在我們的教育教學(xué)實(shí)踐中，具有幽默感、睿智的教師越來越受到學(xué)生的歡迎，而嚴(yán)肅、古板的教師越來越顯得不合時(shí)宜，甚至有受到冷遇的趨勢。因此，作為教師，不管是在教學(xué)過程中，還是在教育管理中，都應(yīng)學(xué)會巧妙運(yùn)用幽默來提升自己的魅力。

一、妙講笑話

教學(xué)過程的本質(zhì)是一種說服人、開啟人，是給人以智慧和力量的育人過程，不一定非要在那么莊嚴(yán)、典雅的氣氛中進(jìn)行，也可以在雙方談笑風(fēng)聲中進(jìn)行，以笑移情生情，在笑聲中給人以智慧和力量。在教學(xué)中教師正確巧妙地穿插笑話，不僅可以起到弦外有音、發(fā)人深思的作用，而且有利于育人品德，溝通師生情感。

比如，在教學(xué)《驚弓之鳥》這一課時(shí)，我為了讓學(xué)生更好地理解課文，就講了個(gè)笑話：“有個(gè)賊，每次都是夜深人靜的時(shí)候翻墻而入進(jìn)行偷盜，并且是屢屢得手。在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，這個(gè)賊人又故伎重演，當(dāng)他拿著偷來的東西準(zhǔn)備翻墻出去的時(shí)候，突然竄出來一條惡狗把他咬傷。這個(gè)賊人養(yǎng)了好久傷才好?？墒撬麗毫?xí)不改，一個(gè)夜晚又去偷盜，在他得手后準(zhǔn)備翻墻的時(shí)候，后面響起了一陣狗叫，賊人的眼前就浮現(xiàn)出上次被惡狗咬的情景，現(xiàn)在一聽到狗叫就怎么也抬不動腳步，只覺得兩腿發(fā)軟，進(jìn)來時(shí)輕而易舉就翻過來的墻，現(xiàn)在卻怎么也翻不過去了。就這樣，狗叫聲驚動了主人，把這個(gè)賊人一舉擒獲。當(dāng)賊人被捆起來準(zhǔn)備送官府的時(shí)候，賊人才發(fā)現(xiàn)那只狂叫的狗是被主人緊緊地拴在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一根柱子上，根本不可能咬到自己的?！睂W(xué)生們聽完這個(gè)故事后，不禁啞然失笑，馬上就理解了課文中大雁為什么聽到弦響會掉下來，并且還給剛才的故事起名叫《驚狗之賊》。

二、插入名人趣事或歇后語

在對學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，不能只是簡單地生硬地向?qū)W生講述其中的道理，適當(dāng)?shù)乜梢月?lián)系實(shí)際滲透一些名人趣事或歇后語，這種方式不但能使學(xué)生開啟心智，還不失教學(xué)的神圣和典雅。

比如，在學(xué)習(xí)《孔子拜師》一文介紹孔子時(shí)，為了讓學(xué)生記住孔子，名丘，字仲尼。我給學(xué)生講了一個(gè)這樣的小故事。在一個(gè)大禮堂里呀，即將開始一場報(bào)告會，這次報(bào)告會是關(guān)于《論語》的。其中，有一個(gè)來聽報(bào)告的人不學(xué)無術(shù)，可是還經(jīng)常是不懂裝懂，還愛跟別人炫耀。因?yàn)閳?bào)告會還沒開始，這個(gè)不學(xué)無術(shù)的人就和旁邊的人攀談了起來：“孔家三兄弟真是了不起啊，他們說的話真是經(jīng)典??！”旁邊的人聽后一愣：“孔家哪三兄弟？”這個(gè)不學(xué)無術(shù)的人得意地說：“你連孔家三兄弟都不知道呀？今天聽的報(bào)告不就是關(guān)于他們的嗎？”看到旁邊的人吃驚的眼神，這個(gè)不學(xué)無術(shù)的人更加得意，眉飛色舞地說：“我告訴你吧，孔家三兄弟啊，老大叫孔子，老二叫孔丘，老三叫孔仲尼。他們?nèi)齻€(gè)都是歷史名人??！連這個(gè)都不知道，你太孤陋寡聞了??！”聽完這個(gè)人的一席話，旁邊的人實(shí)在忍不住，哈哈大笑起來。而這個(gè)不學(xué)無術(shù)的人還莫名其妙呢。同學(xué)們聽完故事，也哈哈大笑起來。隨后，我又問：“同學(xué)們，你知道是怎么回事嗎？”就這樣，學(xué)生們在爭前恐后地回答中記住了，原來孔子、孔丘、孔仲尼是一個(gè)人呀。

三、善用自我解嘲

俗話說“人無完人，金無足赤”，在平時(shí)的教學(xué)中，老師難免出現(xiàn)這樣那樣的失誤，處理不好往往會陷入尷尬的境地。在這樣的時(shí)刻，自我解嘲則不失為良策。既可顯示教師的機(jī)敏風(fēng)趣，又使學(xué)生受到一定的教育。

比如，有一次我在板書時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)字，這時(shí)一位李姓同學(xué)指出了這個(gè)錯(cuò)誤，我隨即走到他的身邊，緊緊地握住他的手，一本正經(jīng)地說：“您是我的一字之師呀，謝謝您，李老師?！睂W(xué)生們大笑，我又說：“孔子曰，三人行必有我?guī)熝?。每個(gè)人都有值得我們學(xué)習(xí)的地方呀，我們應(yīng)該虛懷若谷哦。虛心使人進(jìn)步?！睂W(xué)生們不失時(shí)機(jī)地接道“驕傲使人落后！”于是，教學(xué)在默契歡快的氣氛中進(jìn)行著。

四、適當(dāng)裝傻，“假裝不懂”

在語文課堂上，為了鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺地提出問題、解決問題，老師必須引導(dǎo)學(xué)生去理解、去思考，不能一味地講解、告訴。有些時(shí)候，老師的“懂裝不懂”能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

比如，我在教學(xué)三年級下冊《燕子專列》一課，在引導(dǎo)學(xué)生理解“長途跋涉”一詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說：“老師的家就住在學(xué)校后面的家屬院里，老師今天早晨長途跋涉來到了學(xué)校，老師說的怎么樣呀？”學(xué)生們一聽，當(dāng)即哈哈大笑，“不行，不行?！薄班?，那不行呀，老師知道胡嘉樂同學(xué)在學(xué)校西邊的小區(qū)里住，比老師遠(yuǎn)多了，那我可以說胡嘉樂長途跋涉來到了學(xué)校嗎？”“還不行?！蓖瑢W(xué)們又是一陣嘻哈?！澳敲?，什么時(shí)候才可以用這個(gè)詞呢？誰能告訴老師?！庇谑?，學(xué)生們爭先恐后地舉手發(fā)言，這個(gè)詞語在大家的歡笑中自然而然地就理解了。

當(dāng)然，我們也要注意到幽默僅僅只是一種手段，并不是目的，不能脫離了具體教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際需要，如果只是為了活躍氣氛而一味搞笑，不但達(dá)不到預(yù)期的效果，還會背道而馳，偏離主題。因此，幽默感在我們教師的語言修養(yǎng)中的確是不可或缺的，但是一定要適時(shí)適勢地恰當(dāng)運(yùn)用，這樣才能收到事半功倍的效果。

曾有人說，“幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)”，那么就讓我們擁有這種品質(zhì)，在需要的時(shí)候，恰當(dāng)?shù)匕延哪堖M(jìn)課堂來吧！讓幽默與我們的課堂同在，讓師生在幽默帶來的歡聲笑語中，共享收獲知識的快樂！

（責(zé)任編輯 李 翔）