【摘 要】初中化學(xué)是學(xué)生接觸到的一門新學(xué)科，初中化學(xué)概念多，知識(shí)點(diǎn)繁雜。對(duì)初學(xué)者來說很難適應(yīng)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)又作為化學(xué)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，需要教師和學(xué)生的相互配合。本文主要對(duì)初中新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師設(shè)計(jì)的研究進(jìn)行闡述和說明。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)設(shè)計(jì)；研究

初中化學(xué)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于初中生來說剛剛接觸這門課程，難免會(huì)有一點(diǎn)不適應(yīng)。同時(shí)化學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)又需要學(xué)生進(jìn)行不斷的探究。化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生開闊視野，拓展思路。同時(shí)也有助于化學(xué)專業(yè)概念的理解和學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)中的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生不斷探究，不斷提出質(zhì)疑，是一種比較直觀的教學(xué)方法。所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)初中新課標(biāo)化學(xué)課程來說是十分重要的。

一、初中新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)原則

1.科學(xué)性原則：對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)來說，一般實(shí)驗(yàn)注重科學(xué)性，首先要有科學(xué)的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，其次要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作過程和步驟，最后要根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟和操作獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這個(gè)過程是非常嚴(yán)格的，都是建立在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上的，這樣是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的所在，化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和觀察能力，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素質(zhì)。所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在設(shè)計(jì)過程中需要注重實(shí)驗(yàn)本身的科學(xué)性，并且實(shí)驗(yàn)過程中的材料和器材必須是在能接受的范圍之內(nèi)的，同時(shí)實(shí)驗(yàn)的難度不能超過所學(xué)內(nèi)容。不管是探究性實(shí)驗(yàn)還是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)都要保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性。

2.創(chuàng)造性原則：初中新課標(biāo)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要具備一定的創(chuàng)新性，創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)步驟上，要有一定的新穎性。并且充分體現(xiàn)出創(chuàng)造性，不要照搬全收，在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上加入新鮮的事物，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在符合學(xué)生學(xué)習(xí)范圍和認(rèn)知程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)由易到難，循序漸進(jìn)，通過創(chuàng)新性的思維讓學(xué)生接受新的知識(shí)和理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新思維

3.可行性原則：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必須是教材上的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，或者教材實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的升華和改革。而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要和平時(shí)的日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐以及先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)相結(jié)合。但是不能超越學(xué)生的知識(shí)范圍和接受能力，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)必須切實(shí)可行，具備實(shí)施性，能夠保證學(xué)生能夠順利完成。

4.安全性原則：化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般都要接觸一些實(shí)驗(yàn)器材和材料，有些材料和器具是存在一定危險(xiǎn)性的。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之前，教師要正確講解實(shí)驗(yàn)材料的特點(diǎn)，以及實(shí)驗(yàn)器材的使用方法和注意事項(xiàng)。盡量避免使用易燃易爆和有毒性的材料和藥品，同時(shí)盡可能的設(shè)計(jì)危險(xiǎn)小的實(shí)驗(yàn)，不要讓學(xué)生直接接觸材料和器材。一定要保證實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中的安全性。

5.趣味性原則：?jiǎn)渭兊幕瘜W(xué)理論知識(shí)教學(xué)沒有辦法讓學(xué)生直觀清晰的理解化學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要輔助的學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)要能夠完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要具備一定的趣味性來吸引學(xué)生的注意。也只有充滿趣味性的實(shí)驗(yàn)才能讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，同時(shí)能夠緩沖緊張的學(xué)習(xí)帶來的壓力。

二、初中新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)方法

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般來說可以分為探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。探究性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是指將教材提供的一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行延伸和升華，改變實(shí)驗(yàn)中的某些條件，使其成為未知實(shí)驗(yàn)結(jié)果的實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生進(jìn)一步探究和分析思考的實(shí)驗(yàn)。探究性實(shí)驗(yàn)一般會(huì)提出問題，學(xué)生通過學(xué)過的化學(xué)專業(yè)理論知識(shí)來探索改變實(shí)驗(yàn)條件以后會(huì)得出怎樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。探究性實(shí)驗(yàn)主要是發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)以教師為引導(dǎo)的輔助教學(xué)，全面激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究學(xué)習(xí)能力。而驗(yàn)證性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是通知、驗(yàn)證、運(yùn)用的設(shè)計(jì)模式。學(xué)生們通過具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證相關(guān)的化學(xué)概念和化學(xué)結(jié)論，這種方式的化學(xué)實(shí)驗(yàn)比較死板，生搬硬套，沒有創(chuàng)新可言，步驟是提出實(shí)驗(yàn)問題、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但是可以提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶能力。

1.探究性實(shí)驗(yàn)：二氧化碳與水反應(yīng)可以生成碳酸，那么二氧化硫與水反應(yīng)會(huì)生成什么？

設(shè)計(jì)方案：

科學(xué)性原則：基于對(duì)物質(zhì)科學(xué)性分析，首先驗(yàn)證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色，其次驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色，最后驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅。實(shí)驗(yàn)裝置如圖：

可行性原則：二氧化硫易溶于水，酸能使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅，二氧化硫不與濃硫酸反應(yīng)。

安全性原則：裝置E的作用是吸收二氧化硫不污染空氣，二氧化硫有毒，能與堿溶液反應(yīng)生成鹽和水。

實(shí)驗(yàn)過程：

1.實(shí)驗(yàn)過程中裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明二氧化硫不能使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色，二氧化硫不能使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色。

2.實(shí)驗(yàn)裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化，當(dāng)有二氧化硫氣體通過時(shí)發(fā)現(xiàn)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅.此現(xiàn)象說明水不能使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色。

3.二氧化硫溶與水生成酸，酸能使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變紅色。此過程中反應(yīng)的化學(xué)方程式為SO2+H2O=H2SO3

初中化學(xué)新課標(biāo)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)提出比較高的要求，說明了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)課程教學(xué)中的重要意義。所以在今后的教學(xué)過程中，教師要加大化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)力度，充分提高學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力，在適應(yīng)新課標(biāo)的前提下，全面提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)化學(xué)的綜合能力。

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（作者單位：浙江省樂清市淡溪鎮(zhèn)第一中學(xué)）