音樂是聽覺的藝術(shù)、時間的藝術(shù)、陶冶情感的藝術(shù)，具有凈化心靈、調(diào)節(jié)情感、提高審美能力和培養(yǎng)情感的作用。在幼師專業(yè)的音樂教學(xué)中，教師以音樂知識為主要載體，將音樂這種抽象藝術(shù)通過思維活動與視覺、運動覺等聯(lián)系起來，發(fā)揮各種想象，有助于學(xué)生雙向思維的培養(yǎng)和良好審美心理的發(fā)展。在音樂教學(xué)中將多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂，為我們提供了好的幫手，引發(fā)了全新的教學(xué)模式。但也要懂得恰當(dāng)運用，方能收到好的效果。

一、音樂欣賞教學(xué)中應(yīng)慎用多媒體

有的教師在音樂欣賞教學(xué)課中，利用多媒體手段制作了由圖片和影像組成的課件，力求將呆滯單調(diào)的欣賞課變得生動活潑。如此一來，課堂氣氛是活躍了，然而同時，讓學(xué)生對這些動人的畫面“看”得津津有味，“聽”進(jìn)去的音樂倒成了其次，更別說音樂欣賞中關(guān)鍵的“聯(lián)想”環(huán)節(jié)了。

音樂欣賞的過程是學(xué)生通過聽賞音樂對音樂作品的感情內(nèi)涵進(jìn)行體驗的過程，也是學(xué)生自己的情感和音樂作品的情感相互交融的過程。要讓學(xué)生獲得深入的情感體驗，就必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。教師也只有讓學(xué)生的注意力集中參與到音樂中才能真正調(diào)動起學(xué)生的音樂思維，才能使學(xué)生在聆聽音樂的過程中，根據(jù)音樂展開聯(lián)想和想象，繼而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生對音樂作品的情感有更深層次的感受和理解。如果一開始就讓精彩的畫面占據(jù)了學(xué)生的大腦，就如同把學(xué)生的想象空間框定在一個固定的容器里一樣，“讓想象插上翅膀”的教學(xué)目標(biāo)恐怕就很難實現(xiàn)了。

二、在聲樂教學(xué)領(lǐng)域不宜濫用多媒體

有的教師利用多媒體設(shè)備進(jìn)行聲樂教學(xué)，力圖使聲樂教學(xué)變得直觀化。他們通常是用電腦軟件把學(xué)生演唱的聲音錄下來。通過分析對比不同聲音的不同波形，試圖使學(xué)生從聲音波形的狀態(tài)“看”到正確的歌唱狀態(tài)。也有的教師利用多媒體軟件制作多種聲調(diào)的歌曲伴奏，來作為學(xué)生練習(xí)的范唱、范奏。大家都知道，聲樂是一種情感藝術(shù)，是用科學(xué)的發(fā)聲方法透過語言表達(dá)歌曲思想感情的音樂藝術(shù)。教師充滿感情的精彩范唱或伴奏以及富有情趣的講解和對問題獨到的見解，都會給學(xué)生帶來心靈的震撼和由衷的敬佩。學(xué)生也會被教師的情緒所感染，迅速理解并領(lǐng)悟教師的點撥，學(xué)會有感情地表達(dá)歌曲的內(nèi)在思想情感，從而形成“教師精神煥發(fā)地教，學(xué)生專心致志地學(xué)”的良好教學(xué)氛圍，達(dá)到“教學(xué)雙方經(jīng)驗和技巧共同不斷提高”的聲樂教學(xué)目的。這些都是任何高科技手段無法替代的。

另一方面，聲樂是一門比較抽象的音樂藝術(shù)，聲樂教學(xué)又是相當(dāng)繁瑣復(fù)雜的長期工程，教與學(xué)都要付出艱辛的勞動才會“學(xué)有所進(jìn)”。聲樂課堂上教師要啟發(fā)學(xué)生，糾正學(xué)生的站立姿勢、發(fā)聲、咬字吐字等各方面的不足，這需要教師拿出極大的耐心不斷引導(dǎo)學(xué)生，才能使其逐步掌握正確的發(fā)聲方法和歌唱技巧。學(xué)生也要集中思想、肌肉松馳、心情愉快地接受老師的指導(dǎo)，并需長期堅持學(xué)習(xí)鍛煉，才能慢慢地提高自己的歌唱技術(shù)和專業(yè)水平。

三、在視唱練耳教學(xué)中應(yīng)恰當(dāng)運用多媒體

有的教師在視唱練耳教學(xué)中，用電腦多媒體系統(tǒng)制作好訓(xùn)練內(nèi)容，如：不同音色音程、和弦、旋律、節(jié)奏等，上課時通過計算機(jī)多媒體系統(tǒng)對視唱曲目和練耳內(nèi)容進(jìn)行編程、自動播放，從而減輕教師不停范唱伴奏的辛勞，得以到學(xué)生中去進(jìn)行近距離輔導(dǎo)。

誠然，這樣運用多媒體手段，教師將會在教學(xué)中既省時又省力，同時我們也應(yīng)看到，運用多媒體教學(xué)手段需要大量的精力和合理的知識體系，要求任課教師熟悉計算機(jī)系統(tǒng)的操作，熟悉計算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)，熟練掌握計算機(jī)音樂制作技巧和相關(guān)硬件設(shè)備的操作，教師還應(yīng)了解國內(nèi)外優(yōu)秀的練耳軟件，有選擇、有針對性地使用。事實上，運用多媒體教學(xué)手段上好一節(jié)視唱練耳課并非易事，一堂案頭準(zhǔn)備工作不足或質(zhì)量差的多媒體音樂課或許比傳統(tǒng)方式的音樂課還要糟糕。因此，運用多媒體教學(xué)要體現(xiàn)其實用性，不能片面地追求動感的效果而忽視了教學(xué)的真正目的，要精心準(zhǔn)備，細(xì)心安排，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)合理運用。

總而言之，多媒體教學(xué)手段在音樂教學(xué)中應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律，緊緊圍繞教學(xué)目的，適時、適量、恰到好處地合理運用，并注重形式和內(nèi)容的完美結(jié)合，不斷完善其輔助教學(xué)的特有功能，使我們的音樂教學(xué)變得更加豐富多彩。

（責(zé)任編輯 曾 卉）