《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康?！币虼?，我們要充分利用各種教育手段，提高幼兒的健康知識(shí)和自我保護(hù)能力，促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展。

一、根據(jù)班級(jí)幼兒特點(diǎn)，制訂合理的健康教育計(jì)劃

合理的健康教育計(jì)劃是健康教育實(shí)施的前提和關(guān)鍵。目前的現(xiàn)狀是，教師對健康教育沒有引起足夠的重視，認(rèn)為健康教育只需要口頭上跟幼兒說一說道理，甚至只作為幼兒園晨間談話的內(nèi)容，無需制訂計(jì)劃，特別是詳細(xì)的計(jì)劃，更不要說計(jì)劃的合理性、可行性。在這種狀態(tài)下，班級(jí)的健康教育就是提起則有、放下則無，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳。往往等到出現(xiàn)了問題才回頭去反思班級(jí)的健康教育沒有落實(shí)到位。因此，根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)性特征，制訂適合本班幼兒的健康教育計(jì)劃并遵照執(zhí)行，是健康教育實(shí)施的前提和關(guān)鍵。

二、充分利用教材資源，引領(lǐng)幼兒健康發(fā)展

幼兒園的健康教材和圖文結(jié)合的繪本教材為我們提供了豐富的、符合幼兒年齡特點(diǎn)的健康教育內(nèi)容，我們要充分發(fā)揮教材的作用，引領(lǐng)幼兒健康發(fā)展。例如，小班的活動(dòng)“橡皮膏小熊”，通過小熊三天的活動(dòng)，告訴剛?cè)雸@的小班幼兒在玩的時(shí)候要注意：滑滑梯不能從下往上爬，拍皮球的時(shí)候球不要碰到鼻子，蕩秋千的時(shí)候手要抓住繩子等等，要不然你就會(huì)變成橡皮膏小熊的。幼兒不愿意變成橡皮膏小熊，在活動(dòng)中就要格外地注意安全，不使自己受傷，讓幼兒有了初步的安全和健康知識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己。又如，小班的活動(dòng)“笑臉娃和哭臉娃”通過故事讓幼兒知道笑和哭是人常見的表情，不開心的時(shí)候不要亂發(fā)脾氣。通過游戲讓幼兒體驗(yàn)快樂的情緒，引導(dǎo)幼兒多做“笑臉娃”，讓自己在幼兒園的生活每天都有健康與快樂相伴?；顒?dòng)“不挑食”“吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽”等，讓幼兒知道不挑食身體才能棒，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。中班活動(dòng)“夏季的衛(wèi)生”“得了傳染病怎么辦”告訴幼兒要養(yǎng)成常洗手、不生吃瓜果蔬菜、不喝生水、不去人多的地方等好習(xí)慣，做一個(gè)健健康康講衛(wèi)生的好孩子。引導(dǎo)幼兒通過觀察討論繪本“耳朵進(jìn)水怎么辦”“鼻子流血了”，幫助幼兒學(xué)會(huì)簡單自救和自護(hù)的常識(shí)，明白自我保護(hù)的重要性。大班故事《明亮的眼睛》《牙齒上的小洞洞》讓幼兒懂得保護(hù)眼睛和牙齒的正確方法，知道保護(hù)眼睛和牙齒的重要性，提高了幼兒的健康意識(shí)和健康行為。在課堂上對幼兒實(shí)施健康教育面對的是全班幼兒，因此也更容易讓幼兒在集體中形成良好的行為習(xí)慣。我們還充分利用墻報(bào)的功能，張貼各種畫報(bào)，向幼兒宣傳健康知識(shí)和疾病防治知識(shí)，讓幼兒知道健康的快樂，同時(shí)也讓孩子明白疾病的痛苦，從而更自覺地養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，積累一些自救、自護(hù)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這樣在生活中遇到困難時(shí)就能積極從容地應(yīng)對。

三、在一日生活常規(guī)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒健康實(shí)踐

健康教育不光是在健康教育課中進(jìn)行，更重要的是要貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒持之以恒，從而變成一種健康的行為習(xí)慣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒健康教育是生活教育，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育理念。我們可以在一日生活常規(guī)活動(dòng)中，利用兒歌、故事、圖片、小廣播等多種形式引導(dǎo)幼兒的健康實(shí)踐。

運(yùn)用朗朗上口的兒歌，可激發(fā)幼兒的健康行為。例如，洗手的時(shí)候念《洗手歌》，幫助孩子掌握正確的洗手方法；睡覺之前念《疊衣歌》：衣服小寶寶，快來睡睡好，左手抱一抱，右手抱一抱，先來點(diǎn)點(diǎn)頭，再來彎彎腰。幼兒在念兒歌的過程中自然而然地把衣服疊得整整齊齊。兒歌運(yùn)用擬人化的手法，既增加了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又避免了枯燥的說教，往往可以起到事半功倍的效果。小朋友都喜歡聽故事，教師還可利用幼兒的這一愛好對他們進(jìn)行健康教育，使他們在故事中獲得啟迪，使他們的自我保護(hù)意識(shí)得到提高。直觀形象的圖片更能讓幼兒明白應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。例如，在洗手池上方貼上“洗手示意圖”，讓幼兒直觀感受正確的洗手方法。午睡室張貼“穿衣疊被系鞋帶”示意圖，幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的穿衣疊被系鞋帶。

四、充分利用家長資源，鞏固健康教育的成果

幼兒的健康教育如果只是局限在幼兒園進(jìn)行，那只能是失敗的教育，只有充分利用社區(qū)資源，調(diào)動(dòng)家長的積極性，讓他們參與到健康教育中來，督促幼兒在家中的健康行為，鞏固在幼兒園已形成的健康行為，形成家園一致的健康教育觀念，才能更有效地對幼兒實(shí)施健康教育。

在幼兒園，幼兒在教師的督促下，在小朋友的相互影響下，很容易地就能把健康行為形成常規(guī)，知道什么時(shí)候該做什么事，什么事情是可以做的，什么事情是不可以做的。如果在家里，也能像在幼兒園一樣自覺地遵守一些有助于健康的生活常規(guī)，就能更好地促進(jìn)幼兒的身體健康。但由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長溺愛的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。我們經(jīng)?？梢钥吹剑煲燥埩?，燒好的色香味俱全的菜肴已經(jīng)端上桌，孩子要不就是忘了洗手，猴急地往桌上爬，甚至動(dòng)手抓飯菜；要不就是無動(dòng)于衷，繼續(xù)在做自己的事情。無奈的情況下，家長只好端著飯碗喂，孩子邊吃邊玩，把在幼兒園養(yǎng)成的良好的進(jìn)餐習(xí)慣抵消為零。因此，孩子的健康行為只有在家長的不斷督促下，反復(fù)的提醒下才能形成習(xí)慣。

另外，所有孩子能夠自己做的事情家長都可以讓孩子去嘗試一下，不要怕孩子做不好。只有在不斷的實(shí)踐和嘗試中，幼兒才能逐步學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣，成為一個(gè)真正獨(dú)立的人。

在健康教育中，我們應(yīng)該為幼兒的健康行為提供更多的機(jī)會(huì)，切實(shí)利用生活中可以利用的各種有利時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒健康的行為習(xí)慣，使幼兒的健康意識(shí)和生活自理能力、自我保護(hù)能力得到增強(qiáng)。

（作者單位 江蘇省鎮(zhèn)江市鎮(zhèn)江新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬

幼兒園）

編輯 韓 曉