禮儀品格教育在全國正在逐步推廣，大家越來越意識到進(jìn)行禮儀品格教育對孩子的重要性。那么，幼兒園應(yīng)該如何對幼兒滲透這方面的教育呢？禮儀是一種律己、敬人的行為。禮儀的核心和精髓是自律和尊重。舉個例子：兩個人走在大街上，不小心撞了一下，這是個瑣事。如果雙方互相說：“對不起，我沒注意?！蹦敲催@件瑣事就會馬上過去，但如果其中一位說：“你沒長眼睛嗎？怎么走路呢？”另一位也說：“是我沒長眼睛還是你沒長眼睛？”那么也許這件瑣事就會變成一個打架斗毆，甚至變成一起刑事案件。在我們說“對不起，我沒注意”的時候，我們把責(zé)任歸到自己的身上，這就是自律。自律是禮儀的基礎(chǔ)和核心。尊重，指的是對所有人的尊重，不分貧賤、不分高低，見到上級要主動問候，見到弱勢群體要關(guān)懷，這才是真正的尊重。

一、品格是什么

品格就是有愛心、懂得尊重他人、獨(dú)立自信、有責(zé)任心、誠實、自律、勤奮、勇敢、寬容、節(jié)儉等。我們教孩子學(xué)禮儀學(xué)品格，是希望我們的孩子從小成為一個懂得自律、懂得尊重他人、具備一切美德的人，所以禮儀品格教育就是教孩子如何做人的教育。為什么要在幼兒期開展禮儀品格教育（2歲半～6歲，是幼兒社會行為規(guī)范敏感期）？有一個著名的盲貓實驗，是說在貓的視覺發(fā)展敏感期內(nèi)將貓的眼睛蒙上，等過了視覺發(fā)展敏感期再把蒙眼睛的布去掉，貓的視力就永久不可恢復(fù)了。還有狼孩的故事，一個孩子出生之后就和狼生活在一起，具備了狼的生活習(xí)性。8歲的時候人類發(fā)現(xiàn)了狼孩，狼孩回歸人間，可是經(jīng)過7年的時間，這個狼孩只學(xué)會了29個單詞，不能說一句完整的話，而且夜間嚎叫和爬行的生活方式也沒有太大的改善，最終這個狼孩抑郁而亡。與之相反的是一個發(fā)生在二戰(zhàn)期間的事情，一個日本兵橫井莊一迷失在一片大森林里，等若干年之后人們發(fā)現(xiàn)了他，他重回人間之后僅用了82天的時間就完全恢復(fù)了人類的語言和生活方式，并且結(jié)婚生子，過上了正常人的生活。狼孩錯過了幾乎人類發(fā)展的所有敏感期，他已經(jīng)很難完全恢復(fù)人類的生活方式，而橫井莊一卻在人類社會中完成了其發(fā)展的所有敏感期，回歸人間之時非常容易就恢復(fù)了人類的生活方式。可見敏感期對人的影響多么重大，抓住了孩子發(fā)展的敏感期就是抓住了孩子幸福的一生。

二、在幼兒園開展禮儀品格教育有非常現(xiàn)實的意義

我們在幼兒園工作，最擔(dān)心的是事故的發(fā)生，一旦事故發(fā)生，教師和家長之間的矛盾就不可調(diào)和，而由此給幼兒園帶來的傷害和負(fù)面影響也非常嚴(yán)重。這個時候作為教育工作者，如果我們從小培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)行為習(xí)慣，孩子的常規(guī)好了，孩子就變得彬彬有禮，他們會懂得用一種有禮貌的方式處理和小朋友之間的關(guān)系，互相爭搶玩具的情況就不會發(fā)生了，反而會懂得在出現(xiàn)問題時主動并用合理的方式解決。學(xué)會了交往、懂禮儀、文明講禮貌，那么事故率可能會大大降低。家園之間最大的矛盾點(diǎn)就會降到最低，而惡性事故帶來的負(fù)面影響也會降低。

現(xiàn)在家長對教育孩子都十分頭疼，不是因為自己的孩子不聰明，而是因為孩子不懂事。在家里像小皇帝一樣，對父母呼來喊去，他們不懂得如何與自己的家長進(jìn)行和諧地溝通、友好地交流，見了別人愛搭不理，遇到困難只會號啕大哭。不懂得用勇氣去面對困難，解決困難，只是在溫室中、家長的庇佑下成長，不能夠獨(dú)立，無形中會有一種依賴。那么當(dāng)我們的孩子由于接受了我們幼兒園的禮儀品格教育，變得尊敬父母了，變得會招呼客人了，變得落落大方了，朋友見面就夸自己的孩子懂禮貌，遇到困難會想到自己想辦法解決了。家長看到孩子的變化，家長肯定特別高興，他們會到處跟別人說：這個幼兒園特別好，這個老師特別好！成為我們的免費(fèi)宣傳員。

三、在幼兒園進(jìn)行有效的禮儀品格教育

那么，如何讓幼兒園的禮儀品格教育更有成效呢？如何讓我們的孩子變得更知禮、懂禮呢？

首先，教師要上好每一節(jié)禮儀品格課并注意延伸。那么怎樣上好每一節(jié)課呢？可以嘗試用以下一些教學(xué)方法：

1.故事啟迪法

通過一個小故事讓孩子明白其中的道理，起到教育的作用。另外還要注意進(jìn)行延伸活動：把講故事變成演電影、畫故事、創(chuàng)編、仿編、表演故事等等。

2.示范演示法

如，教孩子怎樣遞接物品，教孩子怎樣敬茶等等就可以用這種方法。

3.情景表演法

如，指導(dǎo)孩子表演慰問病人、讓座、幫助別人、孝敬老人等等情景，因為情景表演的內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒會很感興趣。

4.童謠法

教給孩子一些有關(guān)文明禮儀的兒歌、童謠，讓孩子從受益，把兒歌融入孩子的生活中。

5.活動競賽法

可以班級為單位，也可以年級為單位進(jìn)行，把學(xué)過的有關(guān)文明禮儀方面的知識整理出來，進(jìn)行文明禮儀知識問答比賽，并設(shè)好獎項。這樣可以提高孩子學(xué)習(xí)文明禮儀知識的積極性，還可對所學(xué)知識起到一個鞏固的作用。

總之，要把課堂上的東西延伸到活動中去，讓每一位學(xué)生都能夠在愉快的環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)的快樂，不再是強(qiáng)硬的教學(xué)，不再是單調(diào)的教，而是學(xué)生和教師之間一種默契的合作，只有這樣才能讓孩子更容易掌握所學(xué)知識，才能在幼兒的生活交往中發(fā)揮教育的作用。我們做的每一節(jié)教學(xué)活動都應(yīng)該是活動化的、游戲化的，孩子不僅僅是聽，還要參與、體驗和感受。此外，教師還要注重每一天的“言傳身教”。教師在孩子心目中的地位是神圣的，孩子喜歡模仿，所以教師的行為一定要給孩子正確的示范作用，教師就是孩子的一面鏡子，如果教師存在著一些不文明習(xí)慣，就會影響到孩子的健康發(fā)展。當(dāng)我們舉起一本書扔過去時，孩子就學(xué)會了舉起一本書扔給小朋友；當(dāng)我們快步在教室里面奔跑時，孩子也不會聽我們的話慢慢在教室里走。那么我們教師可能會頭疼了，我們都不懂這么多的禮儀，習(xí)慣養(yǎng)成這么難，怎么辦，我們就要和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起成長，要求孩子做到的我們一定要做到，將禮儀教育滲透到幼兒的一日生活之中。把禮儀教育貫穿于幼兒一日生活的入園、離園、盥洗、教學(xué)活動、戶外活動、進(jìn)餐、午睡等各個環(huán)節(jié)中，隨人、隨時、隨地、隨事地進(jìn)行隨機(jī)教育。我們可用歌曲來提示孩子應(yīng)該做什么。如，孩子該洗手了，就給他們放洗手歌；孩子該進(jìn)餐時就給孩子放進(jìn)餐歌，并從兒歌中讓孩子學(xué)會怎樣洗手，怎樣穿衣，怎樣排隊，怎樣進(jìn)餐等。孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，教師根本不用嘴巴說，孩子聽到相關(guān)兒歌就會自然而然地去做該做的事情了，這樣教師也輕松，孩子也會很樂意地去做。

要全面創(chuàng)設(shè)文明禮儀環(huán)境。首先，我們可以充分利用幼兒園的墻面向幼兒宣傳禮儀教育內(nèi)容。如，入園處的墻壁上設(shè)置：“您好，歡迎您”的大型禮儀畫面；墻面空白處繪畫上日常禮儀行為，并附上了禮儀兒歌等。我們可以充分利用幼兒園的墻面在園里張貼一些文明禮儀的標(biāo)語：如“相互謙讓”親如一家“請愛護(hù)我們的環(huán)境”等，還可在不同的地方寫一些溫馨提示，如，在垃圾桶前寫上“請把我送回家”；洗手池旁寫上“請不讓水龍頭掉眼淚”“請隨手關(guān)緊水龍頭”等；院內(nèi)的大型玩具上寫上：“輪流玩”“小心哦”；在樓梯處寫上“不要擁擠”等，這些都會對孩子起到潛移默化的約束作用。還可設(shè)置專門的禮儀品格教育園地，或禮儀品格教育的主題墻，專門用來宣傳文明禮儀知識，要讓來我園的每一個人都感受到文明風(fēng)氣無處不在，讓孩子讀出其中的故事，讀出其中的道理。其次，教師應(yīng)盡可能地發(fā)揮教室和區(qū)角的作用，在班級墻面、區(qū)角都設(shè)置禮儀教育的內(nèi)容，形成一種視覺上完整、流暢、通透的禮儀教育畫面。如，設(shè)置班級的禮儀品格教育窗口，設(shè)專門的禮貌用語欄，幼兒禮儀行為評比欄，以及標(biāo)一些提醒孩子行為的話語等。

（作者單位 西藏自治區(qū)拉薩市實驗幼兒園）

編輯 薛直艷