夕陽的余暉已要散去，我卻還安靜地坐在辦公桌前，又一次展開吳××這個(gè)小家伙寫的小紙條：“哇！鄭老師今天的圍巾好漂亮呀！鄭老師，我愛你！”是呀，這么可愛的學(xué)生，即使在早讀的時(shí)間他沒能認(rèn)真地讀書，我為啥要大動(dòng)肝火呢？幸虧我強(qiáng)忍怒火悄然地走過去，沒收了這份可愛的“情書”。

從襄陽市樊城區(qū)前進(jìn)路小學(xué)求取了真經(jīng)歸來，我重新布置了教室，精心地做起了小組建設(shè)，用心經(jīng)營(yíng)著班級(jí)變化。面對(duì)“忙碌、繁重”的課改，有老師問我：“你幸福嗎？”我肯定地回答：“看到一張張可愛的笑臉，我很幸福！”“看到孩子們?cè)絹碓接掠谡故咀约?，我很幸福！”“感受到校園內(nèi)充滿了濃郁的課改氣息，我很幸福！”……雖然在課改的道路上，這么艱辛地向前，我還是覺得很感動(dòng)、很幸福！教育家狄奧斯說：在這個(gè)世界上，我們無法選擇工作，但對(duì)工作的態(tài)度，我們卻有權(quán)利、有責(zé)任去認(rèn)真選擇。雖然我選擇認(rèn)真當(dāng)老師，但即使熱愛又怎樣呢？同樣也會(huì)面對(duì)艱難與挫折、枯燥與倦怠。

2012年，課改的號(hào)角已經(jīng)在我校吹響，對(duì)我個(gè)人而言也是不平凡的一年，因?yàn)檫€未走過這一年，家里發(fā)現(xiàn)了許多令我揪心的事，老母親兩次中風(fēng)，公公也是身體不好，幾次住院，愛人在外省進(jìn)修，孩子面臨高考，自己的身體也突然變得不好起來，還有教學(xué)中教學(xué)觀念的難以適應(yīng)，無人分擔(dān)我的憂愁和痛苦，人變得很脆弱，甚至怨天尤人。不知道為什么，每天看著排得滿滿的課程表、研討課表，心里頗不平靜，老想發(fā)火。剛上二年級(jí)的孩子，打不得、罵不得，小家伙們也不稀罕教師的口頭表?yè)P(yáng)了。有時(shí)看著教室里鬧成了一鍋粥，我只能無奈地把聲音提高八度，好不容易等到下課，躲進(jìn)辦公室，腦袋里還覺得“嗡嗡”作響，讓人說不出的煩躁，又無處可逃。剛想趴在辦公桌上靜一會(huì)兒，班長(zhǎng)又氣嘟嘟地來告狀，有人上課吹口哨。是誰如此膽大妄為？一股無名怒火從我心頭竄起。我沖進(jìn)教室，強(qiáng)壓火氣，講了一些要遵守課堂紀(jì)律的道理，請(qǐng)吹口哨的學(xué)生站出來認(rèn)個(gè)錯(cuò)，可氣的是他們都不吱聲，我說愿意陪他一起去科任老師那里道歉，還是沒人承認(rèn)，全班學(xué)生都小心翼翼地看著我，連大氣都不敢出。我再也忍不住了，開始大聲數(shù)落他們了，越說越氣憤，最后狠狠地拍著講臺(tái)，怒吼道：“不上課了，什么時(shí)候承認(rèn)了，什么時(shí)候再上課！”我一甩手回到辦公室，伏在辦公桌上，心“撲撲”地亂跳，大口地喘氣。漸漸平靜下來后，我感到后悔了，趙老師才走幾天？?jī)商斓慕虒W(xué)和班務(wù)工作我就受不了了，我的脾氣就變得這么壞？為了一件挺小的事，就變得如此粗暴，而且要懲罰他們所有的人，至于生這么大的氣嗎？我一個(gè)勁地責(zé)備自己，卻不知如何下臺(tái)，偏偏下一節(jié)還是我的課，去，還是不去？正在我猶豫不決的時(shí)候，吳澤舟低著頭站在辦公室窗前，小聲說：“鄭老師，對(duì)不起！”望著他一副坦白從寬的神情，我的悶氣一下子頓時(shí)化為烏有。事情既然了結(jié)，我該回教室上課了，望著安靜的孩子們，我再一次為未能控制住自己的壞情緒而愧疚。是誰吹的口哨有什么重要的呢？我為什么要這么任性？我在心里告誡自己，遇事要冷靜，要摒棄暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)斥，多一點(diǎn)慈母般的循循善誘。從那以后，我嗔怒的時(shí)候，總是提醒自己，給自己3分鐘不說話，因?yàn)槿嗽谑⑴峦鶗?huì)怒不擇言，而過激的言語對(duì)學(xué)生的傷害無異于一把利刃。有位網(wǎng)友說得好：“教育不好裝飾成豪情萬丈的偉岸，我們的孩子需要的是溫柔的征服。”特別是第二天，吳澤舟這個(gè)可愛的小家伙，在作業(yè)本中夾了一張小紙料寫下了讓我感動(dòng)一生的話，更讓我覺得幸福的是，他的對(duì)學(xué)伙伴袁××的“添油加醋”：“鄭老師，這是吳××寫給你的情書，你拿回去壓在箱子底下，好好保存?。?！”望著三個(gè)大大的感嘆號(hào)，和孩子們那一本正經(jīng)的神情，我開心地笑了，響亮地回答：“必須的?！焙髞?，我將這個(gè)小紙條發(fā)到班級(jí)的QQ群里，家長(zhǎng)們紛紛給我留言：“鄭老師，謝謝你對(duì)孩子們的關(guān)愛?！薄班嵗蠋煟?yàn)槟銓?duì)學(xué)生付出了慈母般的愛，即使調(diào)皮的孩子也喜歡你！”

我知道，這一路走來，課改的路非常艱辛，別說是創(chuàng)新，就連模仿別人的套路也很艱難，作為一名中青年教師，在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，要更新教育觀念已變得舉步維艱，導(dǎo)學(xué)案的編寫，班級(jí)文化的營(yíng)造，小組的建設(shè)，各學(xué)科教師的支持與配合，幸好，我都堅(jiān)持過來了。漸漸地孩子們逐步適應(yīng)了這樣的課堂，當(dāng)我響亮地喊著“聚焦”這個(gè)口號(hào)時(shí)，孩子們快速地回應(yīng)：“迅速?！卑嗉?jí)里一切都顯得井然有序，學(xué)習(xí)部長(zhǎng)檢查小組學(xué)習(xí)更認(rèn)真了，紀(jì)律部長(zhǎng)也時(shí)時(shí)提醒上課溜號(hào)的孩子，衛(wèi)生部長(zhǎng)不時(shí)掃視桌面是否整潔……個(gè)個(gè)孩子像打了強(qiáng)心針，學(xué)習(xí)的勁頭變足了，懂禮貌的孩子也多了，孩子們留戀圖書角的時(shí)間也多了起來，看著家長(zhǎng)們滿意的笑容，我幸福地笑了！

高效的課改，我們才剛剛開始，我知道這一路走過，肯定會(huì)很艱辛、很疲憊，但我不會(huì)再膽怯，也不會(huì)退縮。因?yàn)槲覉?jiān)信，在孩子們花朵般的笑臉中，我會(huì)用勤奮體驗(yàn)課改路上的激情，用心聆聽教學(xué)動(dòng)聽的旋律，用快樂捕捉成長(zhǎng)美麗的瞬間，用愛心呵護(hù)孩子稚嫩的心靈，無論燦爛，還是陰霾，在課改的道路上，用我溫柔的教鞭，驅(qū)趕著孩子們進(jìn)入知識(shí)的殿堂，做一名幸福的都市牧羊人！

（作者單位 湖北省黃岡市黃州區(qū)考棚街小學(xué)）

編輯 薛直艷