摘要：初中物理有效課堂教學(xué)的核心問題就是教學(xué)的效果。在課堂中，多采用激勵學(xué)生，加強物理實驗教學(xué)，開展小組合作、探究式學(xué)習(xí)，充分利用多媒體手段等都是提高課堂教學(xué)效果的重要方法。

關(guān)鍵詞：新課程改革 物理課堂 有效教學(xué)

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）18-0033-02

初中物理有效課堂教學(xué)的核心問題就是教學(xué)的效果，即采取什么樣的教學(xué)策略能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。要實現(xiàn)有效教學(xué)就要利用好課堂四十分鐘，要把課堂教學(xué)的立足點放到學(xué)生身上，使學(xué)生樂于學(xué)，自主學(xué)，學(xué)會學(xué)。

一、激勵學(xué)生，樹立信心

在課堂上老師一定要注意給予學(xué)生正面的激勵，能夠讓學(xué)生樹立一個良好的信心，這對于構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。目前初中學(xué)生都是90后，他們有著自己獨特的性格，這就需要老師在教學(xué)過程中注意這些，多給予鼓勵，通過在平時的教學(xué)活動中，老師用好語言、微笑、手勢等基本的激勵方式給予信心，這樣學(xué)生在課堂上就能夠盡情表現(xiàn)自己，讓自己最大的潛力得以發(fā)揮，體會到學(xué)習(xí)的快樂。

二、加強物理實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理實驗是物理學(xué)科的最大特點，它不僅是學(xué)生建立物理概念和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，它還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力。因此應(yīng)充分發(fā)揮物理實驗的魅力，用實驗激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

1.重視演示實驗

中學(xué)生涉世不深，生活經(jīng)驗不足，實踐經(jīng)驗更是匱乏，因此對抽象的物理概念、規(guī)律的理解與掌握，就必須借助教師在課堂上做好演示實驗去補償。通過演示實驗，重現(xiàn)前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生身臨其境，耳聞目睹，親自獲得具體的直接經(jīng)驗，得到清晰的感性認(rèn)識，以便在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，經(jīng)過分析和推理、歸納和概括，上升到理性認(rèn)識，逐步形成物理概念，導(dǎo)出物理規(guī)律。

2.適時變教師的演示實驗為學(xué)生實驗

美國華盛頓兒童博物館有一句格言：“我聽過了就忘記了，我看過了就記住了，我做過了就理解了?！币虼?，讓學(xué)生親自做實驗對于學(xué)生學(xué)習(xí)物理起到至關(guān)重要的作用。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，而且能加深他們對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和理解。

例如在講到“物體內(nèi)能的改變”時，有一個演示實驗：壓縮厚玻璃筒中的空氣做功，使空氣的內(nèi)能增加，溫度升高，從而使筒內(nèi)的易燃物著火。我把這個演示實驗交給學(xué)生做，效果甚好。演示前先講清楚這個實驗的過程，并交代清楚上臺演示的要求。學(xué)生實驗時教師在旁指導(dǎo)點撥，哪怕學(xué)生實驗操作失敗了，幫助分析原因并指導(dǎo)其重新操作。此時臺下的學(xué)生都躍躍欲試，并推薦力氣大的男生上來演示，課堂氣氛十分活躍。

在教學(xué)中，教師要大膽放手，盡可能地變演示實驗為學(xué)生實驗，由于演示者變了，學(xué)生的參與性有了很大的提高，他們會通過親自觀察、測量和總結(jié)，自己得出物理規(guī)律，這比教師的講解印象深刻，課堂效果極為明顯。

3.注重開展探究性實驗

物理實驗探究的目的，不僅在于獲得物理知識本身，更在于讓學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中獲得科學(xué)探究的方法，從而增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和創(chuàng)造能力。面對新課程的要求，我們應(yīng)從多個方面來開展探究性實驗教學(xué)。

例如，在“平面鏡成像”實驗中，除了得到平面鏡成像的特點外，我讓學(xué)生猜想并探究這樣一個問題：把點燃的蠟燭放置在兩個互相垂直的玻璃板前，可以觀察到玻璃板中有幾個像？又如，在完成“浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗后，我讓學(xué)生猜想并探究：一個裝滿水的玻璃杯中漂浮著一冰塊，當(dāng)冰塊完全熔化后杯中的水會溢出嗎？一裝有小石塊的橡皮泥船浮在水面上，當(dāng)把船上的這些小石塊沉入水中時，杯子中的水面怎樣變化？等等。這些問題在學(xué)生猜想與實際結(jié)果發(fā)生矛盾碰撞中，增強了學(xué)生的探索欲望，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、加強小組合作學(xué)習(xí)

在新課改中，創(chuàng)設(shè)師生良性互動關(guān)系，是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，這也是我們所期待的有效的課堂教學(xué)。因此，我們要大力倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)改革的重要體現(xiàn)，也是素質(zhì)教育落實到實處的體現(xiàn)。

例如：在物理教學(xué)串聯(lián)電路故障的分析中，有這樣一個問題：有一組串聯(lián)的燈，當(dāng)閉合開關(guān)時燈都不亮，已知是其中一盞燈的燈絲燒斷，請你判斷是哪一盞燈燒壞了？器材自選。經(jīng)過學(xué)生討論，有的小組提出用電壓表來檢測，有的小組提出用電流表檢測，有的小組提出用一根導(dǎo)線來檢測等等。所提出的方法多種多樣，有的可行，有的并不可行，經(jīng)過學(xué)生的分析討論最終得出了較好的檢測方法。

在初中物理教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)，不僅是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，另一方面通過學(xué)習(xí)中的互動因素促進學(xué)生學(xué)會尊重、理解、合作和關(guān)心，進而學(xué)會交往、改善人際關(guān)系，形成良好的個性品質(zhì)，促進人的和諧發(fā)展。

四、充分利用多媒體，豐富課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，根據(jù)物理學(xué)科特點，針對特定的教學(xué)內(nèi)容，綜合運用文字、圖像、聲音、動畫和視頻等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，化不可見為可見，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為直觀，化復(fù)雜多變?yōu)楹啙嵜髁?，可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出重點、突破難點，引導(dǎo)學(xué)生積極探索、主動學(xué)習(xí)。運用多媒體教學(xué)的優(yōu)點還在于它利用了對學(xué)生的多感官刺激，大大提高了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的記憶，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。

例如：在復(fù)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律時，復(fù)雜的成像規(guī)律，學(xué)生根本無法記得住。于是我采用課件進行模擬實驗，演示物距從無窮遠至小于焦距的整個實驗過程中物距、像距和像的變化情況，模擬過程流暢，直觀，明了。通過課件的精彩呈現(xiàn)，從而使學(xué)生對該實驗重新有了一個清晰完整的認(rèn)識，使學(xué)習(xí)變得更加生動，易于接受。

有效的課堂教學(xué)取決于教師的教育理念、教學(xué)方式等諸多因素，因此，每位教師都應(yīng)善于搞好課堂教學(xué)設(shè)計，采用多種教學(xué)方式和手段，從實際出發(fā)，以務(wù)實的態(tài)度使課堂真正成為學(xué)生提高人文素養(yǎng)，提高實踐和創(chuàng)新能力，提高終身學(xué)習(xí)能力的有效載體，進而從根本上實現(xiàn)和諧有效的課堂教學(xué)。

（責(zé)任編輯 李 翔）