運用現(xiàn)代化媒體輔助教學(xué)已成為時代的呼喚，教改的需要。以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛運用，對于深化基礎(chǔ)教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量與效率具有重要的作用，而且將會帶來教育思想、教育內(nèi)容、教育模式和教育過程的深刻變革。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是抽象和枯燥的，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造溫馨的課堂氛圍，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理運用多媒體計算機進行有效的教學(xué)活動，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)由平面走向立體、由靜態(tài)變成動態(tài)、將為抽象化具體，突破了時間和空間的限制，能較好地處理大與小，遠(yuǎn)與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴大信息量，提高教學(xué)效率。在實際教學(xué)工作中我們?nèi)绾胃鶕?jù)需要恰到好處地運用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容貼近的情境，將枯燥的數(shù)學(xué)知識融于生動有趣的情境中，會使課堂教學(xué)過程形象化、直觀化、趣味化。利用多媒體計算機聲像結(jié)合，圖文并茂的功能可以營造一種良好的學(xué)習(xí)情境，符合小學(xué)生的心理需要。例如，如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時，我就設(shè)計了這樣一個動畫畫面：周末，同學(xué)們?nèi)ヒ安?，在?yōu)美的音樂的伴奏下，一群活潑可愛的小朋友來到了郊外，貼近生活化的情境一下子就吸引了學(xué)生的注意力。跟著提出問題：“把4個蘋果和2瓶水平均分給兩人，每人分得多少？”生答后動畫演示分得的結(jié)果，非常直觀地顯示出“平均分”，加強了學(xué)生對“平均分”這個概念的理解。接著提出：“把一個蛋糕平均分成2份，每人分得多少？”演示“一半”，提出“一半”用什么數(shù)來表示？自然地引出本節(jié)課要研究的問題：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。再如在教學(xué)《24時記時法》我設(shè)計了這樣一組畫面：一晝夜鐘面從0點到24點時針和分針的變化過程，隨著鐘面的變化，同時演示夜色，星星、月亮逐步變淡，太陽慢慢升起，再到夜色，星星、月亮的過程，讓學(xué)生整體感受一晝夜從0時到24時的變化過程。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，融形、聲、色、動、靜于一體，收到了良好的教學(xué)效果，在幫助學(xué)生理解重難點上起了不可缺少的作用。

二、充分利用多媒體，化靜為動，讓學(xué)生感受知識形成過程

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，充分利用多媒體計算機的優(yōu)勢，把圖片情境由靜態(tài)變動態(tài)，把知識形成的過程淋漓盡致的顯現(xiàn)在學(xué)生的眼前，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，還能使學(xué)生快速直觀地了解知識形成的動態(tài)過程，從而幫助知識的理解和掌握。如：在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）時，為了突破難點，在學(xué)生動手操作的基礎(chǔ)上，用多媒體設(shè)計展示這樣的演示環(huán)節(jié)：先出示4捆零5根小棒表示45，再出示3捆零8根小棒表示38，這時畫面顯示整捆對齊整捆，單根對齊單根；接下來動態(tài)演示：把13根單根中前10根捆成一捆，放在正捆下面，其余3根單根的仍保留在單根處，這樣的演示過程使得學(xué)生一下就明白了“滿十進一”這一很難抽象理解的概念。通過多媒體計算機，融合圖、文、聲、像等功能把進位加法的計算過程清楚直觀地顯現(xiàn)在學(xué)生們面前，幫助學(xué)生們很快地理解了進位的道理和算理，并完成了表象到抽象的思維過程。

三、展現(xiàn)過程，降低教學(xué)的難度

小學(xué)生知識貯備有限，缺乏生活經(jīng)驗，他們往往根據(jù)事物的外部特征進行概括和作出判斷。在他們的頭腦里形象思維占主導(dǎo)地位，他們的抽象思維過程，仍然離不開具體形象的支持。采用CAI動態(tài)圖像演示，借助其豐富的媒體不僅能把高度抽象的知識直觀顯示出來，而且其突出的較強的刺激作用，有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性，促進學(xué)生“建構(gòu)”如“線段、射線、直線”的教學(xué)，我們可以先在屏幕上顯示一組圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)直線和線段，然后，將線段向右邊似光線射出一樣地勻速延伸形成射線，使學(xué)生看后悟出射線是怎么形成的。又如，學(xué)習(xí)“平行線”時采用動畫的方法來演示兩平行線向兩端無限延自到盡頭，讓學(xué)生結(jié)合直觀發(fā)揮想象，理解“永不相交”的含義。這樣彌補了傳統(tǒng)教學(xué)難以講清的不足，使學(xué)生突破現(xiàn)實的局限，能在腦中展開想象能力，又從中滲透了“無限”的思維，同時動態(tài)演示能使學(xué)生的記憶更深刻、更牢固。CAI還能把復(fù)雜信息分解為簡單的連續(xù)信息，以利于學(xué)生對復(fù)雜信息的識別。

四、優(yōu)化探索過程，培養(yǎng)思維能力

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。多媒體能用具體形象的媒體展示給學(xué)生，使其能從中體驗形象與抽象的關(guān)系。在課件《圓的認(rèn)識》的制作中，我們適當(dāng)?shù)剡\用動畫、影片和聲音來對學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍時行調(diào)節(jié)，在上課前，不再讓班長叫起立，而是通過媒體播放一首CD的音樂，讓學(xué)生在專心致志地欣賞中達到情感智商的提高，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在講圓的認(rèn)識時，設(shè)計插入一段動畫影片“旋轉(zhuǎn)著的地球”，時間是半分鐘，在同學(xué)觀看時，結(jié)合教師課題講解，使學(xué)生對圓的認(rèn)識從抽象概念到形象感覺的過程中達到對圓的深刻理解。在制作各張畫圖時，注意用意明確，使常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求的基本技能、重要的思想方法、運算能力和分析問題、解決問題的能力盡量反映在課件中。各個畫面的連接注意銜接合理、自然，利用人工操作控制時間，使其變化有序，讓學(xué)生避免產(chǎn)生黑板搬家感覺。圓的概念、定義及圓的面積的公式以及歸納總結(jié)等與常規(guī)教學(xué)的方法相接近，使學(xué)生比較自如、順暢地進入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總之，多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，我堅信，只要我們大家共同為之去努力、去開發(fā)、去研究的話，數(shù)學(xué)教學(xué)的明天會更加輝煌、更加燦爛！