【摘 要】職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想品德教學(xué)實效性的提高是十分重要的。思想品德教育是學(xué)生思想素質(zhì)培養(yǎng)的重要方法之一，本文對當(dāng)前技術(shù)院校的思想品德教學(xué)模式所存在的問題進行了探究，并根據(jù)所提出的問題對提出了相應(yīng)的解決方案。同時，還提出了在教學(xué)中提高學(xué)生主體地位，以及用現(xiàn)代化信息手段優(yōu)化教學(xué)模式的思想。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)學(xué)院；思想品德教學(xué)

思想品德教學(xué)對學(xué)生思想素質(zhì)和自我認(rèn)知的提高都有重要意義，是職業(yè)院校教學(xué)中不可缺少的課程。中職生正處于人生觀和世界觀初步形成的階段，教師更應(yīng)注重思想品德教學(xué)的實效性，以真正的培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，為學(xué)生發(fā)展成為優(yōu)秀的社會棟梁做準(zhǔn)備。但在目前的中職思想品德教學(xué)中，學(xué)校和教師對該課程的重視程度仍然不夠。在教學(xué)中，教師沿用高中思想政治教學(xué)的手段，過分的強調(diào)思想品德中的政治術(shù)語和知識理論，對中職生的學(xué)習(xí)需求認(rèn)知不足。繁多的政治術(shù)語和復(fù)雜的知識理論使課堂枯燥無味，學(xué)生對思想品德教學(xué)的興趣較小。提高中職學(xué)校思想政治課程的教學(xué)模式有勢在必行的。實效性，顧名思義即指實施的可行性和實施效果的目的性。實施的可行性是方案的創(chuàng)意、設(shè)計、理念、以及使其操作的的可行性，而實施效果則是目的的到達程度或結(jié)果。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重方案實施的可行性，對如何規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有個較為科學(xué)的規(guī)劃，從而帶領(lǐng)學(xué)生踏實的進步。

一、 職業(yè)技術(shù)院校思想品德教學(xué)中存在的問題剖析

1.重視程度低

職業(yè)技術(shù)院校是以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為主的院校，旨在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的技術(shù)，使學(xué)生發(fā)展成為社會所需要的技術(shù)性人才。在這種目標(biāo)的作用下，學(xué)校和教師對于理論性的知識重視程度較低，尤其是思想政治這類對技術(shù)發(fā)展沒有影響較小的課程。提高中職院校思想品德教學(xué)的效果，首先就要提高學(xué)生及教師對思想品德教學(xué)的重視程度。只有真正對該課程重視起來，我們才能收獲到想要的效果。

那么如果改變學(xué)生和教師對該課程的重視程度呢。讓其感覺到思想品德教學(xué)對我們生活和學(xué)習(xí)的幫助是改變其對思想品德教學(xué)課程看法的重要方法之一。思想品德教學(xué)是一門對我們?nèi)松笇?dǎo)具有重要意義的課程。正確的人生觀和價值觀對我們的未來發(fā)展具有重要意義，而思想品德中的辯證思想等哲學(xué)思想的教學(xué)也對我們分析事物具有重要的知道作用。因此，中職院校思想品德教學(xué)的主要模式應(yīng)該是用理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生在生活中能夠?qū)W以致用，以思想品德的知識去解決生活中感到困惑的現(xiàn)象和問題。從而改變學(xué)生對思想品德無用的思想論。

2.教學(xué)模式不符合中職生需要

在目前的中職院校中，大部分學(xué)校都是按照高中政治教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和模式對中職生進行教學(xué)。在教學(xué)中，過分強調(diào)思想品的教學(xué)中的復(fù)雜理論，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

教師應(yīng)該注意到中職生與高中生的區(qū)別，從而對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行適當(dāng)?shù)母母锖驼{(diào)整，使其更為滿足中職生的需要。思想品德教學(xué)是一門提高中職生思想素質(zhì)的重要課程。但同時，沒有了升學(xué)的壓力，職業(yè)技術(shù)院校的思想品德教學(xué)應(yīng)該更能掙開枯燥理論知識限制，以更自由和開放的課堂教學(xué)模式去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正的接受這門課程，并主動的參與到思想品德教學(xué)中去。

二、改革傳統(tǒng)教學(xué)模式

1.提高學(xué)生主體地位

加強學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效方法之一。只有真正的參與到教學(xué)中去，學(xué)生才能更好的跟隨教師教學(xué)的腳步，從而獲得更好的教學(xué)效果。提高學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，就應(yīng)該把課堂的的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生。教師應(yīng)該從逐漸的轉(zhuǎn)化為一個聆聽者的角色，在教學(xué)中與學(xué)生多進行思想交流，從而加深學(xué)生對課程的理解。

把課堂教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生并不意味著教師就不用對課堂教學(xué)進行指導(dǎo)。相反，教師應(yīng)該起到引領(lǐng)教學(xué)節(jié)奏，提出重要問題，做好歸納總結(jié)的重要作用。首先在教學(xué)前，教師應(yīng)把學(xué)生分為若干個小組，并提出數(shù)個社會熱點問題。督促學(xué)生通過查閱資料，仔細(xì)研讀課文，上網(wǎng)搜尋信息等對教師提出的問題進行解答。在教學(xué)中，教師應(yīng)該把舞臺交給學(xué)生，學(xué)生自由的展現(xiàn)其討論的和收集的成果。通過收集和討論，學(xué)生對教師所提出的社會熱點時事進行點評。而教師也應(yīng)該做好教學(xué)準(zhǔn)備工作適當(dāng)對學(xué)生進行有效的提問，以深化學(xué)生的思想，提高其思想覺悟。另外，對教學(xué)內(nèi)容做好歸納總結(jié)的工作也是十分重要的。教師在教學(xué)中以時事熱點來拋磚引玉，帶出課堂教學(xué)的內(nèi)容，同時也以學(xué)生分組講課為主的模式來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。對教學(xué)內(nèi)容的歸納和總結(jié)能幫助學(xué)生深化對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生的思想品德知識。

2.運用現(xiàn)代化信息技術(shù)

思想品德教學(xué)時一門與時事連接十分緊密的課程。因此在思想品德教育中，應(yīng)該積極的融入時事熱點，通過案例分析來將課本中死板的知識點融入其中，使思想品的教學(xué)變得生動、鮮明起來。

信息技術(shù)的高速發(fā)展將多媒體技術(shù)帶進了教學(xué)領(lǐng)域，多媒體教學(xué)獨特的靈活性使教學(xué)模式變得生動形象。多媒體信息技術(shù)在思想政治中的運用，可以幫助教師在教學(xué)中將圖片、音頻等資料結(jié)合起來，加入到課件中去，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容更為生動有趣。同時，多媒體信息技術(shù)在思想品德中的運用有利于教師通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息。多媒體技術(shù)的引入極大的豐富了思想品德教學(xué)的內(nèi)容，教師可以根據(jù)時事熱點不斷的對課件進行更新。圖片、音頻、文字等多種形式的教學(xué)表現(xiàn)模式豐富了課堂教學(xué)的氣氛，使課堂教學(xué)變得生動起來?，F(xiàn)代化信息技術(shù)的使用提高了課堂教學(xué)的效率也豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，通過多媒體技術(shù)在教學(xué)教育中的使用教師可以將時事和理論有效的融合在一起，在講完理論后進行案例分析可以系統(tǒng)的對該知識點進行一個較為全面的闡述，幫助學(xué)生的理解。

【參考文獻】

[1]文偉.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德現(xiàn)狀與教育研究[j].湖南師范大學(xué).2012

（作者單位：貴州省正安縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）