【摘 要】初中語文的課堂教學在新課改內(nèi)容中占有重要地位，在新課改不斷深入實施的過程中，尤其在新課標背景下如何提高初中語文教學質(zhì)量，使得構(gòu)建初中語文高效課堂就顯得尤為重要。本文通過討論如何在新課標背景下構(gòu)建初中語文高效課堂的基本前提和構(gòu)建策略，旨在為不斷提高初中語文課堂的教學效率提出自己的思考和建議。

【關(guān)鍵詞】新課標；初中語文；高效課堂；構(gòu)建

隨著中國社會的快速發(fā)展，我國教育事業(yè)也在不斷做大做強，在新一輪教育改革不斷深入實施的過程中，如何構(gòu)建初中語文高效課堂就顯得尤為重要，對于初中語文教學工作者來說也是一個挑戰(zhàn)。在結(jié)合本人自身工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，針對如何實現(xiàn)新課標背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建，特提出以下思考和建議：

一、新課標背景下構(gòu)建初中語文高效課堂的基本前提

（一）提高對構(gòu)建初中語文高效課堂重要性的認識，不斷加強創(chuàng)新

在新課標背景下，要不斷提高初中語文教學效率，就需要構(gòu)建初中語文高效課堂，作為語文教師就應該提高對這方面的重要性的認識。首先要在深刻把握新課標宗旨的基礎(chǔ)上，不斷改進以往的教學方法，注重教學創(chuàng)新，不斷提高自己的教學水平；其次要對語文教學過程中遇到的問題，不斷思考，總結(jié)經(jīng)驗；再次就是轉(zhuǎn)變觀念，要以學生為中心，積極發(fā)揮學生的主觀能動性，而老師更多的是扮演引路者的角色。如果能夠很好的貫徹以上幾點，那么構(gòu)建初中語文高效課堂也就有了堅實的基礎(chǔ)。

（二）以興趣為先導，創(chuàng)造構(gòu)建初中語文高效課堂的良好氛圍

興趣對于學好一門課程來說是有積極意義的，而提高學生對語文課程的學習興趣，對于提高初中語文課堂的教學效率有著至關(guān)重要的作用。結(jié)合本人的教學經(jīng)驗，我認為提高學生對語文課程的學習興趣應做到以下兩點：

1.不斷創(chuàng)新教學方式方法，比如經(jīng)常運用情景模擬和生活化的舉例，使學生明白語文來源于日常生活，就在我們身邊，而對于語文的應用也是無處不在，讓學生對于學習語文的樂趣有切身的體會；

2.促進語文課堂的平等和諧，平等和諧的課堂氛圍可以增進學生與老師的交流溝通以及情感，提高學生的學習興趣，對提高課堂教學效率有積極作用；

二、新課標背景下構(gòu)建初中語文高效課堂的策略

（一）保證教學目標的高效性

必須明確初中語文課堂教學的目標，并且要確保其高效性，這就要求語文教師要深入了解教材，注重與提高教學效率相結(jié)合，以學生實際需要為根本，確保能夠?qū)崿F(xiàn)高效的教學目標。

（二）保證教學引導的高效性

語文課堂教學引導的高效性是整個語文高效課堂的重要組成部分，教學引導的高效性，關(guān)系著能否提高學生的學習興趣，因此教師應當運用多種教學引導方式，對于提高語文課堂教學效率有著重要作用。

（三）保證課堂提問的高效性

課堂提問是語文課堂教學中的一個關(guān)鍵技巧，對于構(gòu)建語文高效課堂有重要意義。結(jié)合本人的教學經(jīng)驗，總結(jié)出以下幾點關(guān)于提問的建議：

1.在深入了解教材的基礎(chǔ)上，從總體上把握課文的基本中心點，并以此為軸線來設(shè)計問題，著重提出關(guān)鍵性的問題，以點帶面，貫穿全文，從而提高課堂教學的效率。

2.在課堂教學過程中遇到比較難的問題時，可以將這些問題進行分解，并圍繞課文中心進行啟發(fā)式的連鎖提問。

3.為學生營造一個良好的課堂提問氛圍，保持教學氣氛的輕松愉悅，激發(fā)學生的學習興趣，保證課堂教學的高效性。

4.加強提問方式方法的創(chuàng)新運用，注重提問技巧，保證提問的質(zhì)量和效率，從而實現(xiàn)提高課堂教學效率的目的。

（四）保證知識傳授的高效性

初中語文教師要能夠正確看到學生個體之間存在的差異和認識上的局限，因此要保證課堂教學中知識傳授的高效性，應該做到以下幾點：

1.只有通過老師的正確傳授和指點，才有利于學生用發(fā)散的思維去思考，從而避免學生們盲目的爭辯。

2.老師在教學中的正確引導，對于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力有重要指引作用。

3.老師在課堂上的評品和分析，可以有效加強學生對所學內(nèi)容的深刻理解。

因此語文教師在知識傳授中的高效性對于構(gòu)建語文高效課堂有重要作用。

（五）保證課堂互動的高效性

加強課堂互動可以充分發(fā)揮學生的能動性，提高學生的學習興趣，可以有效地提高課堂效率。教師應當不斷改進傳統(tǒng)教學方法，通過多種多樣的方式方法去激發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)學生與人合作交流的能力，使學生在學習過程中既解決了問題，又加深了理解，提高了能力。

三、小結(jié)

對于初中語文教師來說，新課標背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建工作還任重而道遠，為了實現(xiàn)這個目標，首先要提高對其重要性的認識，加強學習鉆研和創(chuàng)新運用，從而不斷提高教育專業(yè)水平，以學生為中心，以提高學生語文素養(yǎng)為根本，保證課堂教學的高效性，為提高初中語文教學質(zhì)量而不懈努力。

【參考文獻】

[1]孫銀燕.《淺議初中語文高效課堂的打造》.《新課程》（上）.2011.（03）.

[2]王俊梅.《淺議初中語文高效課堂的打造》.《新課程（教育學術(shù)）》.2010.（08）.

[3]雷艷儀.《初中語文教學有效性提升策略探討》.《語文學刊》.2012.（05）.

（作者單位：貴州省安順市西秀區(qū)巖臘鄉(xiāng)九年制學校）