我有幸參加了第一輪課改實(shí)驗(yàn)，幾年間學(xué)生和我在課程改革中一起成長(zhǎng)。我的教學(xué)觀念在不斷地更新，教學(xué)方法不斷改進(jìn)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，“40分鐘”這個(gè)時(shí)間對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常熟悉的，因?yàn)槲覀兠刻於际窃诿恳粋€(gè)40分鐘中度過(guò)。怎樣度過(guò)這每一個(gè)美好的40分鐘呢？

一、其中的10分鐘，我讓學(xué)生盡情的聽(tīng)，盡情的說(shuō)

小學(xué)低年級(jí)的孩子對(duì)故事非常感興趣，百聽(tīng)不厭，為了使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)生樂(lè)學(xué)，我就利用教材提供的情境圖，編成簡(jiǎn)短的故事，使學(xué)生發(fā)揮想象，產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性?？粗麄儌€(gè)個(gè)仰著的小臉，雙雙有神的眼睛，不難看出他們內(nèi)心的激動(dòng)，思維的活躍。隨著故事情節(jié)的起伏，老師適時(shí)對(duì)問(wèn)題的提出，他們個(gè)個(gè)躍躍欲試，小手伸得高高的，試圖想讓老師趕快提問(wèn)他，免得讓別的同學(xué)搶去。這樣的課堂活躍度可想而知了。比如我在教學(xué)“上下”這節(jié)課時(shí)，我在小黑板上畫(huà)了一棵大樹(shù)編了一個(gè)小故事，學(xué)生的眼睛都在盯著這棵大樹(shù)，我就說(shuō)：在一個(gè)大森林里住著一位樹(shù)爺爺，他善良慈祥，森林里的小動(dòng)物都非常喜歡他。每到星期天，小動(dòng)物們都圍在樹(shù)爺爺?shù)纳磉吅退奶欤瑯?shù)爺爺也經(jīng)常給小動(dòng)物們講故事。看，今天誰(shuí)來(lái)了？接著出示小鳥(niǎo)、小松鼠、小兔，分別貼在相應(yīng)的位置上。這時(shí)學(xué)生的注意力很集中，紛紛舉手要表達(dá)自己的想法。老師抓住這一時(shí)機(jī)向?qū)W生問(wèn)：三只小動(dòng)物誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？這樣一來(lái)學(xué)生的聽(tīng)與學(xué)生的說(shuō)結(jié)合起來(lái)，張開(kāi)思維的火花，不但學(xué)會(huì)了知識(shí)，同時(shí)也感受到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

二、其中的10分鐘我讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口又動(dòng)腦

孩子的玩、孩子的動(dòng)是與生俱來(lái)的。如果想讓一個(gè)七八歲的孩子40分鐘內(nèi)不動(dòng)、不說(shuō)，那是不可能的。我們關(guān)鍵要讓他們動(dòng)的有目的、有意義。根據(jù)孩子的年齡特征，我在每一節(jié)課中都抽出大約10分鐘讓他們擺一擺，動(dòng)一動(dòng)，找一找、說(shuō)一說(shuō)，實(shí)踐證明這樣的課堂孩子們很感興趣、也很受歡迎。因?yàn)樗麄冊(cè)跀[一擺的過(guò)程中加深了對(duì)課堂知識(shí)的理解，熟練了對(duì)已學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。如：在“9加幾”的這節(jié)課中，讓學(xué)生用學(xué)具擺9加4得多少時(shí)，很多學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，先擺9個(gè)，再擺4個(gè)從4個(gè)里面拿出1個(gè)放在9個(gè)里面，這樣很快的看出來(lái)9加4得13。還有我在教學(xué)長(zhǎng)方形的面積時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生擺弄學(xué)具，比一比，摸一摸，量一量，強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)過(guò)程。這樣，寓數(shù)學(xué)思維于學(xué)生的實(shí)踐操作之中，使學(xué)生既活躍了思維，又掌握了知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的動(dòng)手操作過(guò)程，把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)全新的天地。它不但能培養(yǎng)學(xué)生具體的操作技能技巧，而且對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、思維能力、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)、意志的鍛煉都有著重要意義。學(xué)生的動(dòng)手操作，其實(shí)也是在動(dòng)腦的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。有的同學(xué)更是邊擺邊說(shuō)。這樣的動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手多種感官參與的學(xué)習(xí)，不正是所有人所期待的么？

三、其中的10分鐘讓學(xué)生在游戲玩樂(lè)中度過(guò)

作為小學(xué)生，他們的機(jī)體正處在成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程，特別是神經(jīng)系統(tǒng)還不夠成熟。注意力集中時(shí)間只有二十分鐘左右。特別是對(duì)于抽象、枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)，他們往往更加難以集中他們的注意力，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的欲望不高。而數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方式，能夠補(bǔ)充這一方面的不足。游戲教學(xué)有利于激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。最大限度的發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省時(shí)高效的完成任務(wù)。同時(shí)也能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)良的心理素質(zhì)。因此低年級(jí)每節(jié)課中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┯螒颍翘岣吆⒆觽儗W(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。如在練習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法時(shí)，我抽出兩名同學(xué)站在教室后面（一左一右），老師在前面手舉卡片讓他們搶答，誰(shuí)先答對(duì)，就往前面跳一步，誰(shuí)先到達(dá)講臺(tái)前，就可以獲得一朵小紅花。這樣一來(lái)，孩子們興趣高昂，勁頭十足。再者還可以根據(jù)情況，設(shè)計(jì)一些“找朋友”“猜一猜”“連一連”等游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑袕?fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到應(yīng)有的目的。

四、其中的10分鐘，要讓孩子感悟數(shù)學(xué)來(lái)源于生活

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是用所學(xué)的知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，因此在適當(dāng)?shù)那闆r下穿插一些生活中的實(shí)例，來(lái)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活服務(wù)與生活，是必不可少的。如“10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法”教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中那些東西與我們學(xué)的數(shù)學(xué)有關(guān)系。學(xué)生找出了很多：我家有幾口人，幾盆花、幾棵樹(shù)、人有兩只手，共有10個(gè)手指頭。教室里有6根電棒，第一組有8名學(xué)生，8張桌子，8個(gè)凳子……還有“找規(guī)律”這節(jié)課中，我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)：生活中你在什么地方看到那些東西是有規(guī)律的？學(xué)生也找到了很多：毛巾上的花邊、地板磚、衣服的花紋、斑馬線(xiàn)……這樣的教學(xué)可讓學(xué)生積極主動(dòng)地去注意、去思考、其領(lǐng)悟。從而讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)、覺(jué)得數(shù)學(xué)有意思。提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，感悟數(shù)學(xué)就在身邊。體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力是無(wú)窮的。

以上是我在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些感悟。要想讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)參與并主動(dòng)去學(xué)知識(shí)，這真是我們每一位教師面臨的一個(gè)大問(wèn)題。但困難面前不低頭，相信經(jīng)過(guò)努力，我們的課堂40分會(huì)更加精彩。

（責(zé)任編輯 李 翔）