作為教師的我們，幸福是什么呢，幸福在哪里呢？幸福就是一種感覺，一種心情！一個(gè)人在地里勞作，滿頭大汗，可是他覺得很幸福，他就是幸福的，因?yàn)樗谄谂问斋@將能改變他的生活；另一個(gè)人在自家漂亮的花園里散步，在自己豪華的客廳里品茶，可是她覺得自己很不幸福，她就是不幸福的，因?yàn)闆]人和他分享。其實(shí)，幸福與不幸福都在自己的心中。

清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照射著我的時(shí)候，我迎來(lái)了嶄新的一天，在這一天中，我和我的學(xué)生一起經(jīng)歷吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，不知不覺我已和他們一起走過了無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜。在這十幾年的教學(xué)生涯中，一次又一次的失敗和成功經(jīng)歷，讓我漸漸明白了，做一個(gè)幸福的教師，做一個(gè)能享受教育的教師。

教師的幸福，不是別人給予的，是自己創(chuàng)造的。因?yàn)橹挥薪o學(xué)生快樂，學(xué)生才會(huì)快樂學(xué)習(xí)，教師才會(huì)快樂工作。

我的幸?！?qū)W生的出色表現(xiàn)而幸福

作為一名教師，我們的教育對(duì)象是處于渴求知識(shí)、生發(fā)理想階段的學(xué)生，尤其作為小學(xué)的教師，把一個(gè)個(gè)懵懵懂懂的學(xué)齡前兒童慢慢引領(lǐng)上知識(shí)的前程，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過程中樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，堅(jiān)定必勝的信念，完善自己的人格。這個(gè)引領(lǐng)的過程需要教師付出極大的耐心、愛心、細(xì)心、仁心，也正是在這個(gè)復(fù)雜的過程中，我才從中體味到因?qū)W生的出色表現(xiàn)幸福的含義。

當(dāng)學(xué)生經(jīng)過自己的努力拼出了一個(gè)個(gè)音節(jié)時(shí)，當(dāng)他們誦讀出一篇篇精彩的文章時(shí)，當(dāng)他們唱出一首首動(dòng)聽的歌曲時(shí)，當(dāng)他們畫出像一幅幅美麗的圖畫時(shí)，當(dāng)他們解出一道道難題而舒展了皺了許久的眉頭時(shí)，當(dāng)他們出色地完成了老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，此時(shí)的我的體味是幸福的！

我的幸?！蚋袆?dòng)而幸福

像世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，每個(gè)人都有自己的特性，尤其是那些后進(jìn)生，作為一名班主任要善于分辨學(xué)生身上的優(yōu)缺點(diǎn)，不能一味地批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。用各種方法來(lái)激勵(lì)、發(fā)揚(yáng)他們的閃光點(diǎn)，慢慢一步一步消滅他們身上存在的缺點(diǎn)。十根手指不一般齊，那些冒尖的、聰慧的、有著良好家庭教育的學(xué)生，他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī)固然令教師感到驕傲，但面對(duì)一個(gè)基礎(chǔ)差，底子薄，在教師和同學(xué)們的幫助下，與自己比有了很大進(jìn)步的學(xué)生，他們更讓教師感到欣喜萬(wàn)分！

正是在這種“培優(yōu)扶差”的過程中讓我體驗(yàn)到了幸福的滋味。這種幸福比吃到一頓豐盛的夜宴，比穿上一件價(jià)格不菲的衣服，比擁有了讓人側(cè)目的美貌更讓人激動(dòng)，也更讓人感動(dòng)。

“生命的分量有多重，留下的腳印就有多深！”當(dāng)家長(zhǎng)拉著你的手真誠(chéng)地對(duì)你說：老師，把孩子交給您俺放心的時(shí)候，你是否有一種被信任、被愛戴的幸福？當(dāng)課堂上一雙雙明亮的眸子閃爍出智慧的光芒，一張張小手爭(zhēng)先恐后地舉著“老師，我，我，我！”的時(shí)候，你是否有一種“得天下英才而育之”的幸福？當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)生調(diào)皮地拿出他們偷偷購(gòu)買的小禮物，不好意思地說聲“老師，節(jié)日快樂”然后飛也似的跑掉了的時(shí)候，你是否有一種欣慰、感動(dòng)的幸福？陪伴著的孩子成長(zhǎng)，見證他們的成長(zhǎng)歷程，作為一名教師的我心中流淌著幸福。

（作者單位 河北省臨城縣黑城明德小學(xué)）

編輯 薛直艷