體育游戲在足球教學各階段的運用

一是體育游戲在熱身活動中的運用。體育游戲運用最多的時候便是在訓練任務準備時，也就是熱身部分。進行熱身活動的主要目的是起到讓大學生盡快在生理和心理上進入訓練狀態(tài)，預防運動損傷的發(fā)生。根據(jù)每次足球訓練內(nèi)容，有針對性地選擇體育游戲。熱身活動中的體育游戲主要是為了提高大學生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性和運動系統(tǒng)、內(nèi)臟器官的生理機能水平，達到舒筋活骨、提高興奮性的目的。一般以慢跑、行進操、定位操活動展開，也可以采用一些奔跑類的游戲代替熱身方式，使大學生快速進入技戰(zhàn)術學習當中。二是體育游戲在大學生足球技戰(zhàn)術訓練中的運用。在對大學生足球基本技戰(zhàn)術訓練中，正確運用體育游戲可以改變單一、枯燥的技戰(zhàn)術練習，提高訓練的積極性，在不斷變化的情況下強化技戰(zhàn)術，促進動力定型的形成。在足球運球技術的訓練中，可以采用“運球接力”、“運球往返跑”、“抱球運球”等游戲；在足球傳接球技術的訓練中，可以采用“換位傳接球”、“頭球傳遞”、“傳球比多”等游戲；在足球射門技術的訓練中，可以采用“進球比賽”、“中柱賽”等游戲；在足球戰(zhàn)術訓練中，可以采用“全場人盯人”、“攻堡壘”、“半場多打少”等游戲。這樣，將足球的運球技術、傳接球技術、射門技術和戰(zhàn)術游戲化，增加了練習的趣味性，更有利于大學生掌握動作技術。值得注意的是，在大學生剛剛掌握足球技術時即動作還處于泛化階段，盡量避免采用體育游戲形式，在技術動作形成和鞏固的情況下可以采用體育游戲的形式，以使在變化和提高難度的情況下使大學生的足球技戰(zhàn)術能力進一步提高。三是體育游戲在大學生足球訓練結(jié)束部分的運用。沒有負荷就沒有進步，大學生在進行足球訓練時也有一定的負荷量和強度，容易導致機體疲勞，身體內(nèi)的乳酸堆積，不及時消除這種疲勞狀況會影響運動成績的提高。體育游戲運用到大學生足球訓練結(jié)束時的放松、整理活動中，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，調(diào)節(jié)神經(jīng)興奮性。在放松活動中選用的體育游戲要突出趣味性特點，內(nèi)容和形式上要做到新穎、輕松、活潑，既有利于組織，又進行了整理活動，能夠最大限度地使大學生擺脫足球訓練所造成的生理和心理上的緊張狀態(tài)，使之盡快恢復身體機能并投入到下一次的訓練中。高校的足球教學必須順應現(xiàn)代高校體育教學的發(fā)展趨勢，選擇大學生喜愛的適合大學生生理、心理特點的體育教學的內(nèi)容和形式，激發(fā)大學生的學習熱情和學習積極性。作為體育教師，應當提高自身的業(yè)務素質(zhì)，把握好教材的要點，采用多種、合理、有效的教學方法和先進的教學手段，提高高校足球教學的水平，進而培養(yǎng)高校大學生學習足球的興趣，促進高校足球運動的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]于振峰，趙宗躍，孟剛.體育游戲[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]黃汗升，季克異，林順英.中國體育教師教育改革的理論與實踐[M].北京：高等教育出版社，2004.

[3]張小兵，張世剛，沈國征.試論足球游戲在足球訓練中的作用[J].山西師大體育學院學報，2008，3.