【摘 要】“小升初”過程中家長對孩子的教育是不容忽視的問題。作為家長，要從關注孩子“小升初”的高原區(qū)表現(xiàn)入手，了解青春期孩子的性格和心理特點，掌握正確的教育方法和保持良好的溝通，注重孩子真正的幸福快樂，走出教育孩子的誤區(qū)，做好“小升初”的各種準備，讓孩子擁有美好明天。

【關鍵詞】小升初；高原區(qū)；青春期；走出誤區(qū)

“小升初”，是孩子人生的關鍵期。除了學校教育承擔著責任的同時，家長的責任也不容忽視。青春期的孩子尤其需要我們的關愛、理解和指導，從而讓他們自由呼吸，身心健康的走過“高原區(qū)”，讓一切迎刃而解。

一、家長要關注“小升初”過程中孩子的高原區(qū)表現(xiàn)

一份社會學的青少年心理調(diào)查顯示：青春期孩子存在抑郁、焦慮、強迫、恐懼、人際關系敏感、敵對、偏執(zhí)等等人格傾向的比例有逐年上升的趨勢，其中出現(xiàn)單項或多項人格異常的高達80%多，中度以上人格異常的超過50%。所以家長要意識到，孩子進入初中，教學節(jié)奏加快，學習科目增多，升學壓力徒增。另外，從人的成長規(guī)律來說，初中階段是培養(yǎng)孩子良好的學習習慣、樂觀向上的精神風貌、科學靈活的思維方式以及綜合素質(zhì)能力的重要階段，這些非智力因素最終決定他們的人生能否獲得真正的成功。所以，學校和家長需要做到的是“綢繆在未雨之前，方向在努力之先。”

二、家長要充分了解孩子的青春期性格和心理特點

即將升入初中的孩子，生活中許多看似微不足道的東西，或者大人不經(jīng)意間的舉動，不恰當?shù)脑捳Z，多有可能影響和改變他們的人生的態(tài)度，甚至該寫他們命運的走向。這就應了一句話叫：失之毫厘.差之千里。

這是由他們青春期的性格和心理特點決定的：一是孩子有“成人感”，加強了獨立意識，心理發(fā)育早于生理發(fā)育，出現(xiàn)對大人的不服從和抵抗態(tài)度；二是孩子開始喜歡模仿，標新立異，道德判斷和是非觀念是模糊的；三是孩子的感性大于理性，自我意識增強，討厭被控制、灌輸和說教；四是孩子有了朦朧的性意識，對異性產(chǎn)生好感，常常處于情感的敏感和矛盾中，不能正確處理情感問題。

做為家長要知道，孩子進入青春期實質(zhì)上是他們情商和智力發(fā)展的跨越期，處于半成熟狀態(tài)的孩子更需要父母的幫助和關愛。家長要明白一個道理，你愛孩子一定要愛讓孩子知道，即使他身上有許多錯誤，你仍然是愛他的。那么，你就不要放大你的感受，不要否定他本人，調(diào)整好心態(tài)。否則，你再嚴厲，再努力，效果都是南轅北轍的.

三、家長要掌握正確的教育方法，保持與孩子的良好溝通

我們提倡用解決和疏導家長與孩子間的溝通之道是：首先家長要時刻為子女敞開傾訴交流的大門，并要學會等待，讓孩子主動開口，鼓勵他們發(fā)表觀點，開展平等對話；二是家長要信任你的孩子，不要試圖去干涉和控制他們，要從他的角度出發(fā)，重視他認為重要的事情，尊重他的選擇；三是家長要給孩子積極的心理暗示，不要輕易否定他的想法，樹立他的自信，讓他做最好的自己；四是家長要善于規(guī)避沖突和矛盾，要允許孩子犯錯，讓他們經(jīng)歷挫折，有戰(zhàn)勝困難的勇氣和樂觀的精神；五是家長可以不是教育子女的專家，但一定要聽取別人的意見，包括家人、朋友、老師和其他的家長等，必要時要向?qū)I(yè)人士尋求幫助。

四、家長要認識到孩子的成績固然重要，但他們的幸?？鞓犯匾?/p>

進入初中，學習是擺在我們家長和孩子面前的首要問題。與小學階段的學習相比，初中的學習從課程設置到教師教學，從學習方方式到學習態(tài)度都發(fā)生了許多轉(zhuǎn)變。

一是課程設置和學習要求的轉(zhuǎn)變。初中科目明顯增加，需要學生有一定的自學能力和獨立思考能力，能夠自主學習；二是老師教學方式和探究學習的轉(zhuǎn)變。注重啟發(fā)學生獨立思考，進行探究式學習、小組研究學習等；三是課時安排和作息制度的轉(zhuǎn)變。初中生的作息往往睡眠時間更晚，復習內(nèi)容更多；四是考試頻率和升學壓力的轉(zhuǎn)變。初中考試的頻率和升學壓力是不言而喻的，同時容易出現(xiàn)早戀、上網(wǎng)、厭學等現(xiàn)象。

家長應幫助孩子找到學習的應對之策：首先是幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，包括制定和執(zhí)行學習計劃的習慣、認真思考的習慣等；二是要幫助端正孩子學習態(tài)度，激發(fā)孩子學習興趣，樹立自信心，產(chǎn)生成就感；三是家長要幫助孩子摸索經(jīng)驗，重視學習的過程，讓孩子學會分析總結(jié)，查找不足，才能真正掌握知識。

五、家長要走出教育孩子的誤區(qū)學會改變自己

家長在子女教育上，尤其是青春期教育上，一般來說容易踏進誤區(qū)和盲區(qū)，就會影響青春期對于孩子教育的干預效果，也影響家庭的生活生命質(zhì)量。

一是家長作為社會中人，會遇到來自工作、婚姻、生活和心理方面的困擾，動輒大動肝火，總是拿自己孩子的劣勢與別人孩子的優(yōu)勢相比較，傷害孩子的自尊，打擊了孩子的積極性；二是家長對孩子的期望值過高，往往以考試分數(shù)衡量孩子將來能否有出息，這種標準是靠不住的，使孩子過早喪失了成長的樂趣；三是一些家長在長期不良情緒包圍中，家庭氣氛壓抑，孩子樂觀向上的情緒被打壓，發(fā)展受到阻礙；四是家長不能理智地面對孩子的不足之處，不會撫慰自己的孩子，讓孩子失去了心靈的安全感和社會的認同感；五是家長過度地保護孩子，不敢放手，孩子的獨立人格不健全，不能判斷事物，不愿意挑戰(zhàn)困難，象寄居蟹一樣生活在父母的護庇之下。

在子女教育問題上，中西方有個著名的“半杯水”理論。一個杯子裝了半杯水。中國人會失望地說：還差半杯水沒有裝滿。而西方人會驚奇地告訴孩子：瞧，你已經(jīng)有了半杯水。

這種理念的差異是很說明問題的。

“小升初”孩子的家長需要準備和思考的東西千頭萬緒。我們家長應記住老子的話：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細?！毕嘈琶總€家庭就會幸福美滿，所有的孩子就會擁有美好的明天。

（作者單位：渤海大學教育與體育學院2010級碩士在讀；

遼寧省本溪市群力小學）