【摘 要】職業(yè)道德直接決定著中職學(xué)生走向社會(huì)后的工作效果和工作發(fā)展，而在中職類學(xué)生，學(xué)校不僅要傳輸給學(xué)生精湛的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，更要提升學(xué)生的職業(yè)道德。本文筆者結(jié)合中職學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，就如何有效提升學(xué)生的職業(yè)道德和素養(yǎng)進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】中職；職業(yè)道德；提升

中職類學(xué)生畢業(yè)的年齡一般都不滿二十周歲，他們比大專院校的學(xué)生更早的進(jìn)入社會(huì)工作鍛煉，社會(huì)他們的要求不僅僅是他們專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能上面的，社會(huì)生產(chǎn)一線需要的不僅是一群有一定專業(yè)水準(zhǔn)的操作技師，更需要有一定敬業(yè)精神的年輕團(tuán)隊(duì)，因此，職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生而言同樣重要。因此，在中等職業(yè)學(xué)校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和素養(yǎng)方面的有效長期教育，是十分必要的，具體可以從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)著手：

一、勵(lì)志教學(xué)，成才先成人

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，在文化科學(xué)的學(xué)習(xí)中，在義務(wù)教育學(xué)習(xí)階段是略遜色于升入普通高中學(xué)校的學(xué)生，因此，在教育這部分學(xué)生的過程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)并肯定他們的閃光點(diǎn)。那么都值得肯定的是，他們都是一名思想素質(zhì)積極要求上進(jìn)的學(xué)生，也許在義務(wù)教育階段，這部分學(xué)生由于某個(gè)特殊的原因而導(dǎo)致他們的文化學(xué)習(xí)暫時(shí)落后于別人，有學(xué)校的原因，有社會(huì)的原因，也有家長的原因等，但是無論是哪種原因，我們都要肯定每位學(xué)生現(xiàn)在的夢(mèng)想，他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和人生目標(biāo)，選擇了自己喜歡的職業(yè)教育，選擇了自己干興趣的職業(yè)技術(shù)開始學(xué)習(xí)。這時(shí)，作為教師的我們，應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生努力形成“干一行，愛一行，精一行”的積極意識(shí)，并注重學(xué)生職業(yè)道德重要性和必要性的深刻感受。從平時(shí)的德育教育課程再到職業(yè)學(xué)校必修課程《職業(yè)道德和法律》等，教師都應(yīng)該深入挖掘勵(lì)志教學(xué)的有效元素，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)的有效塑造。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)第三課第二框《有德幸福常伴》的過程中，我們不僅要幫助學(xué)生理解什么是道德，更要引導(dǎo)學(xué)生深入交流討論道德對(duì)于我們各自的重要性和必要性，通過學(xué)生的小組交流，老師的點(diǎn)撥補(bǔ)充，讓學(xué)生深入感受養(yǎng)成良好職業(yè)道德是成長為專業(yè)技術(shù)人才的前提，是職業(yè)發(fā)展過程中的首要砝碼。

二、道德實(shí)習(xí)，立德才立業(yè)

學(xué)校長期注重學(xué)生的職業(yè)專業(yè)技能的培訓(xùn)和提升，有效地提升了學(xué)生的實(shí)踐操作技能，有效地服務(wù)于學(xué)生以最快的速度投入到社會(huì)實(shí)踐工作之中，而與之相對(duì)應(yīng)的道德實(shí)習(xí)卻被學(xué)校和學(xué)生個(gè)人所忽略，那么，我們給學(xué)生要實(shí)習(xí)哪些道德行為呢？

1.實(shí)踐道德行為。讓每個(gè)學(xué)生都能參與到道德實(shí)習(xí)過程中來，讓學(xué)生在實(shí)踐道德行為的過程中，感受到道德實(shí)習(xí)的過程和幸福，感受到道德實(shí)習(xí)不僅僅給他人帶來了快樂，給自我?guī)砹诵腋＃o社會(huì)帶來了和諧和美麗。在道德實(shí)習(xí)這一塊，我們一方面要充分挖掘道德行為的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都有可能參與到相應(yīng)的道德行為實(shí)踐中，比如從學(xué)校的校園環(huán)保工作的宣傳、整改、評(píng)選等活動(dòng)，到社區(qū)環(huán)境整治工作的有效開展等，從一系列的實(shí)踐中讓學(xué)生感受到一個(gè)良好品行的養(yǎng)成就是從小事做起，從身邊的事情做起，讓我們的付出因?yàn)榈赖滦袨榈挠绊懥Χw現(xiàn)其價(jià)值。

2.感受道德價(jià)值。為了讓學(xué)生更深一步感受到道德實(shí)習(xí)的重要性，體驗(yàn)到只有立德才能立業(yè)的真理，我們可以讓學(xué)生采取各種有效的措施來感受職業(yè)道德的巨大價(jià)值所在，比如，為學(xué)生組織一場(chǎng)職業(yè)道德在當(dāng)今職場(chǎng)的重要性的辯論賽等，讓學(xué)生收集大量事實(shí)和案例去進(jìn)行辯論，在辯論過程中深刻感受其價(jià)值，也可以采取現(xiàn)實(shí)生活中大家最為關(guān)注的熱點(diǎn)話題，比如最近備受關(guān)注的進(jìn)口奶粉限購的事情，國人為什么不愿意買國產(chǎn)的奶粉這個(gè)關(guān)鍵問題到底出在哪？把這些問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生通過真實(shí)的感受來感觸職業(yè)道德的價(jià)值。

道德實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)要老師幫助學(xué)生一起來完成，在多樣化實(shí)習(xí)的過程中，讓學(xué)生能樹立立德為先的思想理念和行為準(zhǔn)則。

三、持之以恒，習(xí)慣成素質(zhì)

良好職業(yè)道德是要學(xué)生長期嚴(yán)格要求，實(shí)踐行動(dòng)產(chǎn)生的，而如何做到這一點(diǎn)，需要學(xué)生自身的嚴(yán)格要求和自我勉勵(lì)，教師的長期督促和關(guān)注才能形成的，因此，在這個(gè)方面，我們要努力幫助學(xué)生做到持之以恒，最終將學(xué)生的道德行為轉(zhuǎn)化為學(xué)生的良好行為習(xí)慣，在長期良好習(xí)慣的影響下，最終形成自我的良好素質(zhì)。那么我可以采取以上措施。

1.環(huán)境熏陶。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他們的行為習(xí)慣也直接決定著他們良好職業(yè)道德行為的形成。因此，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，用良好的環(huán)境來促使每個(gè)學(xué)生都能嚴(yán)格要求自己，讓每個(gè)同學(xué)都為了美化的學(xué)習(xí)、休息、生活環(huán)境而付出自己的努力，讓每個(gè)學(xué)生感受到自己良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不僅是為了美麗環(huán)境的構(gòu)造，更是為了自我職業(yè)道德的形成，自我素養(yǎng)的提升。

2.行為渲染。學(xué)生的良好行為表現(xiàn)并不是靠督促來形成的，而是靠表揚(yáng)和宣傳達(dá)成的，就像“好學(xué)生是夸出來的”一樣，對(duì)于學(xué)生們的良好表現(xiàn)，特別是在道德行為中的表現(xiàn)，我們要及時(shí)表揚(yáng)，及時(shí)宣傳，用以德待人、以德育才的方式渲染每個(gè)學(xué)生的行為，用學(xué)生自己的行為來評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，用學(xué)生的出色行為表現(xiàn)作為大家的行為榜樣等，長期渲染，能起到真正的堅(jiān)持效果，最終學(xué)生會(huì)在不知不覺中形成良好的品行。

職業(yè)道德的形成，每個(gè)職業(yè)都有其職業(yè)道德，作為教師在教育引領(lǐng)學(xué)生的過程中，要注重職業(yè)道德的有效灌輸和落實(shí)，更要以身作則，引領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)品行高尚的職業(yè)人。