新課改中歷史課堂教學(xué)改革要求歷史教師要按課標(biāo)的要求，改變傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到歷史課堂教學(xué)的改革中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡歷史，提高歷史課堂的效率。作為農(nóng)村中學(xué)的歷史教師，如何做好新課程改革下的教學(xué)，本人談一些體會(huì)。

一、從學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入境

俗話說：興趣是最好的老師，教師可以從學(xué)生的好奇心出發(fā)，通過各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，教學(xué)活動(dòng)中，教師要改變以往學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，要注重建立和諧融洽的師生、生生互動(dòng)關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有助于充分發(fā)揮學(xué)生潛能的氛圍，對(duì)學(xué)生提出的不同意見、看法、觀點(diǎn)不隨便斥責(zé)或施加壓力，而是要予以肯定和鼓勵(lì)，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，盡可能使教學(xué)過程成為師生教學(xué)相長、共同發(fā)展的過程。尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)愛學(xué)生的成長，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，最終使同學(xué)們樂學(xué)、會(huì)學(xué)，并且學(xué)實(shí)、學(xué)活，改變學(xué)生輕視歷史課的思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過程真正成為學(xué)生自我完善、自我發(fā)展的歷程。

二、巧妙地導(dǎo)入，激起學(xué)生對(duì)新知的渴望和探求

教學(xué)有法，但無定法，新課導(dǎo)入亦如此。精彩的導(dǎo)入無疑會(huì)為整個(gè)教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有利于師生之間的情感互動(dòng)，一節(jié)課已經(jīng)成功了一半。因此，在教學(xué)中，我深挖教材，查閱圖書、資料，上網(wǎng)了解歷史課的導(dǎo)入方法和技巧，取得了一些效果。如：圖片——美化歷史，看著一幅幅精美圖片躍然眼前，仿佛忘記身在課堂，愛憎分明立竿見影，比語言的表達(dá)更勝一籌。這樣的導(dǎo)入方式，既能觸動(dòng)學(xué)生的情感與興趣，又能激發(fā)學(xué)生的探究欲，收到較好的效果。

三、提問要注重知識(shí)點(diǎn)的難易程度，進(jìn)行分層教學(xué)

在新課講解過程中注重講解點(diǎn)撥、講中設(shè)疑、質(zhì)疑。通過學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生自學(xué)效果。教師點(diǎn)撥、歸納、補(bǔ)充、更正，進(jìn)一步深化，進(jìn)一步條理化。幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)探究問題，學(xué)會(huì)方法，得出結(jié)論，升華認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)問題，開展活動(dòng)，使學(xué)生置身于特定的歷史氛圍中去感受、去理解。面對(duì)我們農(nóng)村中學(xué)的生源，要想提高歷史分?jǐn)?shù)，必須做到讓學(xué)生加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，注重初、高中歷史的銜接，發(fā)揮每課的導(dǎo)言作用。

1.更新觀念，主動(dòng)學(xué)習(xí)

主動(dòng)加強(qiáng)與其他學(xué)校同學(xué)科教師和同校不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系與合作交流。取人之長，補(bǔ)己之短，同時(shí)也有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)整體上的共同發(fā)展。如抽空去兄弟學(xué)校聽課，上課，積極參與省、市、縣的歷史教研活動(dòng)，不斷完善和提高自身的業(yè)務(wù)水平。

2.更新備課方式

加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化個(gè)人備課。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起，對(duì)將要教的內(nèi)容進(jìn)行集體討論，通過集體備課，得出本節(jié)課的施教框架，然后教師再根據(jù)個(gè)人和所教班級(jí)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行集體備課基礎(chǔ)上的二次備課。這樣，備出來的一節(jié)課，既充分實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，也提高了課堂教學(xué)的效率，從而體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的“活”字。

3.更新課堂教學(xué)的方法

①利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。教師通過制作多媒體課件，集圖像和聲音于一體，模擬展示當(dāng)時(shí)的歷史情景。這樣讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，然后由感而發(fā)，認(rèn)識(shí)歷史、感受歷史和分析歷史，從而記住歷史。這就是現(xiàn)代教育技術(shù)在歷史課堂教學(xué)中發(fā)揮的巨大作用，使課堂變得更加形象生動(dòng)、通俗易懂，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，極大地提高了歷史課堂教學(xué)的效率。

②課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。常用的課堂活動(dòng)形式，如：分組討論、分組辯論、小組搜集資料競(jìng)賽、課堂表演及其它課堂活動(dòng)形式。有時(shí)，還可以把幾種活動(dòng)形式結(jié)合起來使用，那樣效果更佳。同時(shí)教師還應(yīng)該根據(jù)歷史學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在高中歷史課教學(xué)中，應(yīng)充分利用教師的主導(dǎo)、示范作用。在傳授知識(shí)時(shí)，不追求知識(shí)的數(shù)量，而追求知識(shí)的質(zhì)量；在培養(yǎng)學(xué)生歷史思維時(shí)，不是只把結(jié)果給學(xué)生，而應(yīng)把得到結(jié)果的方法教給學(xué)生。這才是真正以學(xué)生發(fā)展為目的。

③加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)到位，尤其是學(xué)生的過關(guān)訓(xùn)練。教師在講完每一節(jié)或每一章時(shí)，要做到心中有數(shù)。注重分層次掌握，發(fā)揮班干部和小組長督促作用。利用課前提問、課后默寫等方式，提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能力。正如俗話說的萬丈高樓平地起。只有掌握了牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，才能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（責(zé)任編輯 曾 卉）