小學(xué)教育是學(xué)生在德、智、體、美等各方面取得良好發(fā)展的重要階段，開設(shè)英語這門課程順應(yīng)了時代的發(fā)展，也適應(yīng)小學(xué)生的生理、心理的發(fā)展需要。小學(xué)生在學(xué)習(xí)母語的同時學(xué)習(xí)第二語言，對低年級的孩子來說雖然有一定的難度，但是這時正值孩子們學(xué)習(xí)語言的敏感期，他們又善于模仿、活潑大方，樂于參加各種活動的特點，這也構(gòu)成了他們學(xué)習(xí)英語的有利條件。為了幫助孩子能夠輕松、愉快地學(xué)習(xí)英語，同時結(jié)合《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材的特點，我采取了各種教學(xué)方法，如：游戲、唱歌、畫畫、全身反應(yīng)等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力。幾年來，我有了以下幾點感受：

一、直觀教學(xué) 眼見為實

人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以視覺在學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位。俗話說：“百聞不如一見?！蔽以诮虒W(xué)過程中根據(jù)教材，準(zhǔn)備了各種各樣的單詞卡、頭飾、圖片等，配合肢體語言，動作等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)每一個新單詞都能親眼看見，能夠通過他們自己的眼睛、耳朵去認識他們要學(xué)習(xí)的東西，這樣比用中文講授生詞更直觀、形旬。如：在教水果和動物單詞時，我就靈活運用實物和圖片，讓孩子們通過觀察、觸摸水果實物和模仿小動物的聲音、動作，并舉行模仿秀——“比比誰最像”，把孩子們的積極性都調(diào)動了起來，爭相進行模仿，課堂的氣氛也相當(dāng)活躍，教學(xué)效果也非常理想。

二、因材施教 情景教學(xué)

《新標(biāo)準(zhǔn)英語》這套教材的內(nèi)容編排非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，但是學(xué)生在課外聽、說英語的機會很少，在課堂上我就盡量多給學(xué)生提供“習(xí)得”的機會，并非讓他們有意識的學(xué)習(xí)，而是營造一種“無意識、無壓力、無包袱”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中受益，這就需要打破課堂常規(guī)，不限于傳統(tǒng)課堂上的知識傳授，在課堂上創(chuàng)造真實情景，讓學(xué)生在真實環(huán)境中學(xué)習(xí)運用語言。如在進行課文教授時，我除了用傳統(tǒng)的情景教學(xué)法進行教學(xué)，還利用多媒體輔助教學(xué)，方法也多種多樣。利用現(xiàn)有的磁帶或收集的聽說讀寫的英語材料，課堂上讓學(xué)生領(lǐng)略原汁原味的語音語調(diào)，盡量讓學(xué)生模仿錄音，培養(yǎng)他們對英語的語感。合理運用多媒體課件，通過聲、光、電的完美結(jié)合，化靜為動，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，將書本上呆板的東西變得生動活潑，可以在教學(xué)中創(chuàng)造更多情境，使英語課堂變得更加豐富多彩，使學(xué)生易于接受知識，讓課堂成為愉快的“英語天堂”，把單調(diào)的學(xué)習(xí)變成多種感受的娛樂，讓學(xué)生自然而然地學(xué)習(xí)、鞏固課本知識，掌握內(nèi)容要點，達到了對知識的再學(xué)習(xí)和再認識，這樣極大的豐富了學(xué)生的視野，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達到教學(xué)目的。例如在教“It’s red.”和“Is it a dog？”等課文時，我就運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)知識，并在課件中設(shè)計了歌曲、游戲等讓學(xué)生進行操練，讓學(xué)生通過觀看、感知、體驗來學(xué)習(xí)英語，大大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生輕松、愉快的就學(xué)到了知識。

三、玩中有學(xué) 學(xué)中有玩

我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生來就是好玩的，是以游戲為生命的?！庇螒蚰転樾W(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來快樂，使枯燥、機械的句型操練變得生動、活潑、趣味無窮。因此在教學(xué)中，我注重寓教于樂，讓學(xué)生在各種游戲中慢慢學(xué)會單詞，而不是死記硬背單詞。我把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實行整體大量輸入，在他們對很多的單詞似懂非懂的情況下，通過各種游戲幫助他們鞏固知識。如Pass the card （傳卡片或其它東西）、Listen and do the actions（聽音做動作）、Find your friends （找朋友）、Draw and color （畫一畫、 涂一涂） 等，在游戲中通過聽、說，反復(fù)感知，從而加深在腦海里的印象，這樣讓學(xué)生在盡情投入到游戲中就學(xué)會了知識，給學(xué)生一個輕松和諧的語言環(huán)境，也使得課堂充滿活力。如在教顏色時，我就拿出一張顏色卡片讓學(xué)生傳遞，音樂停止，拿到卡片的同學(xué)就要當(dāng)“小老師”，把卡片顏色的單詞讀出來，并教全班讀兩遍。接著換第二張卡片繼續(xù)傳遞游戲。這樣單詞的教學(xué)就在歡快的游戲中完成了。有時我也讓學(xué)生邊唱邊玩來學(xué)習(xí)新知，除了課文內(nèi)的歌曲，我也會把教學(xué)內(nèi)容溶入孩子們熟悉的旋律中，編成新歌來唱，愉快的歌聲會讓孩子忘記這是在學(xué)習(xí)，從而更輕松地學(xué)到知識。

四、充滿信任 充滿自信

對于小學(xué)生來說，批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評，會影響他學(xué)習(xí)的自信心，對這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也不容易積極參于課堂的教學(xué)活動，所以從小不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更要設(shè)法消除孩子生理、心理障礙。俗話說：“自己是最大的敵人?！敝挥袘?zhàn)勝自己，才能獲得勝利。所以在教學(xué)中，鼓勵性的話語對于小學(xué)生來說很重要，要注意去發(fā)現(xiàn)每一個孩子在學(xué)習(xí)中的亮點，讓他們在學(xué)習(xí)過程中獲得一定的成就感，培養(yǎng)孩子對英語的自信心。在課堂教學(xué)中我會頻繁的運用“Good boy/girl！ Great！ Well done！ Excellent！”等來表揚和鼓勵學(xué)生，在小組競賽等活動中也用各種精美的小獎品等來滿足小孩子的成就感，激勵他們努力學(xué)習(xí)英語。

經(jīng)過多年的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。課堂的活力是由學(xué)生自身積極參與而產(chǎn)生，因此在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性最大限度的調(diào)動起來。我堅信，只有一個充滿活力的課堂才會讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，從而變得會學(xué)、善學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。讓我們不斷努力，讓孩子們學(xué)得更輕松、愉快！