隨著時(shí)代的發(fā)展變化，學(xué)生的思想較以前相比，變化特別大，已不是那種老師說(shuō)什么，學(xué)生就做什么的時(shí)代了。怎樣適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，成為一名受學(xué)生喜歡的初中歷史老師，是擺在我們面前的一大課題。

一、認(rèn)真鉆研教材，提升自我

上課要拋開(kāi)教案，這就需要老師對(duì)所教內(nèi)容爛熟于心、融會(huì)貫通，需要精心備課和長(zhǎng)年累月的不懈積累。所以，當(dāng)我們看到一位老師在課堂上神采飛揚(yáng)、口若懸河、妙趣橫生的時(shí)候，不要憑空羨慕，要知道這位老師在背后不知為此下了多少功夫，付出了多少心血。要精心備課，就要深入鉆研教材和教輔資料。我認(rèn)為每本教材，至少應(yīng)準(zhǔn)備兩套教輔資料，博采眾長(zhǎng)。在寫教案時(shí)，不宜將上課所講的每句話都寫出來(lái)，因?yàn)橐皇侨菀自斐山虒W(xué)語(yǔ)言書面化，比較死板，另外，這樣做備課時(shí)間也不夠用，即使夠用，也太辛苦。而且實(shí)踐證明，把所有時(shí)間都忙在寫教案上，沒(méi)有時(shí)間在腦子里回顧整理，上課仍然難以脫離教案，教學(xué)效果仍不理想。我的做法是，備課認(rèn)真仔細(xì)，但備課本上我只寫個(gè)提綱要點(diǎn)，具體詳細(xì)的內(nèi)容則記在心里。而且課備完了，我總要自己再回憶一遍，有時(shí)甚至掐一下時(shí)間，進(jìn)而做出適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。

在備課時(shí)還要注意一點(diǎn)，就是不要做課本﹑教參的傳聲筒，而應(yīng)在對(duì)課本﹑教參的內(nèi)容準(zhǔn)確把握、深刻理解的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行加工處理，試著用自己的話把它表述出來(lái)，并開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)自己的思考去尋找事物發(fā)展的規(guī)律、知識(shí)相互之間的聯(lián)系等等，這樣就把“物理反應(yīng)”變成了“化學(xué)反應(yīng)”，使講授的內(nèi)容完全變成自己的東西，在運(yùn)用時(shí)得心應(yīng)手，左右逢源。另外，對(duì)中學(xué)生而言，僅教給他們知識(shí)是不夠的，還應(yīng)教給他們分析問(wèn)題的方法，引導(dǎo)他們運(yùn)用歷史的﹑辯證的唯物主義觀點(diǎn)自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。正所謂“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無(wú)窮”。這樣就把歷史教學(xué)上升到一個(gè)更高的層次，使教師不再是教書匠，而成為一把開(kāi)啟心智之門的鑰匙。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容及方式，激發(fā)學(xué)生興趣的重要因素

即使一個(gè)很好的說(shuō)書人，也不可能把情節(jié)平淡的故事講好。而歷史教科書由于受篇幅所限，文字簡(jiǎn)單概括，不足以激發(fā)學(xué)生興趣。因此教師應(yīng)選擇一些典型生動(dòng)的材料進(jìn)行補(bǔ)充，使整個(gè)歷史教學(xué)血肉豐滿，使描述的歷史人物栩栩如生，使敘述的歷史事件讓學(xué)生如臨其境。這就需要我們歷史老師要做個(gè)有心人，平時(shí)看書、讀報(bào)、上網(wǎng)、看電視，總之要利用一切機(jī)會(huì)，多多收集歷史資料，豐富我們的教學(xué)內(nèi)容。但在教學(xué)中，因?yàn)橐惶谜n的時(shí)間有限，教學(xué)進(jìn)度又不能落下，所以老師補(bǔ)充材料不能太多，不能喧賓奪主，一定要精挑細(xì)選，選取最能解釋說(shuō)明課本內(nèi)容的、最生動(dòng)有趣的典型材料，語(yǔ)言務(wù)必精煉，力求用最少的話表達(dá)更多的內(nèi)容。

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教學(xué)設(shè)施的不斷改善，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段應(yīng)引起我們高度的重視。多媒體教學(xué)形象直觀，能極大激發(fā)學(xué)生的興趣，且信息量大，課堂效率高。我們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)，使它更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。但我認(rèn)為也不能過(guò)分依賴電化教學(xué)，它畢竟只是我們教學(xué)的手段、工具，而整個(gè)教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講解、與學(xué)生的交流、答疑解惑等等，大量的工作還需要我們老師來(lái)完成，老師仍是組織課堂教學(xué)的主體。

三、友好地對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤

學(xué)生畢竟是未成年人，犯錯(cuò)誤是再所難免的，不能因?yàn)閷W(xué)生犯了一次、二次錯(cuò)誤就一棍子打死，要給他們改正的機(jī)會(huì)，不僅如此，還要積極主動(dòng)地去幫助他們，讓他們認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)的原因，以及如何去改正，這樣才能打動(dòng)他們，讓他們從心底里感受到老師的好。

總之，要上好歷史課，做一名優(yōu)秀的歷史老師，決不是一件容易的事。它可以說(shuō)是一門藝術(shù)，需要我們具備多方面的才能和很高的素質(zhì)，甚至需要我們用畢生的精力去追求。當(dāng)我們滿足了、自以為是的時(shí)候，就是我們止步不前、徘徊不進(jìn)的時(shí)候，所以說(shuō)“能追無(wú)盡景，始是不凡人”，對(duì)歷史教學(xué)完美境界的追求可以說(shuō)永無(wú)止境。

（責(zé)任編輯 劉 馨）