摘 要：現(xiàn)代社會，大家對英語學(xué)習(xí)越來越重視，自然小學(xué)英語的地位也愈發(fā)顯赫，但是面對如此重要的地位，英語學(xué)習(xí)所帶來的壓力也越來越大。主要表現(xiàn)在教材靈活了，各類練習(xí)多了，聽說讀寫各項要求提高了。面對這么多新要求，教師不能給自己增加課時，但是能做的是如何利用好課堂40分鐘，高效地完成教學(xué)任務(wù)，真正做到有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；質(zhì)量；高效

英語學(xué)習(xí)繁瑣而重要，面對越來越多的要求，在不可能增加課時的條件下，我們唯一能做的就是如何提高課堂效率，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。總結(jié)這七八年的工作經(jīng)驗，我覺得如下幾點可供大家借鑒。

一、提高教師的個人魅力

教師的個人魅力在孩子的學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。如果要一個孩子喜歡這門課，首先要讓他喜歡這個老師。試想一個孩子如果面對的是自己討厭的老師，他能上好課嗎？教師的個人魅力主要包括自身的專業(yè)素質(zhì)和師德素養(yǎng)兩方面。

（一）專業(yè)素質(zhì)

1.能把握住教材

了解一到六年級教材之間的橫向和縱向聯(lián)系，在講解到一個知識點時，可以將相關(guān)知識滲透、復(fù)習(xí)，幫助孩子真正將知識點織成一張網(wǎng)。

2.要有一口流利的口語

英語作為一門語言，注重表達(dá)的能力，如果一位英語教師有近乎完美的發(fā)音，那學(xué)生也會從心眼里佩服你，走近你，學(xué)習(xí)你，模仿你，最后喜歡上你，你的課也會上得越來越輕松！作為一名英語教師一定要不惜一切代價把發(fā)音突破，因為你是在教別人學(xué)英語，所以口語格外重要！

3.有獨特的教學(xué)方法

關(guān)注每個孩子，明白孩子之間的差異，真正做到因材施教，讓每個孩子都有所得。教學(xué)方法對于教師而言尤為重要，世界上沒有最好的教學(xué)方法，只有通過教師不斷摸索找到適合自己班級學(xué)生的方法才是有效的。

（二）師德素養(yǎng)

1.教師應(yīng)該無條件地去熱愛自己的學(xué)生

如果你不愛你的學(xué)生，那么以上所有的素質(zhì)都是空的，要想讓所有的學(xué)生都喜歡你的課，你就必須去愛所有的學(xué)生，用真心去換取真心！不管這個學(xué)生是聰明還是笨，你都要去無條件地?zé)釔鬯麄?，對他們一視同仁?/p>

2.敢于向?qū)W生認(rèn)錯

教師也是人，也有做錯事的時候。比如在課堂讀錯一個單詞或者出現(xiàn)拼寫錯誤是不罕見的，學(xué)生往往并不知情，但是一旦你注意到了，或者課后想到了，那該怎么辦呢？是裝作不知情，不去破壞自己在學(xué)生心目中的完美形象還是勇于承認(rèn)錯誤？我想大家都會選擇后者。

3.凡事以身作則，做學(xué)生的表率

大部分英語教師，任教班級都不止一個，有的還要跨年級，教學(xué)任務(wù)較重，但如果你能面對眾多任務(wù)而不放松，認(rèn)真完成，你的學(xué)生也會學(xué)習(xí)你的精神，面對學(xué)習(xí)上的困難不退縮，盡最大努力完成。

二、關(guān)注各個層次的學(xué)生，一個都不放棄

判斷一節(jié)課的好壞，不是看優(yōu)秀生掌握的情況，而是看整體學(xué)生的接受情況，特別是后進(jìn)生的反應(yīng)。試想一節(jié)課如果后進(jìn)生都能掌握八九分，誰能說這不是優(yōu)秀的課呢？所以我們在課上必須關(guān)注各層面的學(xué)生，把目光定位在中等生，把難題留給優(yōu)等生，把信心交給后進(jìn)生，拼讀單詞、讀句子、兩兩對話等基礎(chǔ)訓(xùn)練時務(wù)必做到面要廣，讓大家都參與進(jìn)來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們的注意力能全部集中在課堂上，引導(dǎo)他們做課堂的主人，讓他們時時刻刻謹(jǐn)記：我不能分心，老師在關(guān)注我，我要把精力都集中在這節(jié)課上。我現(xiàn)在所教的兩個六年級，優(yōu)秀生也不多，大部分是中等生，還有幾個后進(jìn)生。在上課時，我的目光在每個孩子身上都有停留，但凡出現(xiàn)任何孩子走神，我都會通過各種形式給予暗示，使之能集中思想聽好課。

三、不斷提升自身的專業(yè)水平

要想讓自己的英語課堂精彩、高效，必須使自己成為本專業(yè)的精通者。為此，在工作之余我反復(fù)研讀牛津小學(xué)英語的所有教材，找到其中的聯(lián)系，分析每一單元的重難點，提出自己的教學(xué)思路及方法。在鉆研教材時，注重知識點之間的橫向和縱向聯(lián)系，以點帶面，從一個知識點中引申出一個知識面，同時進(jìn)行相關(guān)的拓展，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識上有一個質(zhì)的提升。對于每一單元、每一課時，設(shè)計一些練習(xí)，讓學(xué)生見得多、練得多，做到熟能生巧、舉一反三。我?guī)椭鷮W(xué)生將知識點像串珍珠一樣串起來，杜絕“猴子下山”，學(xué)了這樣，忘了那樣的現(xiàn)象出現(xiàn)。其次，在講解學(xué)生難記憶的知識點時，探討自身獨特的教學(xué)方法。比如，我在教授學(xué)生in the tree，on the tree時，學(xué)生很難記住in the tree是指后來到樹上去的東西，而on the tree是指本身就在樹上的，我就讓學(xué)生觀察in， on的區(qū)別，讓他們看一看，on，字母o像不像一個蘋果或者桔子，是圓的，而蘋果和桔子是本來就在樹上的，所以用on the tree，反之就用in the tree，這個方法很好地幫助孩子記住了兩者的區(qū)別。再比如，same和different是一對反義詞，但是他們的用法不同，same前面必須要加the ，而different前面不能加the，我讓學(xué)生看看same和different的單詞長度，很明顯different要比same長，我就說為了讓著兩個單詞平衡，same比較短，我們就在它前面加一個the，而different比較長，就不能加the了，這樣一講學(xué)生就都記住了，也沒有再出錯過。諸如此類的教法還很多，我們要做有心人，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的點滴聯(lián)系和區(qū)別，形成自己的教法，這樣學(xué)生會更加信服你，更喜歡你的課，自然課堂效率也會很高。

四、精心策劃40分鐘，每一分鐘都是寶貝

一節(jié)課40分鐘確實很寶貴，想要高效用好這40分鐘，第一步必須將之精心規(guī)劃。從本人經(jīng)驗談，基本上如下劃分：通常課前我花3～4分鐘默寫前一節(jié)課的重點：單詞、詞組、句型或者重要知識點（一般不會超過10個），默完后快速上交，默寫遵循的原則是多次少量，精簡到位。接下來的30分鐘是一節(jié)課的生命，整個過程參與的人是教師和學(xué)生。教師必須做到：通過研讀教材，精心備課，抓關(guān)鍵，破重點，有延伸，有復(fù)習(xí)，將自己整節(jié)課的思路做精心的準(zhǔn)備，保證自己的這節(jié)課是扎扎實實、有分量的一節(jié)課。同時，教師在講課上得注意自己的語音語調(diào)，做到抑揚頓挫，激情澎湃，讓孩子的注意力完全被你掌控住。于學(xué)生，在平時日復(fù)一日的訓(xùn)練和磨合中，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，讓他們知道這30分鐘課我必須聽好、聽透，因為每一分鐘都很精彩，浪費每一分鐘都太可惜，很難補回來。只有通過教師自身的魅力引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，整個課堂才能擰成一股繩，高效地走完這40分鐘。當(dāng)然，有時也有不可抗拒因素，比如，五六月份下午的第一、二節(jié)英語課，學(xué)生容易犯困，他們自己也控制不住，面對這樣的情況，我讓學(xué)生自己站起來一兩分鐘，等覺得清醒了自己坐下。形成這種約定以后，學(xué)生一犯困會站起來再坐下，沒人會覺得奇怪，我仔細(xì)觀察過，用了這個方法后，學(xué)生們沒有在課堂上因為犯困走過神，它確實很有效。最后的五六分鐘幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，將所學(xué)知識進(jìn)行梳理，讓他們學(xué)得更清晰更透徹，長此以往，學(xué)生自己也漸漸學(xué)會了總結(jié)，學(xué)得更加有效。他們學(xué)到的不只是知識，更是有效的學(xué)習(xí)方法。

英語學(xué)習(xí)是一項漫長的學(xué)習(xí)任務(wù)，在這條路上需要學(xué)習(xí)者付出很多艱辛。作為一名英語教育工作者，如果想提高自己所教班級的教學(xué)成效，又不想給孩子加重負(fù)擔(dān)，那么必須從思想上激勵孩子，讓他們真正喜歡上這門學(xué)科，同時有效提高課堂效率，讓他們在有限的時間里學(xué)得更扎實。

（作者單位 江蘇省蘇州市山塘中心小學(xué)校）

編輯 司 楠