作文教學(xué)是語文教學(xué)的極其重要的組成部分，它可以直接決定語文教學(xué)質(zhì)量的好壞。新課標(biāo)將寫作與生活緊緊聯(lián)系起來，讓學(xué)生走進生活和自然，去觸摸一草一木的自然情感，去感受一山一水的博大胸懷，陶冶情操，凈化心靈，促使他們關(guān)心生活，熱愛生活，突出了作文內(nèi)容生活化的價值取向。作文教學(xué)一定要緊密聯(lián)系生活，這樣學(xué)生寫出來的文章才有血有肉。

一、作文教學(xué)要重視體現(xiàn)人文性

1.要注重引導(dǎo)學(xué)生接受良好文化的熏陶。良好文化主要有兩方面內(nèi)容，一是傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，二是體現(xiàn)社會發(fā)展的前沿文化。過去的語文教學(xué)只重視了前者而忽視了后者。良好的文化是人文性的具體體現(xiàn)，含有豐富的營養(yǎng)，作文教學(xué)要從中大量吸取，也要引以為例，使學(xué)生從中受到熏陶和感染，而前沿文化又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的導(dǎo)師，更應(yīng)當(dāng)重視起來，利用它引導(dǎo)學(xué)生思考社會的發(fā)展，跟上歷史的腳步，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

2.要注重培養(yǎng)學(xué)生感悟能力。感悟大自然，感悟社會，感悟人生。要引導(dǎo)學(xué)生走進大自然，了解大自然，欣賞大自然，體悟自然之力，自然之美，自然之趣；要引導(dǎo)學(xué)生走進社會，了解社會、認(rèn)識社會，明確社會道德、責(zé)任、義務(wù)等；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解剖自我，認(rèn)識人生的價值、意義，人與社會、自然的聯(lián)系，人與人之間的關(guān)系等。讓作文與自然、社會、生活緊密相連，內(nèi)容有血有肉。

二、擴大閱讀，豐富知識，為學(xué)生寫作奠定基礎(chǔ)

寫作是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識積淀，很難寫出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好文章來。要想使學(xué)生學(xué)到更多的知識，并使其轉(zhuǎn)化為能力，就必須加大閱讀量。書本是學(xué)生學(xué)好寫作的老師，大量的閱讀有助于學(xué)生寫作能力的提高。教師要鼓勵學(xué)生主動熱情地閱讀圖書、報刊、雜志，不斷擴大知識面。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫作，教師可以組織一些讀書班會和主題沙龍，讓學(xué)生交流讀書的心得體會，通過講故事、開辯論會等形式來鍛煉口才；還可通過組織學(xué)生辦墻報、手抄報等形式提高學(xué)生的寫作水平。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的作文準(zhǔn)備心理

教師在作文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生寫作文時總是很吃力，感覺對老師布置的作文題無從下手，文思枯竭，常常連寫一篇普通的作文都感到很難。造成學(xué)生下筆如此艱難的最主要原因是他們在平時對生活、學(xué)習(xí)體驗的過程中，沒有做好進入作文的心理準(zhǔn)備。對身邊的人、事、物缺少觀察；感悟不到生活，也體驗不到生活；對作文毫無興趣導(dǎo)致他們對社會現(xiàn)象置若罔聞；缺少真實的情感，對自然、對生活、對精彩人生無動于衷。因此，在學(xué)期作文教學(xué)計劃中，關(guān)鍵要啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生做好作文的心理準(zhǔn)備。

在現(xiàn)代的環(huán)境下，學(xué)生的生活貧乏單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是家長和學(xué)校的唯一要求，所以，大腦空虛總覺得沒有什么東西可寫，無物可議，更談不上有感而發(fā)。其真正的問題在于學(xué)生缺少細(xì)致的觀察造成了寫作困難。學(xué)生要寫好作文必須要用智慧的眼睛、敏銳的心。用興趣和情感，從平凡中探尋不平凡，從普通的事物中發(fā)現(xiàn)新奇。

四、訓(xùn)練寫作速度

讓學(xué)生在單位時間內(nèi)完成作文，這是每周必做的，每次作文不但有質(zhì)量還要有速度，對于寫字慢的學(xué)生應(yīng)加強訓(xùn)練。每節(jié)課的作文必須當(dāng)堂完成，規(guī)定：凡是不按時交作文的同學(xué)，即使作文內(nèi)容寫得再好也不能算是一篇好作文。

五、拓寬寫作的時間和空間，讓學(xué)生在生活實踐中張揚個性，學(xué)會寫作

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間?！蹦敲矗谧魑慕虒W(xué)中，我們教師應(yīng)該怎樣具體實施呢？這就需要教師在作文教學(xué)過程中，盡量給學(xué)生拓寬習(xí)作的時空，讓學(xué)生在生活實踐中張揚個性，學(xué)會寫作，并為學(xué)生的作文應(yīng)用開辟多種渠道。讓不同層次的學(xué)生找到適合自己語言表達的應(yīng)用方式，給每一個學(xué)生提供一個展示自己寫作才華的平臺。

六、要讓學(xué)生在閱讀中感悟

語文教學(xué)講求讀寫結(jié)合，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生加強讀與寫的聯(lián)系，讀中悟?qū)懀x中學(xué)寫。把閱讀和學(xué)習(xí)文章寫法結(jié)合起來。教師應(yīng)有意識地強調(diào)建立正確的閱讀觀，注重讀寫結(jié)合是很有必要的。必須明確讀是為寫服務(wù)的。建立正確的閱讀觀，還要讓學(xué)生多開展課外閱讀。課外的閱讀，包括語文讀本、報刊雜志甚至是優(yōu)秀的武俠小說，它們都應(yīng)是語文課本的配套、延伸和拓展。只憑教科書培養(yǎng)語文能力是難以奏效的。廣泛閱讀有助于擴大視野、增加積累，從而提高寫作水平。

（責(zé)任編輯 劉 馨）