《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！薄罢Z(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有活力的。”培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文交際工具最突出的要求。語(yǔ)文教學(xué)中要讓語(yǔ)文課“流動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生在交流與互動(dòng)中煥發(fā)活力，而課堂教學(xué)是師生交往的雙向互動(dòng)過(guò)程，因此每一堂課都應(yīng)為學(xué)生口語(yǔ)能力的發(fā)展提供用武之地。那么如何在閱讀課中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力呢？

一、開(kāi)發(fā)和利用教材資源，為教學(xué)提供豐富內(nèi)容和廣闊發(fā)展空間

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語(yǔ)交際應(yīng)該加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，盡量選擇貼近生活的話題。從日常生活中攝取交際話題，將有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性?！笨谡Z(yǔ)交際教材編寫為師生留有足夠的開(kāi)發(fā)和利用空間，教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要適當(dāng)調(diào)換、補(bǔ)充、刪減、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，重組教材，使口語(yǔ)交際訓(xùn)練內(nèi)容貼近生活。這為口語(yǔ)交際教學(xué)提供了豐富的內(nèi)容和廣闊的發(fā)展空間。在教學(xué)中教師要善于利用教材，利用一切機(jī)會(huì)，挖掘出多姿多彩的口語(yǔ)交際教學(xué)資源進(jìn)行訓(xùn)練，再融入本班學(xué)生的實(shí)際情況，更使學(xué)生感到自然、真實(shí)、親切，從而興致百倍地投入到口語(yǔ)交際中去。如教學(xué)口語(yǔ)交際課《學(xué)會(huì)祝賀》時(shí)。教材資源呈現(xiàn)的是學(xué)生在教師節(jié)來(lái)臨之際為老師“做賀卡”、“寫賀詞”、“送賀卡”三個(gè)基本環(huán)節(jié)。教師在實(shí)際的教學(xué)時(shí)，在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，把“做賀卡”、“寫賀詞”這二個(gè)環(huán)節(jié)，改由學(xué)生課前自己制作準(zhǔn)備好；課上就直接讓學(xué)生展示賀卡、送賀卡，學(xué)會(huì)祝賀。并讓學(xué)生與同桌互相練習(xí)送賀卡，到臺(tái)上來(lái)演示送賀卡。卻在話題延伸部分增加了學(xué)會(huì)電話祝賀?！皟和?jié)的時(shí)候，我們可以互相祝賀”、“建軍節(jié)，向解放軍祝賀”、“國(guó)慶節(jié)，向祖國(guó)母親祝賀”等交際環(huán)節(jié)。這樣，經(jīng)過(guò)教師重組教材，創(chuàng)造性地使用教材，并精心設(shè)計(jì)實(shí)施策略，擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”，使學(xué)生思維與口語(yǔ)交際能力同時(shí)得到提高。

二、借助課文的情節(jié)，讓學(xué)生創(chuàng)新說(shuō)

教材中有很多課文，可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地續(xù)編或復(fù)述。如在教學(xué)《狐貍和烏鴉》后，我先讓學(xué)生分角色表演，然后練習(xí)復(fù)述課文，學(xué)生說(shuō)的有聲有色，最后我又設(shè)置了這樣一個(gè)情境：過(guò)了不久，烏鴉又叼著一塊肉碰見(jiàn)了狐貍，烏鴉這回會(huì)怎樣呢？學(xué)生發(fā)揮想象，紛紛發(fā)表自己的看法，暢所欲言。有的學(xué)生說(shuō)：“烏鴉心里想：這次不會(huì)上你的當(dāng)了，就對(duì)狐貍說(shuō)：‘壞狐貍，隨便你說(shuō)什么，我都不會(huì)上你的當(dāng)了?！贝藭r(shí)立即有位“小精靈”站起來(lái)說(shuō)：“烏鴉一說(shuō)話，肉又掉下去了，不是又上當(dāng)了嗎？”經(jīng)過(guò)提醒，這些學(xué)生恍然大悟，改為：“狐貍在樹(shù)下說(shuō)了許多好聽(tīng)的話，但烏鴉理也不理，美滋滋地把肉吃完了?！边€有的說(shuō)：“烏鴉見(jiàn)到狐貍先把肉吃完了，然后故意氣狐貍說(shuō)：‘狐貍大哥，肉真香啊，我窩里還有，你爬上來(lái)拿吧！’狐貍氣的直吹胡子?！毕襁@樣通過(guò)學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的多向交流，碰撞出思維火花，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，從而有效地促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展和實(shí)踐能力的提升，有效地促進(jìn)他們的可持續(xù)發(fā)展。

三、關(guān)注過(guò)程、積極評(píng)價(jià)，激勵(lì)交際信心

“口語(yǔ)交際”是一個(gè)多向互動(dòng)的過(guò)程中，在互動(dòng)中不僅要發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力，能闡明自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，還要求學(xué)生具有良好的傾聽(tīng)能力和應(yīng)對(duì)能力。既要專心致志地聽(tīng)人發(fā)言，并對(duì)稍縱即逝的語(yǔ)言內(nèi)容作出快速反應(yīng)，明白對(duì)方說(shuō)話的意圖，捕捉說(shuō)話者的觀點(diǎn)，并經(jīng)過(guò)加工形成自己的觀點(diǎn)，又要表達(dá)自己的看法，在這一復(fù)雜的過(guò)程中，需要老師時(shí)刻關(guān)注過(guò)程、引導(dǎo)、激勵(lì)，使交際活動(dòng)順序進(jìn)行。對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià)，能有效地提高口語(yǔ)交際訓(xùn)練的質(zhì)量。低年級(jí)也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展初步的簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)活動(dòng)，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。學(xué)生參與評(píng)價(jià)，會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚(yáng)，欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭(zhēng)論，對(duì)別人提出建議和批評(píng)。課堂上這各積極交流、雙向互動(dòng)的局面，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

1.定優(yōu)秀，感受成功

教師對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)應(yīng)以肯定和表?yè)P(yáng)為主，以自己寬大的胸懷去呵護(hù)學(xué)生在交際中的細(xì)微進(jìn)步?！澳阌^察得真仔細(xì)”、“你說(shuō)得真棒”、“你聽(tīng)得真認(rèn)真”這樣激勵(lì)的語(yǔ)言，使學(xué)生感受到被賞識(shí)，看到自身在交際中的價(jià)值，增強(qiáng)交際的信心。

2.激后進(jìn)，樹(shù)立信心

在交際中常有些同學(xué)沉默不語(yǔ)，有些同學(xué)詞不達(dá)意。針對(duì)這種情況，我常講些科學(xué)家、偉人大器晚成的故事，喚醒他們的自信心，并在交際中注意觀察，有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)，多加鼓勵(lì)，樹(shù)立交際的信心。

四、在家庭生活中，實(shí)踐交際本領(lǐng)

學(xué)生生活的時(shí)間最長(zhǎng)的還是在家庭中，因此，讓學(xué)生實(shí)踐交際能力的機(jī)會(huì)，延伸到家里是非常有必要的，于是，我做了這樣的嘗試：我讓學(xué)生把自己一天的所見(jiàn)所聞講給父母親聽(tīng)，內(nèi)容不限，可以是班上發(fā)生的，校車上發(fā)生的，路上看到的、聽(tīng)到的，也可以是和兄弟姐妹之間發(fā)生的事，可以是趣事，可以是為某一事，倆人之間進(jìn)行的或爭(zhēng)執(zhí)、或交流，把這些過(guò)程錄音下來(lái)，每周評(píng)出“交際能手”，并在班級(jí)“展播”，這對(duì)于內(nèi)向的孩子也是一種有效的交際途徑。做了這樣的嘗試之后，我深刻地發(fā)現(xiàn)，交際的時(shí)間跨度大了，不再局限于學(xué)校；愿意交際的面廣了，不再局限于個(gè)別人；交際的內(nèi)容多了，不再言之無(wú)物；交際的話題多了，不再言不由衷。

總之，口語(yǔ)交際是人人必需掌握的工具，生活就是口語(yǔ)交際的內(nèi)容。我們老師應(yīng)培養(yǎng)和提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的多種切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的交際環(huán)境，讓學(xué)生創(chuàng)造性地說(shuō)練，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力一定會(huì)不斷提高，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。