摘要：小學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要組成內(nèi)容，所以需要教師在教學(xué)中不斷探索，不斷實(shí)踐，始終貫徹交際性原則，由淺入深，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 口語 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2013）18-0071-02

小學(xué)英語的教學(xué)目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，所以小學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要組成內(nèi)容。從開始接觸英語，教師就要告訴學(xué)生，學(xué)英語就是為了交際，要敢于把學(xué)到的英語說出來，而不要怕出錯(cuò)或者被別人嘲笑。而教師要多用鼓勵(lì)性的語言，幫助他們樹立信心，形成樂聽敢說的好習(xí)慣。

一、課前訓(xùn)練

教師可以從激發(fā)興趣入手，設(shè)計(jì)一些口語練習(xí)：每節(jié)課抽出5分鐘進(jìn)行課前的Free talk自由問答訓(xùn)練，這是培養(yǎng)學(xué)生口語能力的有效方法。內(nèi)容或者以復(fù)習(xí)鞏固為主，形式上先由師生間問答，逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W生間問答；或者給學(xué)生提供一些課本上的有趣的圖片，讓學(xué)生看圖說話，剛開始三五句，以后再逐漸增加，以至于成段；或者讓一兩個(gè)學(xué)生用英語介紹一下自己、家庭，介紹朋友、班級(jí)、學(xué)校、生活習(xí)慣等。

二、課中訓(xùn)練

1.用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的英語氛圍

在教學(xué)過程中，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)英語的氛圍尤為重要。用英語組織教學(xué)能增加學(xué)生聽說的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)當(dāng)有規(guī)范、純正的語言，盡量口語化，易于學(xué)生聽懂，不能怕學(xué)生聽不懂而輕易放棄。在學(xué)生聽不懂時(shí)，教師要配上肢體語言幫助理解。日積月累，學(xué)生們在不知不覺中受到潛移默化的教育。

2..大聲模仿磁帶錄音

課文錄音都是英美人士讀的，發(fā)音非常到位，是學(xué)生模仿的最好材料，教師要求學(xué)生要大聲模仿，注意口型和舌位，不妨夸張一些，讓嘴和大腦慢慢協(xié)調(diào)，建立新的口腔肌肉運(yùn)動(dòng)模式。一開始讓學(xué)生跟讀錄音，之后可以做一些替換練習(xí)，接下來可以進(jìn)行交際性訓(xùn)練。在這個(gè)過程中看誰模仿得最接近錄音中的語音、語調(diào)和語速，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。只有長期堅(jiān)持模仿，才能消除“中國式英語”，而說出比較純正的英語。

3.結(jié)合教材，設(shè)置情景，通過表演來提高表達(dá)能力

教材中有很多和生活聯(lián)系緊密的情景，這都是學(xué)生感興趣的。如：點(diǎn)餐、購物、問路等，教師可以通過實(shí)物或多媒體手段，創(chuàng)設(shè)一些具體、真實(shí)的場景，使學(xué)生能像在真實(shí)的環(huán)境中一樣進(jìn)行交際，組織一段對話。小學(xué)生爭勝好強(qiáng)，在積累了一定的語言材料之后，會(huì)積極地參加表演。這樣既表演得很開心，也把所學(xué)的東西運(yùn)用到了實(shí)際生活中，很有樂趣。當(dāng)然教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽演，大膽說，充分肯定其優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，多用鼓勵(lì)性的語言如Great/Well done/wonderful/Cool等，以增強(qiáng)學(xué)生的信心。

4.利用chant、游戲等多種形式，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力

小學(xué)生天性愛玩，根據(jù)這一特點(diǎn)，把英語學(xué)習(xí)融入到活動(dòng)中，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師可以把課中學(xué)過的主要內(nèi)容編成chant，讓學(xué)生打拍做動(dòng)作來說，既訓(xùn)練了口語，又鞏固了所學(xué)的知識(shí)。例如：新標(biāo)準(zhǔn)外研版三年級(jí)下冊教球類的一課，就可以編成：

football， football. Do you like football？Yes，I do. Yes， I do.

basketball，basketball.Do you like basketball？No， I don’t. No， I don’t.

table tennis，table tennis.Do you like table tennis？ Yes，I do. Yes， I do.

三、課后延伸

英語口語僅僅靠每周幾節(jié)課堂上的訓(xùn)練是不夠的，教師還應(yīng)該將訓(xùn)練延伸到課外，盡可能地讓學(xué)生有學(xué)英語的氛圍。

首先，布置課外作業(yè)：讓學(xué)生給家長朗讀某幾頁的課文，家長寫出評(píng)價(jià)條，評(píng)價(jià)學(xué)生讀得是否流利，是否有感情等。還可以要求家長督促孩子經(jīng)常聽英語磁帶。語言的習(xí)得是由聽開始的，對小學(xué)生來說，英語信息的輸入形式首先是聽。所以，讓學(xué)生在家里聽讀英語也是必不可少的。通過聽讀，可以提高學(xué)生的口語水平。

其次，學(xué)以致用。例如，教師要求學(xué)生看見學(xué)過的東西，就想著用英語怎樣表達(dá)，如果忘了，張口問：“What？”，“How to say…in English？”而且教師鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)過的英語用到現(xiàn)實(shí)生活中，如見到老師問好要用Good morning/Good afternoon. Hello，Ms xu；放學(xué)時(shí)要說Goodbye；犯了錯(cuò)要說I’m sorry；打擾別人要用Excuse me；給別人東西要用Here you are；對方拿到東西要說Thank you等。孩子們在交流中感受到了快樂。在慢慢地積累中，學(xué)生們由不會(huì)說、不敢說變?yōu)楦艺f、會(huì)說，爭著說，從而提高了口語表達(dá)能力。

總之，英語口能力的培養(yǎng)需要在教學(xué)中不斷探索，不斷實(shí)踐。只有始終貫徹交際性原則，由淺入深，循序漸進(jìn)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的人才。

（責(zé)任編輯 李 翔）