學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大的推動(dòng)力，因此，在作文教學(xué)中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？

一、通過觀察激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

學(xué)生對事物的觀察是隨意的、籠統(tǒng)的、不精確的，所以首先讓學(xué)生有明確的觀察目的，引導(dǎo)學(xué)生按照認(rèn)知規(guī)律，有順序、有特點(diǎn)的抓住特點(diǎn)細(xì)致觀察，使他們做到觀文有法，察文有序，然后把觀察到的景物，思索到的情理用語言表達(dá)出來。如在指導(dǎo)學(xué)生寫作說明文《美麗的公園》或《我們的校園》一類的文章前，先對學(xué)生進(jìn)行觀察指導(dǎo)。讓他們明白本次觀察的對象是公園；然后指導(dǎo)他們先從遠(yuǎn)處觀察，對公園有一個(gè)整體印象，然后按照游覽的順序，有重點(diǎn)地觀察公園中的景點(diǎn)，在觀察大門時(shí)，要注意大門的設(shè)計(jì)，門上的題字各是什么樣子；觀察假山時(shí)要注意山的姿態(tài)及山上花草樹木的靜態(tài)；觀察動(dòng)物時(shí)，要注意群體動(dòng)物的動(dòng)態(tài)和同種動(dòng)物的不同姿態(tài)。由于學(xué)生帶著目的去觀察，因此在寫作時(shí)能按照游覽的順序去觀察，由總到分，有重點(diǎn)去寫。

其次要交給學(xué)生觀察方法，讓學(xué)生按順序去觀察，對事物有整體認(rèn)識。分類觀察，抓住事物的特征；比較觀察，發(fā)現(xiàn)事物的不同特點(diǎn)，從而達(dá)到“以境引情，以情入境”的目的。在習(xí)作前，有組織地讓學(xué)生觀察。如在日常生活中有機(jī)會去春游、秋游，都可引導(dǎo)學(xué)生把觀察到和想到的抒發(fā)出來，學(xué)生的欲望得到滿足，靈感得到升華，寫作也得到訓(xùn)練，抓住這點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，遨游在色彩繽紛的大千世界里。

二、通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生寫作興趣

1.通過閱讀引導(dǎo)積累，增加寫作材料

閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑，學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫”。俗話說，“讀書破萬卷，下筆如有神”，這充分體現(xiàn)出閱讀對寫作的重要性。積累材料，可以在平時(shí)進(jìn)行摘抄，建立材料庫和強(qiáng)化背誦好的段落，精彩片段、警句格言，通過背誦別人的語言，就成了學(xué)生的語言，成為他們語言倉庫的寶貴財(cái)富。

2.通過閱讀指導(dǎo)模仿，激發(fā)寫作

蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡如說過“模仿對于青少年正如創(chuàng)造那樣同等重要?！睂W(xué)習(xí)語言的目的在于應(yīng)用語言，使用語言是一種習(xí)慣、一種技能，這種習(xí)慣、技能的形成來自正確地模仿。模仿關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生明確“寫什么”“怎樣寫”，這就要在教學(xué)中緊扣文章的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)和借鑒點(diǎn)。一些范文或開門見山、或首尾呼應(yīng)、或描寫、或抒情、或議論、或有標(biāo)新立異的小標(biāo)題，或修辭的運(yùn)用都是學(xué)生可以借鑒的。聯(lián)系文章實(shí)際，尋找借鑒點(diǎn)，寫作就有創(chuàng)新。如學(xué)習(xí)了《中國石拱橋》一文后，可以指導(dǎo)學(xué)生模仿課文的寫法寫一寫市區(qū)的隴海橋、新興橋，或是家鄉(xiāng)的小橋、或某一有特殊意義的建筑，讓學(xué)生恰當(dāng)使用說明方法和順序，從而形成新的立意文章。

三、通過電教媒體促進(jìn)對寫作的興趣

1.以電教相誘激發(fā)寫作興趣

運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作情景，激發(fā)學(xué)生“愛寫”的興趣，突破學(xué)生無話可說、無事可寫的難點(diǎn)，掌握寫作技巧是循序漸進(jìn)的智力勞動(dòng)，必須根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用直觀、形象、新穎、感染力和可視性強(qiáng)的電教手段調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思維、聯(lián)想和想象等智力因素，以及動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等非智力因素都參與習(xí)作活動(dòng)中來，并使之相互作用，形成最佳的心理狀態(tài)，使寫作成為樂事。如在教學(xué)時(shí)，用錄音機(jī)放一段動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，開始隨著悠揚(yáng)的樂曲，仿佛置身于美麗的大自然，突然音韻徒轉(zhuǎn)變化，仿佛自然界發(fā)生了一場惡戰(zhàn)。聽完音樂之后，全班同學(xué)自由發(fā)揮，暢談自己的想象，豐富的想象表現(xiàn)了他們廣闊的思維空間。接著小組討論，每人練說，然后再下筆成文，正因?yàn)檫@種作文形式靈活，輕松活潑，極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生能自然表達(dá)自己的想法，暢所欲言，達(dá)到預(yù)期目的。

2.以電教設(shè)境培養(yǎng)寫作能力

學(xué)生寫作文最大的難題是“沒事可寫”，其次是“寫不具體”，要幫助他們突破這些難點(diǎn)，必須根據(jù)其心理活動(dòng)及“遷移規(guī)律”設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮電教媒體的整體優(yōu)勢。所以，在作文過程中要做到觀察、思維、表達(dá)相結(jié)合。如教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“記一次有意義的活動(dòng)”時(shí)，為了能讓學(xué)生寫好這次活動(dòng)，教師播放錄像再現(xiàn)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會的全過程。將學(xué)生又一次帶入競賽場地。學(xué)生看著自己班和各班的選手在賽場上激烈競爭，全班同學(xué)為自己加油助威時(shí)，情感一定很投入，注意力一定很專一，當(dāng)老師要求他們用一些表示先后順序的詞語說出比賽活動(dòng)的過程時(shí)，同學(xué)們一定會積極性很高而且又毫不費(fèi)力地描繪此次活動(dòng)的全過程，接著老師再重播錄像，選取活動(dòng)中最精彩、最有趣的一兩個(gè)場面用自己的語言寫出來，并且要突出中心?？梢?，電化教學(xué)指導(dǎo)作用無可比擬，這樣學(xué)生寫作前有目的、有順序、有重點(diǎn)，寫作時(shí)有內(nèi)容、有情景、有主題，更加充分體現(xiàn)了電教媒體在寫作中的作用。

（責(zé)任編輯 曾 卉）