興趣是最好的老師，它永遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生各方面的數(shù)學(xué)能力，我們必須著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。然而，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并不是與生俱來(lái)的，它需要教師在教學(xué)中恰到好處地正確引導(dǎo)和啟發(fā)。在此，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、理論聯(lián)系實(shí)際

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐，但數(shù)學(xué)的抽象性、邏輯性、嚴(yán)密性往往掩蓋了它的實(shí)踐性和趣味性。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中盡量聯(lián)系實(shí)際，選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，用生活中的例子出發(fā)使數(shù)學(xué)回到熟悉的生活中，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。既可以提高學(xué)生接受相關(guān)知識(shí)的能力，也可以加深對(duì)所學(xué)東西的理解。例如，在講解函數(shù)的最值時(shí)，舉這樣一個(gè)例子：要用鐵皮制作一個(gè)容積為500升的圓柱形容器，如何選取圓柱的底面半徑和高，能使所用的鐵皮最少？又如：在學(xué)習(xí)解析幾何中的橢圓的定義時(shí)，向?qū)W生提問(wèn)：大家知道木工師傅是怎樣在木板上鑿出橢圓形的孔的嗎？這些提問(wèn)可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，明白數(shù)學(xué)其實(shí)與實(shí)際生活是緊密地聯(lián)系在一起的，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣，提高學(xué)生課外的動(dòng)手能力。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)盡量地舉出本節(jié)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的例子，把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成有趣的實(shí)際問(wèn)題。這樣，學(xué)生就會(huì)從被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，變得樂(lè)學(xué)、想學(xué)，對(duì)知識(shí)本身產(chǎn)生了興趣，有了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果也就不言而喻了。

二、正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的

教師要經(jīng)常給學(xué)生灌輸這樣的思想：我們不要為了學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)本身而學(xué)數(shù)學(xué)，不要為了高考而學(xué)數(shù)學(xué)，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了培養(yǎng)自己的思維能力，它會(huì)使我們變得越來(lái)越聰明，它會(huì)使我們?cè)谟龅絾?wèn)題或困難時(shí)更會(huì)想辦法；為了培養(yǎng)我們的運(yùn)算能力，培養(yǎng)我們的耐心和細(xì)心，在遇到任何事情后沉著、冷靜地去處理；為了培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的習(xí)慣，通過(guò)數(shù)學(xué)公式的推理與證明，使我們說(shuō)話頭頭是道、有理有據(jù)、思維嚴(yán)密；為了我們生存、生活所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)等等，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要計(jì)數(shù)，我們要算賬……

三、重視教材上的探究課題和研究性課題

教材上的探究課題和研究性課題，往往是與實(shí)際生活聯(lián)系得比較緊密的問(wèn)題，或者是需要學(xué)生自己動(dòng)手操作、自主探究的問(wèn)題。這些內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。教師要充分利用這些課題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、與人合作研究的能力、自主探索問(wèn)題的能力。例如有一個(gè)研究性課題：有關(guān)分期付款問(wèn)題的計(jì)算。采用分期付款的方式購(gòu)置一套價(jià)值20萬(wàn)元的房子，分10年付清，每年年底需要付多少錢(qián)？教師要求學(xué)生下去后分組研究、討論、計(jì)算，并進(jìn)行交流，然后由教師講解正確的答案。教師一定不要認(rèn)為這個(gè)內(nèi)容與高考無(wú)關(guān)，我們可以不管它，相反，我們更應(yīng)該重視這些內(nèi)容，因?yàn)樗坏軒椭鷮W(xué)生計(jì)算成家后買(mǎi)房子這樣的實(shí)際問(wèn)題，更重要的是它可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

四、課堂教學(xué)做到深入淺出，通俗易懂

課堂教學(xué)做到深入淺出，通俗易懂，要做到這一點(diǎn)，很不容易。它需要教師深入研究學(xué)生、深入研究教材、深入研究教法，找到適合本班學(xué)生的教育教學(xué)方法。把復(fù)雜的問(wèn)題講得簡(jiǎn)單，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題講得更簡(jiǎn)單，讓學(xué)生容易接受你所講的知識(shí)。例如：在講導(dǎo)數(shù)的定義時(shí)，多給學(xué)生講幾個(gè)實(shí)際例子，比如舉出曲線的切線的斜率的例子，物理學(xué)中的瞬時(shí)速度的例子。讓學(xué)生理解到導(dǎo)數(shù)的本質(zhì)是一個(gè)極限問(wèn)題，再?gòu)谋姸嗟睦又谐橄蟪鰧?dǎo)數(shù)的定義。總之，教師在講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都要仔細(xì)研究怎樣講學(xué)生最容易接受。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)要輕松一些，也就會(huì)越來(lái)越喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)的興趣也就會(huì)越來(lái)越濃厚，數(shù)學(xué)成績(jī)也就會(huì)不斷地進(jìn)步與提高。

五、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，搞好師生關(guān)系

學(xué)生對(duì)教師的第一節(jié)課都會(huì)產(chǎn)生期待心情，許多學(xué)生對(duì)于自己喜愛(ài)的教師、感興趣的教學(xué)內(nèi)容、引人入勝的教學(xué)方法等都會(huì)表現(xiàn)出極大的投入，其學(xué)習(xí)思維就會(huì)與教師的教學(xué)保持著和諧、完美的統(tǒng)一。有些學(xué)生是因?yàn)橛憛捓蠋煟蠋熽P(guān)系不好，從而對(duì)該老師所上的課程也產(chǎn)生了厭惡，不感興趣。要改變這種狀況，教師要真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生，教學(xué)中，教師只有對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)，學(xué)生才能充滿(mǎn)信心、積極向上地學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生“親其師，信其道”，在師生互敬互愛(ài)的和諧氣氛中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能有創(chuàng)新的靈感。所以，教師要多關(guān)心學(xué)生，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)心他們的生活。教學(xué)過(guò)程中少一些批評(píng)和責(zé)罵，多一些微笑和鼓勵(lì)。讓學(xué)生在愛(ài)中學(xué)習(xí)，在愛(ài)中成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯 曾 卉）