中職數(shù)學(xué)教師普遍反映數(shù)學(xué)教學(xué)難度大，教學(xué)效果不理想，給中職教育帶來很大困難。在重視大面積提高教學(xué)質(zhì)量的今天，特別是學(xué)生參加中職升高職的考試。數(shù)學(xué)是必考科目，而且數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)?；诖?，如何轉(zhuǎn)化中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、動力，提高數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，便成為中專數(shù)學(xué)教師普遍關(guān)注的急迫課題。

一、課程準(zhǔn)確定位，選準(zhǔn)內(nèi)容，明確要求

我們根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)不同，所需數(shù)學(xué)知識涵蓋范圍不同，對不同專業(yè)進(jìn)行不同的數(shù)學(xué)教學(xué)。準(zhǔn)確定好數(shù)學(xué)課的“位”，根據(jù)各專業(yè)所用到數(shù)學(xué)知識及學(xué)生從業(yè)后的需要，確定好教學(xué)重點(diǎn)，列出每一章節(jié)的教學(xué)要求，制訂一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)大綱，并根據(jù)這個(gè)要求選好內(nèi)容，編好教材。

二、改革數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

首先，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。要提高學(xué)習(xí)的自覺性，就要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，通過擺事實(shí)、講道理的形式，使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，是關(guān)系到他們未來的工作、生活和前途的大事，同時(shí)讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并不是學(xué)會做題，而是學(xué)會一種數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)思維一旦形成，用它思考問題、解決問題能力就會大大增強(qiáng)，有利于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，以學(xué)生為中心，進(jìn)行多種形式教學(xué)。教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生自身的積極性和主動性作用，即學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力。因?yàn)榻虒W(xué)過程不是一個(gè)由教師單方面地灌輸知識的死板的簡單過程，而是由教師與學(xué)生共同攜手完成教學(xué)計(jì)劃，并不斷創(chuàng)新的合作活動過程。課堂上應(yīng)該經(jīng)常采用啟發(fā)式、提問式、討論式相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的好問題，訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析、揭示和概括能力，達(dá)到能力與綜合素質(zhì)同步提高的目的。

三、了解學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師不只是知識的傳授者，還肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展的重任。學(xué)業(yè)不良的學(xué)生有多方面的需要，其中最迫切的是理解的需要、信任的需要。他們能從教師一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、一個(gè)語態(tài)中了解教師對他們的期望，因此教師要偏愛學(xué)生，平時(shí)要利用機(jī)會主動接近他們。與他們進(jìn)行心理交流，與學(xué)生融為一體，做學(xué)生的朋友，這不僅是對教師的最起碼要求，也是學(xué)生所渴望的。要讓學(xué)生在心理上接受你，同時(shí)也必須充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力。教師自身的形象及教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)，語言表達(dá)，教師的儀表等無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操，會使學(xué)生對教師產(chǎn)生敬佩之情。教師的一言一行都可能成為學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，進(jìn)而刻苦鉆研數(shù)學(xué)的契機(jī)，給學(xué)生一種無形的力量。一個(gè)好的教師要善于運(yùn)用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)業(yè)不良學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性，最后達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)業(yè)不良學(xué)生的目的。

四、創(chuàng)造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境

教師要隨時(shí)把握學(xué)生的思想動態(tài)，及時(shí)做好學(xué)生的工作，學(xué)生可以組織一系列的活動，學(xué)生親眼所見、親耳所聞，所見所聞之后，必定要比教師和家長的口頭教育更加能震撼心靈，它的教育意義將更加深刻。教師要充分愛護(hù)和保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生所提出的問題，營造一個(gè)教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間平等、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。另外，學(xué)校的圖書館應(yīng)面向廣大學(xué)生開放，學(xué)生可以從這里既學(xué)到本專業(yè)的知識又學(xué)到其他更多的東西；學(xué)校的微機(jī)室也進(jìn)行開放，便于學(xué)生學(xué)習(xí)電腦操作，這是當(dāng)今社會必備的一項(xiàng)技能。我們的教學(xué)計(jì)劃中針對各專業(yè)設(shè)計(jì)了多項(xiàng)學(xué)生必須完成的技能等級，一專多能，便于就業(yè)，學(xué)校為各技能培訓(xùn)創(chuàng)造了充分的條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅可以擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，也拓寬了學(xué)生的就業(yè)途徑。

五、結(jié)合實(shí)際教學(xué)，發(fā)揮數(shù)學(xué)作用

數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。而學(xué)生往往看不到問題所在，覺得離我們的生活太遠(yuǎn)，其實(shí)數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又服務(wù)于實(shí)踐。所以數(shù)學(xué)教學(xué)要注重生活化，一方面盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中找到原型，另一方面要創(chuàng)造條件幫助學(xué)生用學(xué)到的知識去解釋一些有關(guān)的實(shí)際問題，這樣可以消除對新知識的陌生感，從而較快同化新的知識。讓數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，挖掘生活中的資源，應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)更加具體化、趣味化，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看問題，用數(shù)學(xué)頭腦想問題，用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

（責(zé)任編輯 劉 馨）