《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，教師應(yīng)盡量避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法。盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》也作出了明確的規(guī)定：改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。所以，教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。小學(xué)英語活動課教學(xué)正適合了我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，順應(yīng)了時代的要求。以活動為主的小學(xué)英語課堂教學(xué)方式，充分體現(xiàn)了“以人為本”“以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體”的教學(xué)理念，處于動態(tài)的學(xué)習(xí)與交流之中。

何為活動課呢？“活動”本身是一個寬泛的概念，而我們這里所說的“活動”則特指教師根據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求所設(shè)計的語言學(xué)習(xí)活動。其特征為“直接體驗，合作交流，全員參與”，活動形式既可以是討論、交流、調(diào)查、會話，也可以是游戲、競賽、歌曲、韻文、動手制作及繪畫等。至于活動時機應(yīng)視教學(xué)需要而定，不可一概而論，活動既可用于為呈現(xiàn)新知識做準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)階段，如表演對話、朗誦等，也可用于引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，由于活動課具有真實性和意義性特征，因此活動可以在課內(nèi)完成，也可以在課外進(jìn)行。

下面以自己參加技能大賽的一節(jié)活動課為例，談?wù)勎沂侨绾芜M(jìn)行活動設(shè)計的，解讀我對活動課的實踐和理解。

本課是五年級下學(xué)期Unit 12 Project。在熱身部分，我通過chant復(fù)習(xí)最高級，通過一年級的英語歌曲復(fù)習(xí)以前學(xué)過的卡通動物。

接下來我設(shè)計了兩個活動。

活動任務(wù)一：動物秀

這個活動的目標(biāo)是通過卡通動物的選秀活動完成課本中project內(nèi)容的學(xué)習(xí)及調(diào)查表的填寫，讓學(xué)生運用所學(xué)知識對卡通動物進(jìn)行描述。我設(shè)計了一個潛任務(wù)：快速閱讀短文，以增加學(xué)生的詞匯輸入。然后才利用卡通動物的選秀活動加強對動物描述的句型訓(xùn)練，請學(xué)生出來表演不同的卡通動物，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和靈活運用語言的能力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生表演得淋漓盡致，其中一位扮演小豬的學(xué)生非常逗人，引得聽課的教師陣陣笑聲，有一位扮演Mr.Leo的學(xué)生有點膽怯，我引導(dǎo)他進(jìn)行模仿。表演完畢，我讓學(xué)生進(jìn)行了現(xiàn)場的投票，模擬一個選秀的場景，學(xué)生都變成了那些表演者的粉絲，高聲地喊著：Bobby，I like you best.Amy，I like you best.這個環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣高漲，這個時候我再問學(xué)生最喜愛的卡通動物是哪個，數(shù)數(shù)他們剛剛拉票所得到的票數(shù)，然后解決How many pupils like...best in our class？這個本課所要解決的主要句型。

活動任務(wù)二：猜謎語

第二個活動是第一個活動的拓展。我自編了一篇閱讀短文，通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出寫卡通動物的幾個要素，鍛煉學(xué)生的閱讀能力。然后我設(shè)計了一個猜謎語的活動，通過寫卡通動物謎語猜卡通動物，鍛煉學(xué)生聽、說和寫的能力。

我先請學(xué)生講講生活中自己喜歡的卡通動物，學(xué)生講得很生動，并且有個別學(xué)生已經(jīng)提及到了卡通人物，這個正是我本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我出示了Happy Goat引導(dǎo)學(xué)生說出Slow Goat，Pretty Goat等詞語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)詞的能力。我配上輕柔的音樂，讓學(xué)生根據(jù)問題閱讀小短文，并寫下答案。在校對答案的時候，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫動物的幾個要素。最后，學(xué)生在小組自編卡通動物謎語。這個環(huán)節(jié)把課堂推向另一個高潮，學(xué)生發(fā)揮的空間擴大，由于有了前大半節(jié)課的操練，寫起謎語得心應(yīng)手，生動易懂，這個環(huán)節(jié)很好地訓(xùn)練了學(xué)生聽、說和寫的能力，達(dá)到了較好的效果。

兩個活動結(jié)束后，我讓學(xué)生在小組里分享自己這節(jié)課的收獲，有一個學(xué)生談道，他通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)到如何通過性格、外貌、愛好、特長、居住地等來描寫一個自己身邊熟悉的人。我覺得這是我上完這節(jié)課最想得到的東西，這就是課堂的生成和反饋，我想這也是新課標(biāo)給予教師較大空間的發(fā)揮，才能給學(xué)生以更高、更廣的學(xué)習(xí)平臺。于是本課的作業(yè)我也給了學(xué)生很大的發(fā)揮空間，我讓他們課后搜索有關(guān)資料，充實自己編寫謎語的內(nèi)容，把它寫成一篇小短文。我還設(shè)計了一個選做的作業(yè)：制作一份介紹卡通動物的精美的手抄報，可以小組合作完成。

本次異地教學(xué)的效果較好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)活動內(nèi)容符合學(xué)生的需求。學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中通過“動物秀”的活動運用了所學(xué)知識進(jìn)行了很多交際活動，并懂得了如何描述具有人性特征的卡通動物，為今后描寫人物打下了扎實的基礎(chǔ)，較好地完成了教學(xué)活動任務(wù)。通過本次的教學(xué)技能大賽，我認(rèn)識到活動課教學(xué)必須圍繞上課內(nèi)容的主線展開教學(xué)，設(shè)計相關(guān)的教學(xué)活動任務(wù)，把凝固的語言文字轉(zhuǎn)化為聲情并茂的語言實踐活動，使課堂活動的安排為“主線”服務(wù)，把教材中的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為學(xué)生的語言行為，讓生活自然融于英語教學(xué)之中，真正地“秀”出學(xué)生的精彩！

（作者單位 廣東省廣州市海珠區(qū)客村小學(xué)）

編輯 韓 曉