“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這是古人論及讀和寫(xiě)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，從中我們可以看出閱讀大量作品對(duì)于提高實(shí)際寫(xiě)作能力的重要性。正所謂見(jiàn)多才能識(shí)廣，只有在心中積累了豐富的素材，孕育了充沛的情感才有可能在紙上妙筆生花。所以，我們不但要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，還要通過(guò)更多的課外閱讀來(lái)廣泛吸取精華，注重傳授讀書(shū)方法，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力。

一、在閱讀時(shí)積累

興趣是最好的老師。只要抓住學(xué)生的愛(ài)好，使其樂(lè)于閱讀，就能讓學(xué)生在讀中積累，然后將自己的積累運(yùn)用于實(shí)際生活中。低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量太有限了，注意力也不能集中多久。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中首先要了解學(xué)生閱讀的愛(ài)好和要求，然后再去選擇一些他們喜歡的讀物，拓展學(xué)生的閱讀面。如，《灰姑娘》《小棗樹(shù)和小柳樹(shù)》《新編兒歌365頁(yè)》《兒童詩(shī)歌》等。在此基礎(chǔ)上，可以通過(guò)故事比賽等方式將自己積累的東西展現(xiàn)出來(lái)。

二、背誦中積累

語(yǔ)文教學(xué)要抓語(yǔ)言，語(yǔ)言教學(xué)要抓語(yǔ)感，語(yǔ)感教學(xué)要抓誦讀。所以每周一節(jié)的讀書(shū)課一定要與學(xué)生一起分享，這樣做是要靠堅(jiān)定的信念維持的：那就是，讀書(shū)是大海，唯有讓海洋夠遼闊，語(yǔ)文能力的魚(yú)，才能像鯤一樣大。一旦學(xué)生日積月累下去，優(yōu)美的好詞好句就像四面八方的涓涓細(xì)流，匯聚成充沛的水量托起學(xué)生的語(yǔ)文能力之舟。可謂“書(shū)讀得多了，那些詞匯、美言自然刻入腦中，用時(shí)便呼之即出、信手拈來(lái)、隨心所欲”。同時(shí)也滋養(yǎng)著學(xué)生背誦積累的興趣，同時(shí)也開(kāi)拓了學(xué)生的智力背景。課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的背誦積累量也得到有效的落實(shí)，落實(shí)到每一節(jié)課，尤其是閱讀教學(xué)中。背誦成為必不可少的重要環(huán)節(jié)，在背誦中積累語(yǔ)言。

三、鼓勵(lì)學(xué)生“我要寫(xiě)”的念頭

最重要作文是衡量綜合能力的最好體現(xiàn)，因此作文水平的提高離不開(kāi)綜合能力的培養(yǎng)。課上學(xué)習(xí)課文或讀一段文章，我常常念了開(kāi)頭或題目，讓學(xué)生自己設(shè)想文章會(huì)寫(xiě)什么，或讓他們給課文加、換結(jié)尾，豐富他們的想象力和創(chuàng)造力。每天課前安排一些時(shí)間，讓學(xué)生把一天中的所見(jiàn)所聞、所思所想說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)也鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)讓他們?yōu)楫?huà)配文，或給某種物品配說(shuō)明，續(xù)寫(xiě)或編寫(xiě)童話(huà)，編劇本?？傊钪械囊磺袃?nèi)容都可以作為寫(xiě)作訓(xùn)練的素材，加上學(xué)生閱讀大量書(shū)刊，頭腦中有較豐富的儲(chǔ)備，所以能自覺(jué)地將讀過(guò)的句子與自己的生活體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，也有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生“我要寫(xiě)”的興趣。

總之，學(xué)生寫(xiě)作能力的提高不是一朝一夕的事情，而需要長(zhǎng)時(shí)間的養(yǎng)成積累和鍛煉。大量閱讀有益書(shū)籍，可以豐富學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)的“內(nèi)存”，并能在閱讀和學(xué)習(xí)中提高自身的寫(xiě)作能力和遷移知識(shí)的水平。

（作者單位 河南省許昌市郊董莊小學(xué)）

編輯 薄躍華