【摘 要】教育均衡是當(dāng)前教育研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。“全納教育”對(duì)普通教育的均衡發(fā)展提出了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的教育理念和教育過(guò)程。該文嘗試從興趣激發(fā)、情境創(chuàng)設(shè)、多媒體運(yùn)用、熱點(diǎn)追蹤四個(gè)方面探討全納教育課程教學(xué)觀在思想政治課教學(xué)中的踐行策略，以打造高效、有效、長(zhǎng)效的思想政治課堂。

【關(guān)鍵詞】思想政治課程；課堂教學(xué)；全納教育；教育均衡

繼“終身教育”和“全民教育”兩大教育思潮之后提出的“全納教育”，即容納所有學(xué)生，反對(duì)歧視排斥，促進(jìn)積極參與，注重集體合作，滿足不同需求。所以，全納教育是一種沒(méi)有排斥、沒(méi)有歧視、沒(méi)有分類的教育。

全納教育倡導(dǎo)的教育人權(quán)觀、民主觀、平等觀、價(jià)值觀和課程觀與我國(guó)正在進(jìn)行的素質(zhì)教育和新課程教學(xué)改革的目標(biāo)是一致的。就課程教學(xué)觀而言，全納教育認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的特性、興趣和能力需要。課程應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的需要，而不是學(xué)生適應(yīng)課程的需要。這就要求我們的教學(xué)必須接納關(guān)注所有學(xué)生的積極學(xué)習(xí)和參與，根據(jù)不同學(xué)生的特性，開(kāi)展多樣化的教學(xué)，才能滿足學(xué)生的不同需要。然而目前我國(guó)學(xué)校的教學(xué)模式是班級(jí)授課制，作為政治學(xué)科教師無(wú)法回避的問(wèn)題就是同一教學(xué)內(nèi)容卻要面對(duì)知識(shí)、情感、能力差異很大的數(shù)十名甚至上百名學(xué)生。傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)體需要，也就談不上均衡發(fā)展。

2012年張家港市教育局將“全納教育、成就未來(lái)”確立為教育服務(wù)品牌。該品牌的基本理念是：全面提高教育質(zhì)量，不斷完善教育體系，著力維護(hù)教育公平，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，辦好人民滿意教育。值此，“全納教育”、“教育均衡”、“教育公平”這些平時(shí)只有教育專家關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，同樣激起了一線教師通過(guò)課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)品質(zhì)，踐行教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的研究熱情。筆者也結(jié)合思想政治新課程教學(xué)，嘗試就思政課堂實(shí)踐全納教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生均衡發(fā)展這一重要課題進(jìn)行了探索。

一、興趣激發(fā)——貫徹全納教育的前提

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。在思想政治課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，有效運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而讓每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與其中，樂(lè)在其中。

所以教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要不斷挖掘教材的內(nèi)涵，拓展教學(xué)資源，使學(xué)生處于心憤口悱的狀態(tài)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，從而獲得良好的教學(xué)效果。我們可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的激趣策略。例如“故事引趣”，我們可以在課堂教學(xué)中經(jīng)常選用一些精彩動(dòng)人、貼合生產(chǎn)生活的事實(shí)資料、趣聞?shì)W事來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這能使枯燥無(wú)味的政治課堂活躍起來(lái)，更能啟發(fā)學(xué)生思考，啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握知識(shí)，陶冶情操。為了吸引學(xué)生上課的注意力，我們還可以用“妙語(yǔ)激趣”，用一些膾炙人口、內(nèi)涵深刻的經(jīng)典名言和詩(shī)詞警句，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的感染力和號(hào)召力。在講解“民族區(qū)域自治制度”時(shí)，筆者還運(yùn)用“歌曲增趣”，全體師生共同陶醉在《愛(ài)我中華》的歌聲里；在講解“中華民族精神”時(shí)，用《眾人劃槳開(kāi)大船》來(lái)活躍課堂，讓學(xué)生領(lǐng)悟中華民族是靠萬(wàn)眾一心、眾志成城戰(zhàn)勝一切困難的。采取種種引趣、激趣、增趣、保趣的手段和措施，都是為了讓我們的教學(xué)內(nèi)容更適合學(xué)生的需求和需要，讓我們的教學(xué)方法更易讓學(xué)生接納，從而增強(qiáng)他們對(duì)政治課的學(xué)習(xí)熱情。而有了這種熱情，才能真正能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，為貫徹全納教育打下良好的基礎(chǔ)。

二、情境創(chuàng)設(shè)——落實(shí)全納教育的關(guān)鍵

教學(xué)中我們常常有這樣的體會(huì)，教師若能選擇好時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題情境，學(xué)生參與其中的積極性就會(huì)提高，因?yàn)榘粗蛩氐男聠?wèn)題能激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，能在學(xué)生中引起認(rèn)識(shí)上的爭(zhēng)論，促使學(xué)生進(jìn)一步探究，使其產(chǎn)生一種內(nèi)在的求知欲。相關(guān)研究證明，在一定情境中的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)，并將所學(xué)知識(shí)遷移到其他情境中進(jìn)行再應(yīng)用。只有在真實(shí)情境中體驗(yàn)獲得知識(shí)和技能的過(guò)程，學(xué)生才可能真正理解和掌握。

現(xiàn)行高中思想政治教材比以往更靈活、更貼近學(xué)生生活、更能鍛煉學(xué)生的能力。但除了《經(jīng)濟(jì)生活》中的部分內(nèi)容學(xué)生有親身體驗(yàn)外，很多理論對(duì)于高中生來(lái)講還是比較晦澀的。所以教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)地引入生活實(shí)例、有趣的故事、影視作品、名人軼事、小品笑話等，來(lái)增添內(nèi)容的解讀性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。另外，思想政治課本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以教師要多創(chuàng)設(shè)一些實(shí)踐情境，多開(kāi)展一些豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中潤(rùn)物無(wú)聲地受到感染和教育，陶冶情操，鍛煉意志，并潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。如小品表演、辯論比賽、撰寫政治小論文等，通過(guò)讓學(xué)生編排、表演或搜集辯論材料，鼓勵(lì)全班學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。這樣做既符合新課改面向全體學(xué)生的理念，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造、合作與表演的熱情，提高了學(xué)生的能力，教師也可以從中發(fā)現(xiàn)了一部分學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，真正貫徹落實(shí)課堂教學(xué)的“全納”理念。

三、多媒體運(yùn)用——優(yōu)化全納教育的有效方法

教育家贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及了學(xué)生的情緒意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)就能發(fā)揮高度有效的作用。”眾所周知，多媒體信息技術(shù)不僅可以綜合運(yùn)用文字、圖像、聲音顯示知識(shí)背景，而且可以打破時(shí)空限制，把學(xué)生帶進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，使枯燥乏味的政治課堂變得形象生動(dòng)，實(shí)現(xiàn)群體教學(xué)與個(gè)性化指導(dǎo)相結(jié)合，知識(shí)傳授與教學(xué)信息反饋、分析、計(jì)算機(jī)決策相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的健康發(fā)展，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。著名特級(jí)教師于漪說(shuō)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上……或者像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住?！痹谡谓虒W(xué)中適時(shí)適度用多媒體敲響這“第一錘”，可以使學(xué)生形成強(qiáng)烈的求知懸念，主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而引發(fā)學(xué)生積極思維，提高分析、理解和創(chuàng)造的能力，提高教學(xué)實(shí)效。實(shí)踐證明，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以更廣泛、持久、深入地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是優(yōu)化全納教育的有效方法之一。

四、熱點(diǎn)追蹤——增強(qiáng)全納教育的實(shí)效

高中思想政治課是一門時(shí)代性、實(shí)踐性、思想性都很強(qiáng)的學(xué)科，脫離時(shí)事熱點(diǎn)的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。另外，政治課作為一門重要的德育課程，要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，僅靠課堂教學(xué)內(nèi)容是遠(yuǎn)不夠的，必須把學(xué)習(xí)觸角延伸到社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活等各個(gè)領(lǐng)域，使政治課內(nèi)容更豐富、充實(shí)。課堂教學(xué)與時(shí)政相結(jié)合，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)政治課有效教學(xué)的好方法。教師注重從報(bào)刊、雜志上摘錄和搜集一些教學(xué)資料，堅(jiān)持天天組織學(xué)生看電視新聞節(jié)目，瀏覽報(bào)紙并抓住時(shí)機(jī)把當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)和教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效。例如，在學(xué)習(xí)“國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定性因素”這一內(nèi)容時(shí)，筆者先讓學(xué)生觀看國(guó)慶60周年閱兵的錄像片斷，由于這是學(xué)生關(guān)心的事件，因而他們很快就被軍人整齊雄壯的姿態(tài)所吸引。這時(shí)，適時(shí)提出問(wèn)題情景：你們知道他們經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才達(dá)到如此整齊如一的效果的嗎？他們這樣做僅僅是為了給首長(zhǎng)檢閱么？再及時(shí)介紹一些背景資料，使學(xué)生理解以國(guó)家利益為重，就是要把國(guó)家利益放在首位，有時(shí)甚至還要犧牲一些個(gè)人利益。事實(shí)證明，這收到了事半功倍的教學(xué)效果。再如，在學(xué)習(xí)“當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)”時(shí)，筆者呈現(xiàn)了北京成功舉辦第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)及“天宮一號(hào)”飛船順利完成太空之旅這兩大時(shí)事材料，學(xué)生們?yōu)樽鎳?guó)取得了這樣的成績(jī)而感到驕傲，激發(fā)了要努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的熱情。可見(jiàn)，在思想政治課這一德育教育主陣地中，時(shí)事教育在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操、增強(qiáng)全納教育實(shí)效方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

總之，每個(gè)學(xué)生都在發(fā)展，程度不一；每個(gè)學(xué)生都在進(jìn)步，跨度不一；每個(gè)學(xué)生都是合格的，只是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一。在思想政治堂課教學(xué)中教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)全納教育的要求，采取多種方法和手段，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃他們智慧的火花，讓全體學(xué)生都積極、主動(dòng)地參與其中。唯有此，我們所追求的素質(zhì)教育、全納教育、均衡發(fā)展才能將曙光照進(jìn)現(xiàn)實(shí)！

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（作者單位：江蘇省張家港市沙洲中學(xué)）