常州市愛兒坊幼兒學(xué)苑是新加坡科斯達(dá)教育集團(tuán)旗下的品牌幼兒學(xué)苑，國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源的引進(jìn)，積極吸納地方綜合課程的教育特色，在凸顯學(xué)苑小班化、雙語浸入的同時(shí)，更是注重培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀習(xí)慣。我們圍繞禮儀教育的核心理念，開展了一系列的禮儀研究活動(dòng)。

一、環(huán)境布置，彰顯禮儀氛圍

根據(jù)主題環(huán)境，在樓梯走廊環(huán)境中，創(chuàng)設(shè)禮儀特色版塊，結(jié)合階段禮儀重點(diǎn)，定期更新特色板塊內(nèi)容：有禮儀兒歌，有禮儀故事，也有幼兒自己對(duì)禮儀進(jìn)行詮釋的繪畫作品等，同時(shí)，在學(xué)苑接待室內(nèi)和親子園投放禮儀方面的故事書籍、圖片，特別是古今中外的一些經(jīng)典禮儀故事，讓幼兒在閱讀的同時(shí)，感受角色榜樣的品質(zhì)引領(lǐng)。

二、一日活動(dòng)滲透禮儀流程

一日活動(dòng)處處是禮儀教育實(shí)踐的場(chǎng)所，每一個(gè)活動(dòng)都有禮儀要求和目標(biāo)，教師要觀察幼兒在活動(dòng)中的禮儀表現(xiàn)，并對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、特色區(qū)域涵蓋禮儀目標(biāo)

通過禮儀區(qū)域的組織和實(shí)踐，把禮儀區(qū)域劃分為學(xué)習(xí)性禮儀區(qū)、禮儀角色游戲區(qū)、文化作品表演區(qū)等，在游戲中強(qiáng)化禮儀文明禮貌用語實(shí)踐、社會(huì)角色行為規(guī)則內(nèi)化，提升區(qū)域職能的禮儀培養(yǎng)作用。

四、實(shí)踐活動(dòng)提升禮儀品質(zhì)

根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日、主題內(nèi)容、特色活動(dòng)，開展各類園內(nèi)、外出的禮儀社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒愉悅自主的參與禮儀學(xué)習(xí)；拓展富有幼兒同伴交往的互動(dòng)性的禮儀環(huán)境，讓孩子們?cè)诟鞣N實(shí)踐中去模仿練習(xí)、交往互動(dòng)。同時(shí)為孩子們提供多種展示實(shí)踐的平臺(tái)，讓孩子們?cè)诟訌V泛的領(lǐng)域中去鍛煉發(fā)展。

五、主題活動(dòng)融合禮儀特色

根據(jù)幼兒禮儀培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合《愛兒坊多元整合課程》、參考《綜合活動(dòng)叢書》、六加一《幼兒禮儀》叢書，把一日活動(dòng)的禮儀培養(yǎng)策略整合到禮儀主題的各元素之中，逐步建構(gòu)禮儀主題活動(dòng)園本課程。

六、評(píng)價(jià)體系督導(dǎo)禮儀規(guī)范

園部課題組根據(jù)《綱要》中幼兒社會(huì)領(lǐng)域各年齡階段的目標(biāo)制訂小、中、大班系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)，教師彼此對(duì)照，家長(zhǎng)參與督導(dǎo)，逐步養(yǎng)成良好的禮儀行為習(xí)慣。

七、家園合作共筑禮儀習(xí)慣

幼兒良好的禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)需要家園的共同配合，幼兒向家長(zhǎng)展示在園學(xué)習(xí)的禮儀兒歌、歌曲，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與全園的“禮儀之星”評(píng)比，通過“家長(zhǎng)走進(jìn)禮儀課堂”“禮儀入社區(qū)活動(dòng)”家園互動(dòng)，使家長(zhǎng)主動(dòng)提高個(gè)人涵養(yǎng)和對(duì)禮儀教育的認(rèn)同，配合幼兒園禮儀教育的實(shí)施，共同培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀習(xí)慣。

課題探索和研究的過程，是教師一步一個(gè)腳印與幼兒共同成長(zhǎng)的過程。

1.幼兒的發(fā)展

孩子們?cè)诙Y儀課題的實(shí)踐中不僅能提高自身的生活自理能力，培養(yǎng)自己的事情自己做的意識(shí)，同時(shí)還能養(yǎng)成良好的禮儀行為：早上入園能主動(dòng)與老師、同伴打招呼；學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)自己的愛心、主動(dòng)幫助需要幫助的人等良好的禮儀品質(zhì)。

2.教師教育經(jīng)驗(yàn)的積累

在課題實(shí)施過程中，每位教師都注重實(shí)踐與反思，善于積累有效經(jīng)驗(yàn)并積極投稿，在短短的一年多的實(shí)踐中，苑所9個(gè)班中共有15位老師撰寫30篇課題論文分別在全國(guó)、省、市、區(qū)各類論文評(píng)比中發(fā)表和獲獎(jiǎng)。

3.禮儀教學(xué)成果的積累

我們?cè)诙Y儀教育策略實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)成果，汲取全體教師、幼兒和家長(zhǎng)共同的智慧，創(chuàng)編了《禮儀宣傳手冊(cè)》兩期；《禮儀兒歌集》分為：教師篇、幼兒篇、家長(zhǎng)篇三大板塊，由教師、幼兒、家長(zhǎng)共同參與創(chuàng)編的朗朗上口的禮儀兒歌；《禮儀特色實(shí)踐活動(dòng)集》涵蓋：節(jié)日篇、主題篇、特色篇三大元素為主的禮儀活動(dòng)策劃集。

4.學(xué)苑辦園效應(yīng)的提升

科教興園，在教科研的推動(dòng)下，教師隊(duì)伍、幼兒發(fā)展、學(xué)苑效應(yīng)都得到了較大的提高與發(fā)展。2011年底愛兒坊總部來園年檢復(fù)查，對(duì)愛兒坊的一致評(píng)價(jià)是：孩子們一個(gè)個(gè)彬彬有禮，整個(gè)苑所縈繞著濃郁的禮儀氛圍，大大提升了苑所的品牌效應(yīng)。

愛兒坊幼兒學(xué)苑禮儀特色的研究，順應(yīng)時(shí)代的要求，好習(xí)慣是一切成功的基礎(chǔ)。我們現(xiàn)在對(duì)孩子施以禮儀教育就像是在戈壁上撿石子，二十年后我們后悔撿少了，因?yàn)檫@些石子已經(jīng)變成了孩子們最珍貴的鉆石。

（作者單位 江蘇省常州市愛兒坊幼兒學(xué)苑）

編輯 薄躍華