摘 要：著名教育家陶行知先生說：校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)價(jià)他的校長(zhǎng)。作為一名校長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)校的管理者，搞好自身修養(yǎng)的建設(shè)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用。所以，就從以下幾個(gè)方面對(duì)如何加強(qiáng)校長(zhǎng)自身素質(zhì)及修養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

關(guān)鍵詞：校長(zhǎng)；以德服人；以能服人

一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，校長(zhǎng)的引領(lǐng)作用至關(guān)重要。然而，如何才能提高校長(zhǎng)的管理工作的質(zhì)量呢？如何才能打造出一所高水平的學(xué)校呢？這些都是作為一名校長(zhǎng)需要解決的問題。本文就從校長(zhǎng)的自身水平的加強(qiáng)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。作為一名學(xué)校管理者，作為一名為教育行業(yè)服務(wù)的人，在要求廣大教師提高自身水平的同時(shí)，也要不斷給自己充電，要與時(shí)俱進(jìn)，從而為更好地完成學(xué)校管理工作打好基礎(chǔ)。

一、以身作則，以德服人

作為一名校長(zhǎng)，全校有幾百雙眼睛都看著呢！你的一舉一動(dòng)都將無形中成為教師和學(xué)生模仿的對(duì)象。我們總不想出現(xiàn)，當(dāng)某學(xué)生犯錯(cuò)誤之后，老師追問原因的時(shí)候，學(xué)生告訴任教老師，校長(zhǎng)也是這樣的。或者是某教師出現(xiàn)什么問題之后，說：校長(zhǎng)也是這樣做的，怎么沒有人追問呀，等等。所以，作為校長(zhǎng)一定要傳播正能量，要給教師和學(xué)生做出好的榜樣，要以身作則，以德服人。總之，作為管理者要嚴(yán)以利己，真正做到以德服人。

然而，我們知道在一些學(xué)生的心目中，校長(zhǎng)通常都是高高在上的，有些學(xué)生上學(xué)期間根本沒有見過校長(zhǎng)幾面，更不用說和校長(zhǎng)交談了。所以，這就要求校長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離，以為學(xué)校高效的管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以能服人

對(duì)于一名校長(zhǎng)，一位學(xué)校管理者來說，他幾乎已經(jīng)不再擔(dān)任一線教師的身份，此時(shí)便會(huì)出現(xiàn)一些教師不服氣，認(rèn)為校長(zhǎng)的一些觀點(diǎn)、看法和要求就是“站著說話不腰疼”，瞎安排，沒有一點(diǎn)實(shí)用價(jià)值。所以，為了避免這種情況的產(chǎn)生，我們不能做空頭司令，不能掛虛名，要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)以能服人，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才不能被時(shí)代拋棄，才會(huì)更好地適應(yīng)新課程的變化。

如果我們將學(xué)校比喻成船的話，校長(zhǎng)無疑是舵手，要想做一名成功的校長(zhǎng)，要想真正提高校長(zhǎng)的管理質(zhì)量，首先，要做好自身素質(zhì)水平、自身業(yè)務(wù)水平的加強(qiáng)，這樣才能做到以德服人，以能服人，才能在打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校的同時(shí)，也獲得教師和學(xué)生的“信服”。

參考文獻(xiàn)：

尹定偉.加強(qiáng)校長(zhǎng)自身修養(yǎng) 提升學(xué)校管理藝術(shù)[J].浙江教育科學(xué)，2005（03）.

（作者單位 江西省景德鎮(zhèn)市第十八小學(xué)）

編輯 薄躍華