小學(xué)生的思維能力比較活躍，對于自身的約束力不強(qiáng)，他們的動手能力、觀察能力、推理能力以及表達(dá)能力等尚處于塑造階段。因此，數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，要充分考慮到學(xué)生的年齡特點和思維特點，結(jié)合他們的成長規(guī)律去主動激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。

本人結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為促進(jìn)學(xué)生的主動性主要從以下幾個方面進(jìn)行。

一、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，這句話對于小學(xué)生更加適用。小學(xué)生的好奇心和求知欲都比較強(qiáng)，興趣的培養(yǎng)也處于開發(fā)階段，因此，數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生興趣時也較容易入手。一般來說，興趣的培養(yǎng)方式有很多，針對小學(xué)生的年齡特點，我們經(jīng)常采用的是趣味教學(xué)、游戲教學(xué)、提前式教學(xué)、數(shù)學(xué)情境設(shè)定教學(xué)等途徑，這些途徑可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也能在寓教于樂中開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生自主參與到課堂教學(xué)中。如，在進(jìn)行“分?jǐn)?shù)教學(xué)”時，我們經(jīng)常采用切蘋果的方法，讓學(xué)生親自動手，在動手過程中了解什么是“■”以及“■”等，然后再由老師進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合學(xué)生動手結(jié)果深入講解分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，取得了很好的效果。

二、給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個勞逸結(jié)合的過程，過去填鴨式的教學(xué)方式是一種被動的教學(xué)方式，教師在進(jìn)行完授課時讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械化訓(xùn)練，而機(jī)械類的訓(xùn)練方法，最典型的就是題海戰(zhàn)術(shù)，其弊端就是造成學(xué)生的興趣下降，學(xué)習(xí)興趣不高以及厭學(xué)等心理。而新課程要求教師必須提供一個自主寬松的教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，發(fā)揮他們的主觀能動性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力

“授之與魚，不如授之與漁?！睌?shù)學(xué)教師在教學(xué)生數(shù)學(xué)知識要點時，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，從學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點等，制定科學(xué)的培養(yǎng)計劃，主要培養(yǎng)學(xué)生動手能力、動腦能力、逆向思維能力等，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力和創(chuàng)新能力。這就要求我們數(shù)學(xué)教師在備課時要掌握授課的技巧，在課堂教學(xué)時抓住重點和難點，在課堂教學(xué)中巧妙提問，提高他們的動腦能力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實踐中掌握解決問題的技巧。

四、科學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要時刻以平等的心態(tài)去教學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做自己最親密的朋友，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中。在備課方面，難度應(yīng)該適宜，設(shè)計問題要涉及不同層次的學(xué)生。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分了解小學(xué)生的認(rèn)知特點和年齡特點，結(jié)合新課程的要求，科學(xué)擬定教學(xué)計劃，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性為宗旨，使學(xué)生素質(zhì)得到一個全面的提升。

（作者單位 吉林省白城市洮北區(qū)明仁小學(xué)）

編輯 斛建軍