新學期開始，我的美術教學生涯也悄然扎根。美術課程豐富多彩，學生都特別喜愛。瞧，前腳剛剛踏進教室，學生都在歡呼雀躍——上美術課了，劉老師來了！好家伙，那陣勢絕不亞于迎接外星球的來賓！

我心里暗自高興，既然學生這么喜歡美術課，我的課堂一定很是精彩，我們的師生關系也會和諧無比。接下來的美術學習卻讓我大跌眼鏡，構圖、色彩的運用等最基本的美術知識他們都不懂！每次交作業(yè)的學生更是寥寥無幾。我苦惱、郁悶！同事們回到辦公室的第一件事就是發(fā)牢騷——“哎呀，孩子們都不懂構圖，你看畫得那么小，重心還偏下?！薄皩Π。n堂上我都示范了，他們做作業(yè)還是我行我素，甚至都不交作業(yè)，太懶了?！薄蠹夷阋谎晕乙徽Z，我的滿腹牢騷早已拋到了九霄云外?？磥砦覀兠鎸Φ亩际峭粋€問題，轉而我陷入了沉思……

興趣是最好的老師。無論是繪畫還是手工造型，興趣調動不是問題。我們都清楚，美術課最大的特點就是一節(jié)課很難完成作品創(chuàng)造。課堂上，教師的講解、示范以及欣賞占據(jù)了大量的時間，學生自主表現(xiàn)的時間相對就少了許多，很多的時候，自主創(chuàng)作表現(xiàn)還要放到課后去完成。這樣一來，更多的學生會以各種理由不完成作業(yè)，“懶惰”再一次被無形地放大。年級越高，學生的“懶惰”心理越強?！皯卸琛毙睦沓蔀槲覀円龑W生要克服的最關鍵的難題。

我們一致認為，“懶惰”反映出來的是學生的一種頹廢現(xiàn)象，課堂上可以多使用鼓勵為主的語言，讓他們愛上動手創(chuàng)作，然后改變傳統(tǒng)的交作業(yè)形式，利用展覽的形式激發(fā)學生的動手能力，喚起他們創(chuàng)作的欲望。

我們開組織美術作品展覽。消息一傳開，學生一呼百應。課堂上，再也聽不到唧唧喳喳的聲音了，瞧，他們三個一伙，五個一群，一雙雙小手在忙著畫呀、貼呀，忙個不?！环术r艷、充滿童心的作品堆滿辦公桌。我和同事們精心布置，展覽如期進行。一幅幅色彩鮮艷的畫作，一件件精美的手工藝品被高高懸掛。當自己的作品被選入展覽活動時，學生聽到的是贊美聲，此刻，他們開心、自豪；當看到同學的作品被展覽，自己的心里又是滿心期待。第一期美術作品展覽達到一箭雙雕的效果。

“眾人拾柴火焰高”，此話一點也不假，我們集中了眾人的智慧，邁開了激發(fā)學生創(chuàng)作的第一步。

（作者單位 山東省東營市墾利縣勝坨鎮(zhèn)實驗小學）

編輯 韓 曉