所謂創(chuàng)設(shè)情境就是教師用清晰簡明、藝術(shù)生動(dòng)的語言和直觀的教具、掛圖、多媒體課件等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)，并造成一種身臨其境的氛圍。使教學(xué)進(jìn)程始終對(duì)學(xué)生有足夠的吸引力，發(fā)展他們提出問題、探索問題、解決問題的能力，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。筆者現(xiàn)結(jié)合實(shí)際教學(xué)作簡單探討。

一、用生活中的圖片展現(xiàn)情境

上課時(shí)，教師先用PPT展示一組糌粑圖片：有制作糌粑的，有藏民吃糌粑的，有放在餐具中擺放好的……然后教師提問：“圖中的食品你知道是什么嗎？你吃過嗎？你知道它是怎么做成的嗎？你知道它是哪里居民的主食嗎？”學(xué)生中有的去過西藏能夠說出糌粑的名字，而更多的學(xué)生沒去過，感到很新鮮，注意力自然就集中到教師的授課內(nèi)容上來了。如果授課的班級(jí)沒有學(xué)生去過西藏也不知道這種食品的名稱，就更能引起學(xué)生的興趣了。教師還可以展示西藏的民居以及柴棚里貯存的碼放的整整齊齊的曬干的牛糞的圖片，這個(gè)可能是沒去過西藏的人都想不到的東西。學(xué)生看到后一定會(huì)感興趣并且迫切想知道藏族人為什么存儲(chǔ)這么多的干牛糞？這就能很自然能夠引到下面關(guān)于青藏地區(qū)高和寒的特點(diǎn)以及青藏地區(qū)地形、氣候的特點(diǎn)及原因的學(xué)習(xí)上來了。所以，展示生活中的和孩子們的衣、食、住、行等方面相關(guān)的圖片能引起學(xué)生的注意、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過詩歌謎語創(chuàng)設(shè)情境

詩歌謎語具有較強(qiáng)的趣味性和啟發(fā)智力的潛在因素，初中學(xué)生活潑努力，通過創(chuàng)設(shè)猜謎語的活動(dòng)引入舊知，能夠起到活躍氛圍構(gòu)成懸念，引起學(xué)生的求知欲。如講述“中國的行政區(qū)劃”時(shí)，謎面是“船出長江口、銀河渡口（打一省級(jí)行政單位名稱）?！边@樣引入，學(xué)生們無不是躍躍欲試，專心竟猜，教師因勢利導(dǎo)導(dǎo)入新知。猜謎語不但有利于喚起學(xué)生的注意引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種樂學(xué)的狀態(tài)，而且也鍛煉了他們的思維能力，加深了對(duì)地理知識(shí)的記憶。

三、巧用故事，創(chuàng)設(shè)故事情境

這類情境往往是結(jié)合神話或歷史故事來完成，創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)最大限度地使故事的情節(jié)能給學(xué)生帶來一種神秘感，給學(xué)生一種莫大興趣，并能以地理知識(shí)很好地聯(lián)系起來。比如我在上《人口與人種》這一節(jié)時(shí)，我編造了如下一個(gè)神話故事：遠(yuǎn)古的時(shí)候，沒有天也沒有地，到處是混混沌沌的漆黑一團(tuán)，可就在這黑暗之中經(jīng)過了一萬八千年，卻孕育出了一個(gè)力大無窮的神，他的名字叫盤古。盤古醒來睜開眼一看，什么也看不見，于是拿起一把神斧怒喊著向四周猛劈過去。那輕而清的東西都向上飄去，形成了天，重而濁的東西向下沉去，形成了地。盤古站在天地中間，不讓天地重合在一起。天每日都在增高，地每日都在增厚，盤古也隨著增高。這樣又過了一萬八千年，天變得極高，地變得極厚，可是盤古也累倒了，再也沒有起來。

后來，女媧來到了地球，當(dāng)女媧沿著黃河滑行，低頭看見了自己美麗的影子時(shí)，不禁高興起來。她決定用河床上的泥按照自己的形貌來捏泥人。女媧心靈手巧，不一會(huì)兒就捏好了好多的泥人。這些泥人幾乎和她一樣，只不過她給他們做了與兩手相配的雙腿，來代替龍尾巴。女媧朝著那些小泥人吹口氣，那些小泥人便被灌注了活力，“活”了起來，變成了一群能直立行走、能言會(huì)語、聰明靈巧的小東西，女媧稱他們?yōu)椤叭恕薄Ｅ畫z在其中一些人身上注入了陽氣——自然界一種好斗的雄性要素，于是他們就成了男人；而在另外一些人身上，她又注入了陰氣——自然界一種柔順的雌性素，于是她們便成了女人。這些男男女女的人們圍著女媧跳躍、歡呼，給大地帶來了生機(jī)。

四、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境

多媒體教學(xué)具有形象生動(dòng)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，可以強(qiáng)化視聽效果，使他們有種身臨其境的感覺，清晰的圖像、鮮明的色彩、悠揚(yáng)的樂曲、委婉動(dòng)聽的旁白解說，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶，是教師僅憑語言講述無法相比的。如講述“中國的人口”時(shí)，可以通過播放錄制自中央電視臺(tái)的“廣而告之”節(jié)目《別擠了》，學(xué)生們看到熙熙攘攘的人群川流不息，眾多的乘客你推我搡的擠上公共汽車的場面時(shí)，情不自禁地說：“人太多了?！贝藭r(shí)教師及時(shí)點(diǎn)撥：“大家都看到了我國人口的特點(diǎn)之一就是多。2000年11月1日凌晨0點(diǎn)全國第五次人口普查資料表明，中國總?cè)丝谝呀?jīng)達(dá)到12.956億。這么多的人口在中國是怎樣分布的，我國在人口方面的基本國策是什么？這些都是我們這節(jié)課要解決的問題?！睂W(xué)生很自然的將注意力集中到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。

（責(zé)任編輯 劉 馨）