新學期開始,我的美術教學生涯也悄然扎根。美術課程豐富多彩,學生都特別喜愛。瞧,前腳剛剛踏進教室,學生都在歡呼雀躍——上美術課了,劉老師來了!好家伙,那陣勢絕不亞于迎接外星球的來賓!
我心里暗自高興,既然學生這么喜歡美術課,我的課堂一定很是精彩,我們的師生關系也會和諧無比。接下來的美術學習卻讓我大跌眼鏡,構圖、色彩的運用等最基本的美術知識他們都不懂!每次交作業(yè)的學生更是寥寥無幾。我苦惱、郁悶!同事們回到辦公室的第一件事就是發(fā)牢騷——“哎呀,孩子們都不懂構圖,你看畫得那么小,重心還偏下?!薄皩Π。n堂上我都示范了,他們做作業(yè)還是我行我素,甚至都不交作業(yè),太懶了?!薄蠹夷阋谎晕乙徽Z,我的滿腹牢騷早已拋到了九霄云外??磥砦覀兠鎸Φ亩际峭粋€問題,轉而我陷入了沉思……
興趣是最好的老師。無論是繪畫還是手工造型,興趣調動不是問題。我們都清楚,美術課最大的特點就是一節(jié)課很難完成作品創(chuàng)造。課堂上,教師的講解、示范以及欣賞占據(jù)了大量的時間,學生自主表現(xiàn)的時間相對就少了許多,很多的時候,自主創(chuàng)作表現(xiàn)還要放到課后去完成。這樣一來,更多的學生會以各種理由不完成作業(yè),“懶惰”再一次被無形地放大。年級越高,學生的“懶惰”心理越強?!皯卸琛毙睦沓蔀槲覀円龑W生要克服的最關鍵的難題。
我們一致認為,“懶惰”反映出來的是學生的一種頹廢現(xiàn)象,課堂上可以多使用鼓勵為主的語言,讓他們愛上動手創(chuàng)作,然后改變傳統(tǒng)的交作業(yè)形式,利用展覽的形式激發(fā)學生的動手能力,喚起他們創(chuàng)作的欲望。
我們開組織美術作品展覽。消息一傳開,學生一呼百應。課堂上,再也聽不到唧唧喳喳的聲音了,瞧,他們三個一伙,五個一群,一雙雙小手在忙著畫呀、貼呀,忙個不?!环术r艷、充滿童心的作品堆滿辦公桌。我和同事們精心布置,展覽如期進行。一幅幅色彩鮮艷的畫作,一件件精美的手工藝品被高高懸掛。當自己的作品被選入展覽活動時,學生聽到的是贊美聲,此刻,他們開心、自豪;當看到同學的作品被展覽,自己的心里又是滿心期待。第一期美術作品展覽達到一箭雙雕的效果。
“眾人拾柴火焰高”,此話一點也不假,我們集中了眾人的智慧,邁開了激發(fā)學生創(chuàng)作的第一步。
(作者單位 山東省東營市墾利縣勝坨鎮(zhèn)實驗小學)
編輯 韓 曉