真正確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，學(xué)生在預(yù)習(xí)題綱的引領(lǐng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在互助合作中，對重點、難點、易錯點、易混點進(jìn)行討論。

一、建立學(xué)習(xí)小組

為推進(jìn)我校小組建設(shè)，規(guī)范班級管理，加強(qiáng)課程改革，在學(xué)習(xí)濰坊經(jīng)驗之后，對我們七年級小組建設(shè)做一些調(diào)整。

1.自主互助小組的建立。自主互助是指學(xué)生通過分工合作共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。在課堂活動中把學(xué)生分成四人一小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作、相互補(bǔ)充，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。

2.小組人數(shù)：四人。

3.小組成員編號：1號、2號、3號、4號。

二、培養(yǎng)小組合作的技巧

1.學(xué)會傾聽：合作小組成員必須認(rèn)真而仔細(xì)地聽清教師的提問，聽懂小組的分工要求，聽明白其他同學(xué)發(fā)言的重點，不隨意打斷或插嘴，既要聽得了表揚(yáng)之詞，又要聽得進(jìn)批評之言，克服浮躁之氣。

2.學(xué)會互助：合作交流中，同伴間的幫助遠(yuǎn)比教師的幫助效果好，要提倡學(xué)生談自己在小組學(xué)習(xí)中獲得的幫助、收獲，當(dāng)小組代表發(fā)言精彩時，相關(guān)的組員也應(yīng)受到嘉獎。

3.學(xué)會辯論：在交流的過程中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生以理服人，避免無意義的爭辯，使用積極、文明的語言進(jìn)行辯論，避免出現(xiàn)過激言語，如果失敗了，要坦誠面對，勝利了也不可洋洋自得。

4.學(xué)會寬容：教師要創(chuàng)設(shè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓人感到輕松和愉悅，產(chǎn)生好學(xué)、樂學(xué)的動力，保持活潑、尊重、自信、進(jìn)取的態(tài)度，如“別灰心、再試試看”“沒關(guān)系，下道題相信你能行?！?/p>

5.學(xué)會欣賞：在交流中，學(xué)生既要學(xué)會欣賞自己，又要學(xué)會欣賞他人，“你的見解真棒！”“這種算法很好，真了不起！”“你們小組有這么多種解法，真聰明！”

三、建構(gòu)自主學(xué)習(xí)模式

1.“預(yù)習(xí)題綱”的設(shè)計

（1）教師對預(yù)習(xí)題綱的設(shè)計，圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，盡量做到重點突出，難點分散，達(dá)到啟發(fā)和開拓學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

（2）有啟發(fā)性。對教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容應(yīng)作適當(dāng)?shù)靥崾?，配以一定?shù)量啟發(fā)性思考題，幫助學(xué)生對新知識的理解，在一個個問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（3）問題設(shè)計應(yīng)有層次性、梯度性。應(yīng)根據(jù)學(xué)生對問題的認(rèn)識逐漸加深，做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生意識到，要解決教師設(shè)計的問題不看書不行，看書不詳細(xì)也不行，光看書不思考不行，思考不深透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計的問題中找到解決問題的方法，學(xué)會看書，學(xué)會自學(xué)。

（4）應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求。要使優(yōu)秀生從預(yù)習(xí)題綱的設(shè)計中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

2.“預(yù)習(xí)題綱”的使用

（1）預(yù)習(xí)課上發(fā)給學(xué)生，學(xué)生預(yù)習(xí)時，教師不要局限于對個別學(xué)生的指導(dǎo)上，要巡視全班同學(xué)的學(xué)習(xí)及掌握知識的情況，以便為學(xué)生的展示環(huán)節(jié)提供內(nèi)容。

（2）用“預(yù)習(xí)題綱”進(jìn)行課堂教學(xué)時，要努力做到幾讓：預(yù)習(xí)題綱放手讓學(xué)生主動探究；課本放手讓學(xué)生閱讀；重點和疑點放手讓學(xué)生議論；提出的問題放手讓學(xué)生思考解答；結(jié)論等放手讓學(xué)生概括；規(guī)律放手讓學(xué)生尋找；知識結(jié)構(gòu)體系放手讓學(xué)生構(gòu)建，真正突出學(xué)生的主體地位。

（3）要求學(xué)生要根據(jù)“預(yù)習(xí)題綱”的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，完成題綱，包括學(xué)后質(zhì)疑；課堂上注意總結(jié)知識規(guī)律；課后注意“預(yù)習(xí)題綱”的矯正和整理，裝訂成復(fù)習(xí)資料。

四、建立小組評價制度

學(xué)生綜合評價包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活、文明禮儀幾個方面，所評內(nèi)容各班根據(jù)本方案制定各班班規(guī)細(xì)則。評議辦法及要求：

1.在班級中實施民主分組，小組自主管理，班級監(jiān)督，老師引導(dǎo)管理的原則。

2.每日班長匯總當(dāng)天情況，一周一公布，一周一評比，2個優(yōu)秀組，2個改進(jìn)組，雙周上報學(xué)校表彰，每月獎兩個優(yōu)秀小組（各班），月評結(jié)果納入期中、期末訓(xùn)練加入總分中，周日下午小組總結(jié)會對各項及個人得分公布，小組個人自評。

3.組長稱職、責(zé)任心強(qiáng)，每月加5分，被評為月優(yōu)秀小組者，組長加5分，小組加3分。

4.小組基礎(chǔ)60分，個人評價分?jǐn)?shù)是小組分?jǐn)?shù)和個人每周獎、扣分之和。小組內(nèi)一幫一效果明顯，獎組長1分，以雙周清、月考等考試為準(zhǔn)，當(dāng)周有效。

5.雙周后以小組平均分排名，1-3名獎4分，4-6名獎3分，7-10名獎2分，11-13名分別扣1、2、3分。

6.課堂表現(xiàn)加分原則：（1）按學(xué)校課堂評價方案4、3、2、1分值；（2）補(bǔ)充者加1分，質(zhì)疑問題加1分；（3）課堂表現(xiàn)合作優(yōu)秀小組加2分，反之扣2分。課代表記錄為準(zhǔn)，每天晚自習(xí)前匯總到學(xué)習(xí)委員處。

7.學(xué)校檢查時，個人扣分者雙倍扣小組得分，組長提醒全組成員互相幫助，互相提醒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

8.作業(yè)。預(yù)習(xí)提綱評價：當(dāng)天課結(jié)束檢查，教師要組織課堂預(yù)習(xí)檢查和課后標(biāo)準(zhǔn)，幫課代表檢查，缺1人次扣1分（查完成、修補(bǔ)、整理等情況）。

自從進(jìn)行“自主互助型”課堂以來，小組合作為學(xué)生提供了一個能夠充分展示自我的平臺，通過小組合作交流，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，從而促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。