【摘 要】醫(yī)學(xué)家已觀察到不管多大的兒童，都有一定的自理行為能力。本文對學(xué)前幼兒自理能力進(jìn)行了概述，分析了學(xué)前教育中加強(qiáng)幼兒自理能力培養(yǎng)的必要性，闡述了筆者關(guān)于如何在學(xué)前教育加強(qiáng)幼兒自理能力培養(yǎng)的看法和見解，為今后學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒的自理能力提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】幼兒；自理能力；學(xué)前教育

一、學(xué)前幼兒自理能力概述

學(xué)前幼兒的自理能力指的是孩子們在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動的能力，它是一個人具備的最根本的生活技能。

幼兒“自理行為能力”與發(fā)育水平、家庭環(huán)境、教育方法、認(rèn)識能力及孩子本身的情緒等許多因素有著很大的關(guān)系。特別是隨著孩子的成長，會逐漸學(xué)到一些新的技能，而原有的技能也會得到更加純熟，相關(guān)的自理行為也在不斷增進(jìn)著的。據(jù)相關(guān)的研究表明：學(xué)前期幼兒已經(jīng)能從事很多自理活動。做父母的至少應(yīng)當(dāng)促使他們完成如下的自理項(xiàng)目：（1）早起和隨前刷牙。（2）飯前、便后洗手。（3）在放好水的盆中自己洗澡。（4）早晚自己穿、脫衣服，自己穿鞋、脫鞋、系鞋帶。（5）教孩子交小朋友，增進(jìn)社交能力。（6））引導(dǎo)他們做一些運(yùn)動項(xiàng)目，如“藏貓貓”等游戲。（7）做一些智力玩具游戲，如機(jī)器人、積木、七巧板等。（8）逐漸學(xué)習(xí)寫字和計(jì)算。除了上述的活動之外，還可以搞個人衛(wèi)生，參加各種“小勞動”，并能不斷增進(jìn)對事物的認(rèn)識能力，能理解一些保健防病知識，對事物的關(guān)心已經(jīng)超出家庭的范圍，涉及了鄰居和社會。

二、學(xué)前教育中加強(qiáng)幼兒自理能力培養(yǎng)的必要性

1.學(xué)前教育是幼兒能力教育中不可或缺的一部分

我國的學(xué)前教育是社會主義教育事業(yè)的有機(jī)組成都分，是我國教育體系的重要構(gòu)成部分，是我國學(xué)校制度的基礎(chǔ)階段，它具有教育性和福利性的雙重性質(zhì)。學(xué)前教育是幼兒能力教育中不可或缺的一部分，一方面在于其促進(jìn)幼兒身心健康，促進(jìn)幼兒和諧、全面地發(fā)展，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備，注重保育與教育相結(jié)合；另一方面在于為幼兒家長解除后顧之優(yōu)，有利于解放勞動力，使家長更潛心于物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造。這兩方面的作用日漸凸顯出其不可被替代性。

2.在學(xué)前教育中注重自理能力培養(yǎng)，有助于孩子獨(dú)立自信的養(yǎng)成

從學(xué)前幼兒自理能力的培養(yǎng)要求來看，主要是包括了學(xué)會獨(dú)立用勺吃飯，拿杯子喝水，會洗手，會穿、脫簡單的衣褲等等方面。但是，這些能力習(xí)得的開始，孩子們大多是不會的。甚至與在穿衣服的時候，袖子伸不進(jìn)去，紐扣扣不好，這些都要有賴于父母的幫忙。

3.在學(xué)前教育中注重自理能力培養(yǎng)，有助于增進(jìn)與孩子們的感情

在各種教學(xué)的實(shí)踐中，特別是在自理能力的培養(yǎng)中，教師會設(shè)計(jì)各種比賽活動、游戲等等。這些活動的開展，可以引導(dǎo)孩子們積極參與到游戲中去，特別是引起他們參與游戲的那種積極性，使他們喜歡和老師做游戲。在游戲中這之間既蘊(yùn)含著師生關(guān)系，也暗含著平等的同伴關(guān)系。這樣的關(guān)系有利于放松他們的心情，使他們能自由自在地練習(xí)各種實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)成就感的獲得，同時，也增進(jìn)了與孩子們的感情。

4.在學(xué)前教育中注重自理能力培養(yǎng)，有助于其良好勞動習(xí)慣的養(yǎng)成

對孩子自理能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期、繁瑣、細(xì)致的工作，由此，對其自理能力的培養(yǎng)也多是從生活中的細(xì)節(jié)之處進(jìn)行。幼兒期是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，我們要真正讓幼兒做到：“好習(xí)慣，早養(yǎng)成，益終身?！?/p>

三、學(xué)前教育中如何培養(yǎng)幼兒的自理能力培養(yǎng)

1.進(jìn)行自理能力培養(yǎng)，要避免“過度教育”

所謂的過度教育就是過于溺愛、過于關(guān)注、過于施壓?，F(xiàn)在就要改變“百般愛撫”、“視若掌上明珠”的狀態(tài)。要星星不給月亮，將全部精力傾注到孩子身上，孩子成了家庭“晴雨表”，他有一點(diǎn)進(jìn)步便欣喜若狂，有點(diǎn)不對勁兒就愁眉不展，這樣做會使核子產(chǎn)生“唯我獨(dú)算”的心態(tài)，他哪能大“自理”，只能發(fā)號施令。促也不要采取強(qiáng)硬措施，讓他們學(xué)這學(xué)那，今天學(xué)外語，明天學(xué)鋼琴，使他們心理緊張，壓抑自理行為。

2.進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)，要避免“過度保護(hù)”

避免“過度保護(hù)”，就是放手讓孩子去做，引導(dǎo)去做，不要說“這不行”、“那危險(xiǎn)”，而提倡“你自己來做”，凡是孩子能夠獨(dú)立完成的都讓他們?nèi)プ觥Ｖv清道理為什么要自己去做，他們不愿意做時，父母親可以幫助他們做，必須讓他們動手，而不是動口。

3.進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)，要避免“過度干預(yù)”

面對孩子的自理行為差，不要過度批評、過度懲罰、過度急躁，而應(yīng)循循善誘，實(shí)行“一點(diǎn)一滴地干預(yù)”，今天幫助他改正“不系鞋帶”，明天再幫他改變“不系衣扣”，孩子也有自尊心、進(jìn)取心?！斑^度干預(yù)”可能會使他們認(rèn)為“自己都錯了，一無是處”，“過度干預(yù)”還會產(chǎn)生逆反心理，“我就不干”，“看你能把我怎么樣”。缺少自理行為不是一朝一夕形成的，那么改變它也不可能一蹴而就的。要“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行”。

4.進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)，要避免“過早進(jìn)入成人世界”

有的家長認(rèn)為自己孩子自理能力少，是缺乏“成人教育”的結(jié)果。讓他們過成人生活，灌輸成人行為，逼著說成人語言，打扮成成人模祥。這樣做不但不會克服自理能力差的缺點(diǎn)，相反，會使他們在心理發(fā)育中出現(xiàn)“斷層現(xiàn)象”，由兒童“飛躍”到成年，這會扭曲他們的心理，其至出現(xiàn)心理變態(tài)。

總之，自理行為和能力在于早期培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

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