【摘 要】學(xué)會朗讀的技巧，讓學(xué)生走進英語朗讀的世界；培養(yǎng)朗讀的興趣，讓學(xué)生領(lǐng)略英語朗讀的樂趣；讀出感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望；讀出信心，提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力。

【關(guān)鍵詞】朗讀；興趣；技巧；感情；信心

我們在聽語文公開課的時候，經(jīng)常見到學(xué)生集體朗讀課文的情景：十分流利而且富有感情。但英語課呢？卻大多是學(xué)生聽課文錄音跟讀或者聽個別學(xué)生朗讀，集體朗讀的情況真是少之又少。就算叫學(xué)生集體朗讀，也大多是讀得參差不齊并且毫無感情可言，最多只能算得上朗讀通順而已。英語也是一門語言，既是語言，便需會朗讀，有感情地朗讀。為什么語文課上很輕松的朗讀，在英語課上就變得相當(dāng)難了呢？

朗讀對任何語言的學(xué)習(xí)來說，都是基本功。既是基本功，朗讀對學(xué)習(xí)英語這門語言就相當(dāng)重要。讀，可以把所學(xué)的東西背下來，也是最初的模仿，模仿到一定程度，英語自然而然就會脫口而出，所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”就是這個道理。因此，英語教學(xué)一定要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會朗讀，讓他們領(lǐng)略朗讀英語的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的欲望。

一、學(xué)會朗讀英語的技巧，養(yǎng)成朗讀英語的習(xí)慣

朗讀的技巧主要把握以下幾個方面：

1.語音。語音不僅是語言的本質(zhì)，也是語言教學(xué)的基礎(chǔ)。語言丟掉了語音，就成了死的語言，它的交際作用、課堂朗讀都會受到極大的限制。在學(xué)習(xí)語音之前，要先區(qū)分英語、漢語在語音上相同相異的地方，避免把英語音標(biāo)當(dāng)漢語拼音讀。其次要注意：口張的大小、唇是圓的還是扁的、舌位的高低和放置、輔音中的震動和爆破等等，如前元音中的[e]與[]、輔音中的[s]與[θ]就很容易混淆。教師一定要認(rèn)真解說發(fā)音方法，讓學(xué)生觀看發(fā)音圖片，幫助學(xué)生正確區(qū)別不同的發(fā)音。讀對了語音，才能更好地讀單詞、句子，而后朗讀課文。

2.語調(diào)。（1）重讀和輕讀。英語多音節(jié)詞的音節(jié)一般都有重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)之分。重讀音節(jié)要讀得響亮而非重讀音節(jié)則讀得輕而含糊。（2）連讀。連讀使得英語詞組和句子說得流利，聽起來很自然，猶如漢語中的兒化韻一樣，特別好聽。但漢語里一般沒有連讀，所以不少學(xué)生不習(xí)慣于連讀，導(dǎo)致每個詞都讀得很重、很生硬。（3）同化。英語的單音在詞或句子里受前后音的影響，往往發(fā)生同化現(xiàn)象。如spy /spai/ 輕輔音濁化就應(yīng)該是/sbai/等。（4）升降調(diào)。要讓學(xué)生學(xué)會運用升降語調(diào)，各種語調(diào)可以表達(dá)不同的情感，如：They will join us later， won’t they？前面是陳述句用降調(diào)，后面用升調(diào)表示不肯定。一個句子或一篇文章可以通過各種語調(diào)，把各種感情表達(dá)出來，讓人在聽的時候就感受到豐富的情感以及抑揚頓挫的美感，而不是干巴巴的一路平調(diào)。（5）節(jié)奏。朗讀有節(jié)奏感會讓人愛聽、愛讀，就如節(jié)奏感強的音樂聽起來會讓人興奮一樣。要做到有節(jié)奏感，必須注意斷句和重音。意思連得緊密的一些詞應(yīng)該連著讀，不要拆開。如：I see with my eyes，/ hear with my ears/ and smell with my nose. 重音會給人以節(jié)奏感，一句話說起來所需時間長短取決于句子里有多少重音。掌握英語節(jié)奏規(guī)律可以提高說話的流利度和自然度，這樣，朗讀就變得順利了，學(xué)生也變得喜歡朗讀了。

3.語速。朗讀力求流利、清晰。語速過快，造成發(fā)音不準(zhǔn)，停頓時間太短，讓人聽不清楚；語速過慢，有些句子的感情就表達(dá)不出來，甚至給人拖拉的感覺。

學(xué)會英語朗讀的技巧，可以讓英語朗讀變得簡單。學(xué)生在語音、語調(diào)的學(xué)習(xí)中慢慢融入英語朗讀的世界，慢慢培養(yǎng)起朗讀英語的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)朗讀英語的興趣，營造朗讀英語的氛圍

興趣是萬事開頭的重點，是學(xué)習(xí)語言的動力，沒有興趣的朗讀是一種負(fù)擔(dān)，特別對于英語這第二語言來說。因此，在英語朗讀之前一定要先營造英語朗讀的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的興趣。

1.朗讀與表演相結(jié)合。這是針對比較活潑、有角色的文章來說。如學(xué)習(xí)what’s your hobby？ 這課閱讀文時，先讓幾個平常表現(xiàn)活躍的學(xué)生上臺表演各個角色，用臉部表情、肢體語言等表現(xiàn)出自己的喜愛和不喜歡——喜愛的時候臉上高興的表情、提高嗓音等等；不喜歡的時候嗓音低沉、做搖手的動作。而后全班同學(xué)分組加入表演的行列，一邊朗讀，一邊做動作，看看誰表演的最形象。慢慢地多加表演，教師多加鼓勵，學(xué)生會變得大方、自信，并愛上朗讀。

2.個別領(lǐng)讀和集體朗讀相結(jié)合。遇到比較難一點的或是比較枯燥的文章，就可以讓平常朗讀較好的學(xué)生進行領(lǐng)讀，其他學(xué)生一句一句跟讀，而避免全體朗讀。因為此時若全體朗讀，讀不來的學(xué)生一定沒有興趣，只能觀望，長此以往，學(xué)生就會喪失讀的興趣，變得無所謂。讀的時候教師要注意學(xué)生的語音、語調(diào)，句子的斷句和節(jié)奏等，隨時給予糾正。富有感情的文章、詩歌之類可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)全體朗讀。讀的過程給學(xué)生講解朗讀技巧：什么時候重讀、輕讀、連讀；打節(jié)拍讓學(xué)生讀出節(jié)奏；如何掌握語速快慢等。

3.小組朗讀競賽和評價相結(jié)合。最能促進學(xué)生朗讀興趣的是小組的競賽和評價。人都喜歡競爭，競爭之后勝出就更快樂了，若競爭輸了，則會寄希望于下次。所以在英語朗讀中引入競爭，是很好的促進英語朗讀的方法。朗讀前讓學(xué)生抽簽分組，每組四人，組員不固定。這樣分組不會導(dǎo)致有幫派，就算碰到你不喜歡的組員也必須學(xué)會團結(jié)。分好小組就開始朗讀，朗讀完進行評價。朗讀可以是分角色朗讀、全體朗讀、一人分讀一小段等。朗讀評價分為：語音、語調(diào)、斷句、語速、聲音大小、表演等各方面。通過不斷地競賽與評價，學(xué)生的朗讀水平也將會得到較大的進步。

三、讀出感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望

1.學(xué)會模仿，大聲跟讀。教師可以用不同的語調(diào)來讀同一個句子，讓學(xué)生感受不同語調(diào)帶來的不同語氣和感情。并要求他們模仿，體會語言的情感魅力。剛開始模仿的時候，速度慢一些，認(rèn)真聽錄音，把音發(fā)準(zhǔn)了之后再加快速度。讀的時候一定要大聲，聲音不能放在嗓子眼里，扭扭捏捏的肯定模仿不好。模仿后一定要及時進行訓(xùn)練。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；學(xué)生朗讀，教師指正。訓(xùn)練必須在教師的指導(dǎo)下進行，教師也必須認(rèn)真給予學(xué)生指點，及時糾正錯誤的讀法。這樣才能達(dá)到模仿、鞏固的目的。模仿，首先是語音，音要聽清、讀準(zhǔn)了；而后要提高熟練、流利的程度；再次是在流利的程度上注意輕重、快慢和停頓，讀出節(jié)奏感。模仿跟讀要堅持不懈，純正、優(yōu)美的語音是長期堅持朗讀的結(jié)果。

2.領(lǐng)悟意思，挖掘情感。讓學(xué)生多朗讀，有感情的朗讀英語，可以提高對英語文章的理解，領(lǐng)悟英語文章的精妙之處。理解文章，深知其意，才能更好地挖掘出文章的內(nèi)在情感，才能進行更有感情的朗讀。學(xué)生一旦為文章的情感所打動，被文章的意境而陶醉，那務(wù)必會激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的欲望，發(fā)揮他們自身的主體作用，自覺朗讀、自覺學(xué)習(xí)英語不再是難事。

四、讀出信心，提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力

1.不斷朗讀，學(xué)會背誦。朗讀是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的方法。在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生已習(xí)慣與朗讀和背誦。而對于英語教學(xué)，我們的背誦傳統(tǒng)也不能丟。背誦要注意：（1）要背誦句型、名言、范文等，這些背下來之后可以應(yīng)用于考試、閱讀、寫作當(dāng)中，非常實用。（2）要不斷復(fù)習(xí)背誦過的材料，以免忘記。尤其是句型，不背熟練就很容易混淆。朗讀的練習(xí)多種多樣，要讓學(xué)生更容易背誦，可以進行如下訓(xùn)練：聽錄音，辨認(rèn)單詞；跟讀，認(rèn)識句子；看書朗讀，理解句子；不看書朗讀，記憶句子。

2.牢記句型，反復(fù)應(yīng)用。朗讀訓(xùn)練會加強語感，增強學(xué)生應(yīng)用英語的能力水平。猶如唱歌一樣，每天唱的歌歌詞一定記得很牢。不斷的朗讀，可以讓學(xué)生牢記大量的詞匯和句型，擁有大量的詞匯和句型在心中，學(xué)生的信心倍增，在做練習(xí)或考試的時候，只要認(rèn)真讀一兩遍題目，讀過的單詞或句型就會迅速地從腦子里跳出，讓學(xué)生得心應(yīng)手地完成練習(xí)或考試題目。所以在朗讀的時候，教師要不斷強調(diào)并反復(fù)練習(xí)文章中出現(xiàn)的句型，讓學(xué)生真正牢記這些句型，以備應(yīng)用。

古人云：書讀百遍，其義自見。多朗讀文章，也就更容易理解文章；讀出感情，學(xué)生會沉浸于文章的美，從而更愛讀；讀出語感，固定搭配的詞組、句型會牢記在心，一看題目就知道如何填如何選。學(xué)習(xí)的興趣和信心增加了，英語的應(yīng)用能力也增強了。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李庭薌主編.《英語教學(xué)法》.高等教育出版社，1983

[2]朱玉華，張廷文.《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣》.教育學(xué)文摘，2012.7

[3]蔣平生.《淺談新課標(biāo)下中學(xué)生英語朗讀興趣的培養(yǎng)》.新校園，2010.8

[4]宇文娟.《淺談英語朗讀的方法與技巧》.教育實踐與研究，2008.12