眾所周知，學(xué)校是育人的地方，教師的工作在一定程度上是良心活。所以筆者以為，要管理好學(xué)校，硬件固然很重要，可是在硬件固定的前提下，注重軟件建設(shè)，也就是說以人性化管理、重視學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展對學(xué)校可持續(xù)發(fā)展來說尤為重要。

一、校長的人本理念是靈魂

現(xiàn)在初中實行的是校長負責(zé)制，校長的理念很大程度上決定了學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r和內(nèi)涵。作為校長，應(yīng)注重通過以人為本的師生觀和理性的制度來管理學(xué)校，而不以個人好惡對待老師。比如學(xué)校強調(diào)“人無全能，人各有能”的理念，這樣就能夠以客觀全面的觀點看待師生，而不是苛求，或者說拿自己的長處與人家的短處比，同時也給人以自信；又如為了力求尊重教師的感受，實行“日課表試運行”制度。

當(dāng)然除了人本理念和制度，引申出的應(yīng)有之義是校長本身的行動，否則沒有行動的理念讓人無法信服繼而成為紙上談兵。如每次大型活動，如合唱、舞蹈比賽，我總是親歷親為，提供后勤保障，當(dāng)場拍板道具的購置等；親臨現(xiàn)場，拍照攝像，給指導(dǎo)老師以及參加的學(xué)生極大的溫暖和鼓勵。另外還通過校長信箱直接了解學(xué)生的心聲，由于尊重學(xué)生且及時回復(fù)，所以校長信箱經(jīng)常能夠收到學(xué)生的信件，通過這樣的方式進一步了解了學(xué)校的情況，解決了一些存在的問題。

二、行政的身先士卒是動力

火車跑得快，全靠車頭帶。打鐵還得自身硬。人性化管理，需要行政人員的帶頭。行政班子在工作上的言行態(tài)度、自身的業(yè)務(wù)能力和工作量，直接影響著老師的積極性和整個團隊的凝聚力，起著標桿作用。學(xué)校的行政人員輕名利，重業(yè)務(wù)，教學(xué)能力強，工作作風(fēng)有親和力，才能真正起到模范帶頭作用和穩(wěn)定人心的作用。工作上，行政人員的工作量是滿負荷的，其中三個副校長連續(xù)幾年都是畢業(yè)班的科任教師，有的行政人員還擔(dān)任兩個畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，成績都不錯。班子內(nèi)，工作分工不分家，講團結(jié)、講奉獻、講責(zé)任，學(xué)校每學(xué)期有不少的爭創(chuàng)、評先評優(yōu)等活動，需要收集整理大量資料，他們都是都是互相配合，主動承擔(dān)，從沒有找借口推卻的言行。對教師，在評先評優(yōu)等方面不與教師爭利，先人后己；當(dāng)班級中出現(xiàn)問題時，主動幫助班級解決問題，而絕不是以領(lǐng)導(dǎo)的口吻去指責(zé)班主任或者科任教師。所以對于學(xué)校布置的工作，執(zhí)行力是比較好的，教師的抱怨聲是比較少的。

三、教師的人本管理是關(guān)鍵

眾所周知，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，搞好學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和基礎(chǔ)在教師。教育教學(xué)工作很多是良心活，要啟動老師的動力系統(tǒng)，讓教師樂于教書，除了行政人員要帶頭外，更要讓教師能夠感受到幸福，讓學(xué)校成為教師實現(xiàn)其個人價值、獲得幸福的場所，這是啟動動力系統(tǒng)的關(guān)鍵。學(xué)校管理的最高境界應(yīng)該是能夠充分激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。我們的做法是通過人性化的制度和相應(yīng)的措施，尊重教師，信任教師，充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性。如每學(xué)期排課時，學(xué)校先把課程表試運行一周，然后請教師填寫意見表，提出自己認為排課的不合理之處，學(xué)校根據(jù)這些意見微調(diào)，或者解釋，讓老師能夠順心工作。又如，網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化設(shè)施是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的條件，學(xué)校為每位班主任配置一臺電腦；幾年前就為每個教室安裝了電腦、投影儀，有些班級還有電子白板；全校無線上網(wǎng)暢通無阻，這些大大提高了教師的積極性和工作效率。學(xué)校還根據(jù)“人各有能”的理念，配備了專門的多媒體設(shè)備維護的老師，發(fā)揮了特長，也最大化了多媒體設(shè)備的使用效率，為教學(xué)提供了有力地支撐。再如學(xué)校還在每次教師會議上安排教師論壇，教師可以暢所欲言，為教師構(gòu)建了一個交流的橋梁、展示的舞臺。有不少論壇的內(nèi)容是對生活感悟，他們把要對同事說，而平時沒有機會說的感謝的話，通過論壇發(fā)出肺腑之言，讓同事之間關(guān)系更加融洽。另外學(xué)校還在節(jié)假日如重陽節(jié)、元旦等來臨之際，積極開展文體活動，豐富教師的業(yè)余生活。

四、學(xué)生的全面發(fā)展是目標

實施素質(zhì)教育讓學(xué)生有一技之長，而不是只注重文化課的分數(shù)是現(xiàn)代學(xué)校教育和人性化教育的應(yīng)有之義。我們認為，大力開展學(xué)生社團活動是實施素質(zhì)教育和人性化教育的有效載體；有利于學(xué)生喜歡和熱愛學(xué)校，有利于學(xué)生全面發(fā)展，有一技之長；對學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生來說更是能夠有自信；還可以調(diào)節(jié)情緒終身受益。社團建設(shè)也是促進校園文化建設(shè)的需要。學(xué)校有攝影、合唱、十字繡等十來個社團。學(xué)生攝影、繪畫等作品多人次獲得省、市一、二、三等獎，合唱比賽獲得全市一等獎這些都是社團活動的厚積薄發(fā)。學(xué)生的不少攝影、十字繡作品還是被裝裱掛在教室外面走廊的墻上，成為校園的一道風(fēng)景，成為校園文化建設(shè)的組成部分。揚帆文學(xué)社還在家編印社報，很多作品在報刊和網(wǎng)絡(luò)發(fā)表，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣和熱情。為了體現(xiàn)“全員性”，學(xué)校規(guī)定每年一次報名，每次不少于本班人數(shù)的三分之一。為讓社團活動行之有效，學(xué)校把社團活動與績效工資掛鉤，和文化課一樣定時定點活動。

五、安全的常抓不懈是前提

安全是學(xué)校一切工作的前提，保證學(xué)生的身心安全是人性化管理的重要一環(huán)。學(xué)校除了常規(guī)的利用國旗下講話、班隊活動、黑板報、校電視臺和派出所保持聯(lián)系等做法外，還嚴格按照教體局的檢查、自查要求和一周安全提示開展活動；把制度和落到實處相結(jié)合；對距離遠的學(xué)生實行每天放心車接送制，且每天有專門的老師清點人數(shù)；實行特殊學(xué)生登記制度，要求班主任對本班學(xué)生中在心理和生理上有特殊情況的學(xué)生進行調(diào)查，上報政教處備案，學(xué)校根據(jù)實際情況在平時的教育或者上體育課的時候給予特殊的關(guān)注；建立巡邏隊，每周五在校內(nèi)外巡邏；每當(dāng)省內(nèi)外出現(xiàn)學(xué)生安全事故及時反省自己，查漏補缺。