知識(shí)經(jīng)濟(jì)的浪潮在當(dāng)今世界發(fā)展史上寫下了輝煌燦爛的篇章。但是，在被稱之為新經(jīng)濟(jì)浪潮的背后，我們不難發(fā)現(xiàn)人才，尤其是那些具備創(chuàng)造性和完善人格的現(xiàn)代人才在其中起著無可替代的巨大作用。作為一名教育工作者，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展使我深深感到：社會(huì)已經(jīng)對(duì)素質(zhì)教育提出了更為嚴(yán)格的要求。

這種嚴(yán)格的要求首先來自于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。所謂創(chuàng)新能力，就是人們在生產(chǎn)勞動(dòng)、經(jīng)營管理活動(dòng)中，善于敏銳地察覺舊事物的缺陷和準(zhǔn)確地捕捉新事物的萌芽，提出大膽的、新穎的推測和設(shè)想，繼而進(jìn)行周密推論拿出可行的解決方案的能力。這種能力雖然和先天的素質(zhì)有一定關(guān)系，但主要是在后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，有意識(shí)地培養(yǎng)和訓(xùn)練出來的。

創(chuàng)造能力的增強(qiáng)，取決于創(chuàng)造性的思維方式，取決于創(chuàng)造性素質(zhì)。認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性活動(dòng)的主體，他的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到創(chuàng)造能力的高低。因此，我認(rèn)為創(chuàng)造性素質(zhì)教育的培養(yǎng)是增強(qiáng)創(chuàng)造力的內(nèi)部根本條件。創(chuàng)造一個(gè)有利于發(fā)揮創(chuàng)造力的組織環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，則是創(chuàng)造力開發(fā)的必要外部條件。與此同時(shí)，創(chuàng)造能力還需要在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提高。人的能力不是天生的，也不是僅僅通過書本就能提高的，需要在創(chuàng)造性的實(shí)踐中不斷錘煉、總結(jié)、提高。

在學(xué)生的成長中，學(xué)校的教育也起著決定性的作用。多年來，我一直認(rèn)為，影響學(xué)生成長的因素也是教師抓素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)所在。因此，我據(jù)此進(jìn)行了探索，并取得了一定成效。

一、抓好家庭教育，以提高社會(huì)適應(yīng)能力

1.教育孩子做人，切忌重知輕德。孩子從呱呱落地到長大成長的過程中，家長如同雕塑家。塑什么？怎樣雕塑是一個(gè)非常值得研究的問題。目前許多家長都很注重智力投資。但有些家長重此薄彼，忽視了一項(xiàng)最根本的任務(wù)，即：教會(huì)孩子做人，做“一個(gè)高尚的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)有益于人民的人”。

2.引導(dǎo)孩子立志，切忌期望過高，教育家孔子認(rèn)為立志是一個(gè)人成長的關(guān)鍵。家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子立足現(xiàn)在，面向未來，確定目標(biāo)，樹立孩子的理想。但是，在尊重、信任、扶持、支持孩子立志的同時(shí)，要切忌期望值太高，要多給孩子一點(diǎn)自主權(quán)，使其發(fā)展個(gè)性，自主成才。只有在這種情況下才能充分培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。

3.重視情感教育，切忌簡單粗暴。對(duì)孩子的教育應(yīng)該多一點(diǎn)情感交流，多一點(diǎn)和風(fēng)細(xì)雨。不要對(duì)子女提出苛刻要求，超越孩子們的心理和智力承受能力。

4.加強(qiáng)自身修養(yǎng)，切忌言行失當(dāng)。在家庭教育中，父母自身素質(zhì)對(duì)孩子的成長有深刻影響。這就要求家長應(yīng)該以身作則，努力提高道德水準(zhǔn)和科學(xué)文化水平，營造良好的家長環(huán)境，為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康向上、和諧幸福的樂園。

二、抓好學(xué)校教育，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)

1.教育優(yōu)秀生消除心理優(yōu)越感。優(yōu)秀生很容易產(chǎn)生優(yōu)越感、認(rèn)為自己完善無缺，自傲心理很強(qiáng)，經(jīng)不起挫折，經(jīng)不起打擊。這種心理狀態(tài)阻礙他們向更高目標(biāo)進(jìn)取。如何使他們擺正自己的位置呢？我采取談心，定期召開座談會(huì)的形式，幫他們找差距，找不足，幫助他們樹立正確奮斗目標(biāo)，使他們認(rèn)識(shí)到：學(xué)無止境，只有不懈努力才能更上一層樓。

2.教育中等學(xué)生消除心理滿足感。一個(gè)班級(jí)中等學(xué)生占多數(shù)，這部分中的多數(shù)興趣廣泛，很有潛力，但也有部分往往產(chǎn)生比上不足，以下有余的滿足感。針對(duì)他們這種心態(tài)，我想盡辦法激發(fā)他們競爭向上的信心，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)和進(jìn)取精神。我在班里還搞了“比學(xué)趕超”活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)有壓力的環(huán)境使中等生從心理上消除滿足感，認(rèn)識(shí)不進(jìn)則退的道理。

3.教育后進(jìn)生消除心理自卑感。每班都有后進(jìn)生，不少后進(jìn)生總覺得自己比別人矮一頭，在班里抬不起頭，心理壓力很大，甚至覺得自己好不了。教育后進(jìn)生，關(guān)鍵是要撥亮他們心靈的燈，獻(xiàn)出自己的愛心，給他們更多的關(guān)懷和溫暖，不嫌棄他們，并且平時(shí)多注意他們的亮點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。我還讓每一名后進(jìn)生擔(dān)任一項(xiàng)班級(jí)工作，讓他們體會(huì)到老師和同學(xué)們的信任，盡量給他們展示才華的機(jī)會(huì)。通過各種活動(dòng)，消除他們的自卑感，建立自信，使他們認(rèn)識(shí)到自己不比別人差。只要經(jīng)過努力，完全可以學(xué)有所成。

總之，現(xiàn)代的教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更應(yīng)是素質(zhì)的培養(yǎng)，只要學(xué)生具備了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合素質(zhì)，就有能力迎接各方的挑戰(zhàn)而立于不敗之地，就能造福社會(huì)而揚(yáng)名于世。在培養(yǎng)素質(zhì)的過程中，注重發(fā)展創(chuàng)造思維，致力培養(yǎng)創(chuàng)造能力，更應(yīng)該成為關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生具有了創(chuàng)造意識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生標(biāo)新立異的念頭，具有了創(chuàng)造能力，就為取得成功提供了強(qiáng)有力的保障，就會(huì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，創(chuàng)造現(xiàn)代文明，發(fā)揮出色的作用，最終成為對(duì)人們、對(duì)社會(huì)有益的人，這才是我們教育的最大成功。

（責(zé)任編輯 劉 馨）