如今，隨著科技的發(fā)展、電腦的普及，很多人都認(rèn)為以后都是在電腦上打字，字寫得好不好無(wú)關(guān)緊要。其實(shí)不然，中國(guó)的漢字有著幾千年的歷史，是世界上最古老的文字之一，它是我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)新的成果和智慧的結(jié)晶，而且寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，寫字能力的培養(yǎng)，是第一學(xué)段語(yǔ)文教育的重點(diǎn)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：在小學(xué)階段，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，了解漢字的基本知識(shí)，能用硬筆把字寫規(guī)范、端正，初步感受漢字的優(yōu)美端正?？烧f起來(lái)容易做起來(lái)難，怎樣才能引導(dǎo)小學(xué)生寫好漢字呢？在教學(xué)中，我是這樣做的：

一、激發(fā)興趣

科學(xué)大師愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@句話簡(jiǎn)明扼要地說明了培養(yǎng)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是多么的重要。要想讓學(xué)生寫好漢字，首先就要讓學(xué)生喜歡漢字，有寫好漢字的愿望。為了讓學(xué)生愛寫字，努力地把字寫好，在上課時(shí)，我先用多媒體課件演示一些漢字從古文字到現(xiàn)代漢字的演化過程，讓他們了解我們的祖先是如何創(chuàng)造出這些漢字的，進(jìn)而了解一些我國(guó)古老悠久的歷史。再選一些好的字帖和一些別人的優(yōu)秀作品，通過食物投影儀展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、品味。這樣，學(xué)生打心眼里喜歡上了漢字，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書寫漢字的興趣。

二、以身示范

古人云：“其身正，不令則行，身不正，雖令而不從。”這句話是說：當(dāng)管理者自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，被管理者也就會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái)；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，相反，縱然三令五申，被管理者也不會(huì)服從的。教師和學(xué)生也是這樣。作為一名語(yǔ)文教師，尤其是低年級(jí)的語(yǔ)文教師，如果自己寫字都十分隨意、草率，怎么能要求學(xué)生把字寫好呢？所以，我不管是在黑板上板書，還是在學(xué)生的作業(yè)本上批改，都很認(rèn)真地書寫。特別是板書時(shí)，每一個(gè)字都按正確的筆順書寫，從不馬馬虎虎地書寫一個(gè)筆畫，努力做好學(xué)生的榜樣。因?yàn)閷W(xué)生十分善于模仿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，他們都喜歡模仿，寫字自然也是這樣。

三、嚴(yán)格要求

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”要想讓學(xué)生寫好字，還要對(duì)他們嚴(yán)格要求，要讓他們養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣一旦養(yǎng)成，就很難改變。學(xué)生在書寫過程中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，或養(yǎng)成不好的習(xí)慣，如，握筆姿勢(shì)不正確，寫字姿勢(shì)不端正，不按正確的筆順書寫，書寫時(shí)筆畫不到位、敷衍了事等，我一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就嚴(yán)格要求改正，一次不行兩次，兩次不行三次，必要時(shí)我就手把手地指導(dǎo)，一直做到讓我滿意為止。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生知道寫字時(shí)是不可能投機(jī)取巧的，自然也就不再敷衍了事了。這樣，教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。

四、持之以恒

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。在寫字教學(xué)中，我們教師要根據(jù)各學(xué)段的訓(xùn)練目標(biāo)扎實(shí)訓(xùn)練，持之以恒。每接一個(gè)班，我都按照要求堅(jiān)持每天練習(xí)書寫一定數(shù)量的漢字，不在于多，而在于精，每天精選不同類型的2～3個(gè)字，精心指導(dǎo)書寫，從不間斷。除此之外，我還注重字的各種基本筆畫，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)方法。如，點(diǎn)：輕起重按回成點(diǎn)；橫：輕起輕行重收筆；撇：重起斜下撇出尖；捺：輕起垂按角出尖。這些基本筆畫天天都練，每天側(cè)重一兩種，并指導(dǎo)學(xué)生練好，久而久之，學(xué)生書寫時(shí)就成了一種習(xí)慣。

五、及時(shí)表?yè)P(yáng)

在教學(xué)過程中，教師還要注意及時(shí)對(duì)學(xué)生的字做出及時(shí)合理的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)我尊重學(xué)生個(gè)性，以表?yè)P(yáng)為主，而不是以教師的眼光去認(rèn)識(shí)學(xué)生的字。學(xué)生每次寫完字后，我都及時(shí)批改，在相對(duì)比較好的字上畫個(gè)紅圈圈。整頁(yè)紙上的字都寫得較出色的，就在批注的地方畫上五角星或貼上學(xué)生喜歡的貼畫。另外，經(jīng)常進(jìn)行寫字比賽，賽后將寫得好的字貼出來(lái)，供大家欣賞。這樣寫得好的學(xué)生信心更足，寫得不好的學(xué)生也會(huì)在心里以別人為榜樣，不斷改進(jìn)，從而達(dá)到激勵(lì)的效果。

長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐證明，要讓學(xué)生練就一手好字，不是一朝一夕的事。只要從細(xì)微處入手，不斷地堅(jiān)持，不斷總結(jié)和思考，就能使寫字教學(xué)更加有效。我們要讓一手好字伴隨學(xué)生的一生。

（作者單位 江蘇省溧陽(yáng)市永和小學(xué)）

編輯 韓 曉