摘 要：幼兒期是人類語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒教師要把握住這一語言發(fā)展的關(guān)鍵期，讓幼兒獲得多方面的語言信息，讓孩子們在生活中快樂地學(xué)習(xí)語言。

關(guān)鍵詞：幼兒；語言能力；信息

針對發(fā)展幼兒語言能力，談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，使幼兒有話敢說

幼兒的天性會對新奇的事物，不同的環(huán)境產(chǎn)生無數(shù)的問題。剛上小班的幼兒往往都不敢說話，或者只是用點頭、搖頭表示。我意識到要盡快為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使他們敢于無拘無束、暢所欲言的環(huán)境。例如，我們班的幾個幼兒是父母在外地打工，平時是爺爺奶奶或姥姥姥爺在帶幼兒。由于平時在家缺乏溝通，使他們不懂得如何與同齡孩子交往，不懂得怎樣同外界相處。于是，我問一些比較輕松的話題，如你家里有什么人，你最喜歡的玩具是什么，你最喜歡吃的菜是什么等問題。不斷積極地引導(dǎo)他們，鼓勵他們用語言代替點頭或搖頭。在集體活動中，不斷給他們提供自我表現(xiàn)的機會，始終積極正面鼓勵他們，使他們逐步建立起信心，現(xiàn)在他們在班級里找到了好朋友，并越來越敢說話了。

二、從游戲活動中，發(fā)展幼兒的語言能力

游戲能使幼兒的觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力顯著發(fā)展。游戲又是幼兒喜愛的活動之一，將語言活動與游戲結(jié)合起來，可以為幼兒營造寬松的游戲氛圍，培養(yǎng)幼兒主動運用語言，主動交往的興趣。例如，把紙杯底部開一個小小的洞，將棉線的兩頭分別從杯子底部往杯子里面穿進去，然后末端系上小木棍，棉線就不會從杯子跳脫出來。這樣，兩個簡易的電話就做出來了。然后我把在班級很內(nèi)向，不愿意說話的小杰邀請來玩打電話的游戲。通過游戲從不愿意說話的他，現(xiàn)在主動跟老師和小朋友打招呼了。

三、在看圖說話中，發(fā)展幼兒語言能力

圖畫讀物是幼兒的精神糧食，它形象生動可愛，色彩鮮明美麗，深受幼兒喜愛。要想發(fā)揮圖書的作用，需要教師作具體的指導(dǎo)和鼓勵。先教幼兒看書的方法，拿到一組圖畫，要求幼兒排好順序，然后找出書中的主要角色，記住他們的形象，觀察他們的動作，想象他們在干什么。例如，“拔蘿卜”第一步問幼兒畫里有誰？第二步讓孩子們看圖中的這些人都在干什么？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣？在這個過程中，孩子們肯定會出現(xiàn)這樣那樣的問題，但是我們不能急于求成，一定要多鼓勵。在教師的鼓勵下，孩子們敢說、想說，并能說出完整的一句話。

總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握好每位幼兒的實際情況，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練。在多看、多聽、多說、多練中培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么幼兒的語言能力一定會大幅度地提高。

（作者單位 吉林省通化縣朝鮮族幼兒園）

編輯 斛建軍